《深度学习视域下的初中物理概念教学》
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摘 要：在新课改不断深化的时代背景下,传统的讲授式教学已经无法满足新时代教育教学的需要,无法满足学生主动学习的需求,如何改革和创新初中物理教学,打造高效课堂,引导与促进学生深度学习,已经成为初中物理教师急需解决的问题.本文主要探究深度学习视域下的初中物理概念教学,主要包括创设简单实验情境,拓展物理实验内容,加强概念习题训练,引导学生反思所学等,进而促进学生深度学习与思考,获得物理概念形成的全过程,提高学习效果.
关键词：深度学习;初中物理;概念教学;情境;实验;反思
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）30-0142-02
Physics concept teaching in junior high school from the perspective of deep learning
QIAN Chenyang （Hutang experimental middle school,Wujin District,Changzhou City,Jiangsu Province,China）
【Abstract】Under the background of the deepening of the new curriculum reform,the traditional teaching method has been unable to meet the needs of education and teaching in the new era,and can not meet the needs of students' active learning. How to reform and innovate junior high school physics teaching,create efficient classroom,guide and promote students' deep learning,has become an urgent problem for junior high school physics teachers to solve. This paper mainly explores the junior middle school physics concept teaching from the perspective of deep learning,mainly including creating simple experimental situation,expanding physical experiment content,strengthening concept exercise training,guiding students to reflect on what they he learned,and so on,so as to promote students' deep learning and thinking,obtain the whole process of physical concept formation,and improve the learning effect.
【Keywords】Deep learning;Junior high school physics;Concept teaching;Situation;Experiment;Reflection
深度學习是教师引导学生围绕预设的具有挑战性的学习主题,进行自主学习和提高学习效果的学习过程,将深度学习运用在学科知识内容教学中,能够有效提高教学的效果.深度学习主要强调的是对于学科知识本质的理解与感悟,以求实现更为高效的知识迁移、运用已学知识解决各类问题等,因此非常适合初中物理概念教学.在传统的初中物理概念教学中,教师多是通过讲授的方式直接告诉学生不同的物理概念,学生无法通过独立思考、合作探究、推理等获取物理概念形成的全过程,因此也不能深入理解物理概念,不能灵活运用物理概念解决问题.教师应该切实改变传统的教学方式,结合深度学习开展物理概念教学.
1、创设简单实验情境,激发深度学习兴趣
物理是一门以实验为基础的自然科学学科,而初中物理是物理学习的基础,因此在初中物理教学中应该加强物理实验教学,帮助学生通过参与物理实验更好地理解和学习物理学科知识.对于初中物理概念教学,教师可以通过创设简单实验情境的方式,刺激学生求知,从而发展学生创造性思维,激发学生深度学习的兴趣.教师可以结合初中物理概念,创设新奇、有趣和悬念的实验情境.
关于新奇的实验情境,主要是根据物理基础概念引入比较新奇的教学资源,在课堂上播放实验视频或者亲自演示实验,从而激发学生学习兴趣和探索,帮助学生更好地理解物理基础概念.例如,在苏科版七年级物理“光的折射”之“透镜”的教学中,为了帮助学生打好光的折射概念基础,也为了让学生理解凸透镜对于光起会聚作用的概念,教师可以引入“聚光取火”的实验微视频,将夏季某日某人用放大镜聚焦阳光点火的情境展现出来,激发学生好奇心与求知欲,引导学生探究本课的基础概念.对于“静电现象”的物理概念,教师可以借助感应起电机,让学生站在干燥木板上双手去摸感应起电机,此时该名学生头发会竖起,同样可以激发学生探究兴趣;同时还可以引导学生用笔摩擦头发观察现象.
关于有趣的实验情境,教师则可以结合初中物理的基础概念,与实际生活情境相结合,从而创设相关实验情境,调动学生参与学习的积极性.比如,可以根据不同的物理概念设计“土电话通话”、“瓶吞剥壳熟鸡蛋”、“纸杯烧水”等各类有趣的小实验,能够帮助学生从实验中理解物理基础概念.
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