《如何培养幼儿的良好行为习惯》
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摘 要：幼儿因年龄小,对任何事情都充满了好奇,有着极强的求知.加之幼儿自主意识的萌发,还非常希望独立进行一些活动.幼儿教师充分利用幼儿这一身心发展特点开展教育教学,对幼儿良好行为习惯养成有重要意义.那具体该如何做,本文就结合自身多年教育经验,谈谈如何培养幼儿的良好行为习惯,旨在促进幼儿身心健康和谐发展.
关键词：幼儿;良好行为习惯;自主意识
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）22-0062-01
众所周知,行为习惯对一个人的影响是深远的.良好的行为习惯能帮助一个人健康、积极的学习、生活,不好的行为习惯则影响一个人的品行及身心健康发展.幼儿处于培养良好行为习惯的黄金时期,加强此方面重视程度,无论对幼儿当前成长还是今后发展均有重要意义.接下来,本文就从以下几点具体阐述,希望能进一步促进幼儿良好行为习惯的养成,并为同行教育教学提供可参考价值.
1、潜移默化,言传身教
“亲其师,信其道.”教师如何做,幼儿就会模仿教师如何做.对于幼儿良好行为习惯的培养,言传身教极为重要.然而,据相关了解得知,个别幼儿教师就是因为没有注重从行动上给幼儿树立良好榜样,所以幼儿良好行为习惯很难养成.对此,幼儿教师应积极顺应素质教育更新自身教育理念,多在一日活动中注意自身言行,为幼儿良好行为习惯养成做出一个正确的榜样作用.
如培养幼儿上课不迟到早退及认真听课的良好习惯,我就会特别注重自己的行为,上课前5分钟到,课上有的讲课,下课布置好任务再走;或者培養幼儿良好的与他人交流习惯,我会特别注重自己的一言一行,别人说话时倾听,自己说话时声音洪亮、大方;或者培养幼儿良好的卫生习惯,我会多注意打扫卫生,饭前饭后洗手等.
幼儿因具备较强的模仿能力,幼儿教师的言谈举止直接影响幼儿行为习惯养成.作为一名合格的幼儿教师,应在日常教育教学中加强此方面重视程度,严于律己,以身作则.我相信通过幼儿教师潜移默化的影响幼儿,做好幼儿的榜样,不仅能帮助幼儿养成各种良好习惯,还能促使幼儿身心健康发展,最终实现一举多赢教学效果.
2、关注细节,及时引导
幼儿自出生到上幼儿园,其成长阶段多多少少会沾染一些不好的行为习惯.如果幼儿教师不能及时发现并纠正,让幼儿积累成大的不良习惯,很有可能影响幼儿日后学习及生活发展,甚至影响幼儿的一生.鉴于此,多在日常教育教学中关注幼儿各种微小的行为习惯并及时引导纠正极为重要.我们教师一定要加强此方面重视程度,勿以恶小而为之,引领幼儿身心健康和谐发展.
如在日常教学实践中,我会多关注幼儿的一日活动,发现问题、分析问题并解决问题.以幼儿吃饭不专心来讲,幼儿吃饭时总是东张西望,导致吃饭时间过长,甚至有时还会引起消化不良.针对这一不良行为,我便策划了“吃饭小榜样”活动,看哪个小朋友吃饭能够专心、安静、认真就奖励一朵小红花.久而久之,那些不爱好好吃饭的小朋友逐渐发生了转变,养成了认真专心吃饭的好习惯.
“习惯成自然.”幼儿教师应善于立足教育实践发现幼儿身上的不良习惯,并及时引导纠正.哪怕是一个小小的行为细节,通过我们的及时疏导,也会对幼儿学习及生活带来深远的影响.
3、家校联合,共同督促
幼儿一日活动除了在校与教师接触时间较长外,其次就是与家长接触时间较长.换句话说,教师作为幼儿在校的引领者、辅助者,其重要性不可忽视.家长作为幼儿园教育的参与者、支持者和合作者,其对幼儿良好行为习惯的养成其重要性更不可能被忽视.既然两者都十分重要,加强合作,共同监督幼儿的行为习惯意义重大.那具体该如何做,我认为幼儿教师应积极与幼儿家长进行沟通交流,有效避免家园教育不一致带来的负面影响,帮助幼儿养成良好行为习惯.
如不定期开展交流座谈会,幼儿教师与幼儿家长相互表达自身的看法,致力于制定出一套行之有效的良好行为习惯教育途径.或者,幼儿家长也可通过微信、等方式将幼儿在家情况告知幼儿教师,教师再结合幼儿的具体情况制定各种教育活动等.如利用幼儿家长提供的材料进行班级优秀行为习惯者称号的评选,包括“生活小能手”“遵守交通规则”等.
通过家长与学校的联手,不仅让幼儿每时每刻都生活在良好的环境氛围中,潜移默化地陶冶幼儿的性情,还在一定程度上鼓励了幼儿主动学习正确的习惯,最终帮助幼儿养成良好的行为及品质习惯.
综上所述,幼儿良好行为习惯的养成,将会使幼儿受益终身.所以本文就立足教育实践,从以上三方面进行的具体叙述,期望采用科学有效的教育教学手段实现幼儿良好习惯的培养.因此,作为一名幼儿教师,应在日常教育教学中加强对幼儿良好行为习惯的引导,这样既能帮助幼儿树立良好的学习及生活态度,还能为幼儿日后做事情奠定良好基础,为我国学前教育事业发展及我国高素质人才培养尽职尽责.
参考文献
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