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目录

1. 第一篇青马结业论文范文参考：民国政府西北民族政策研究
2. 第二篇青马结业论文样文：当代大学生马克思主义信仰教育研究
3. 第三篇青马结业论文范文模板：上海洋画运动研究（1913-1937）
4. 第四篇青马结业论文范例：执政党建设视域下青年马克思主义者培养研究
5. 第五篇青马结业论文范文格式：香港体育演进、现状及其未来发展走向

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第一篇青马结业论文范文参考：民国政府西北民族政策研究

民国政府西北民族政策是民国政府民族政策的重要组成部分,是民国时期西北地区的政治、经济、文化、民族宗教、国内外关系等的产物,它的制定和实施对民国时期的西北局势产生了重大影响.本文在此通过对民国政府西北民族政策的形成、发展和完善过程做一系统梳理,透过民国政府西北民族政策的演变,对民国政府的西北民族政策做一分析总结.

民国政府的西北民族政策按照历史发展脉络,可分为北洋政府时期和国民政府时期；按照其自身发展过程,又可分为初步形成、缓慢发展、渐次完善三个阶段.在整个历史发展中上承清制,下启中华人民共和国.其在实施过程中,又受到不同地理环境及政治环境的制约,在不同时期、不同地域又表现出不同的特点及结果,这些因素最终又反过来影响着民国政府西北民族政策的演变.

本文在研究的过程中按照民国政府西北民族政策历史发展脉络和演变过程进行组织选材,分析评价.首先从清朝末年的西北民族政策及西北局势入手,继而对民国初期的民族政策梳理总结,民国政府民族政策形成之后,受到西北政局变化、西北民族关系的演变等方面因素的影响,在甘肃和新疆又呈现出不同的特点,而这些又反过来导致了北洋政府西北民族政策的演变.

国民政府成立后,对民国初年的民族政策进行了进一步完善,确立了西北民族宗教政策、民族文化政策、民族经济政策,并且通过对西北政治统治的加强与完善以改进西北民族政策实施.但是无论是其政治政策还是民族政策,均受到了来自于西北地方的利用和挑战,在*与地方相互冲突的过程中,国民政府不得不对其西北民族政策进行不断地调整,以期达到缓和矛盾、绥靖地方、稳定边疆的目的,从而最终形成了国民政府的西北民族政策.

综观民国政府的西北民族政策,其中既有对传统民族政策的继承与发展,又有对传统民族地区政治体制的变革,其中得失成败,为后来西北民族地区的发展和民族政策的制定实施都提供了宝贵的经验教训.

第二篇青马结业论文样文：当代大学生马克思主义信仰教育研究

信仰是人类精神世界的深层结构,体现了人之所以为人的内在依据.信仰是人类对世界和人生的终极关怀,是对世界和人生“应当”的设问、追求和回答.马克思主义既是科学,又是信仰.作为科学,它揭示了事物发展的客观规律,是人们认识世界和改造世界的强大思想武器；作为信仰,它是人们对马克思主义的信奉和自觉追求,是无产阶级的精神支柱和奋斗旗帜.大学生是祖国的未来、民族的希望,他们能否确立马克思主义信仰及其确立程度如何,将对我国的社会主义现代化建设事业产生深远影响.

论文以辩证唯物主义和历史唯物主义方法论为指导,以经典马克思主义和中国化马克思主义关于信仰教育的相关论述为理论基础,运用文献研究法、调查研究法、阶级分析法和综合分析法,对当代大学生马克思主义信仰教育的相关理论问题、现状、目标与原则、内容与方法、发展趋向等进行了分析和探讨.

导论：首先论述了大学生马克思主义信仰教育研究的选题缘由及研究意义.在考察当前研究现状的基础上提出研究思路和研究方法,以及重难点与创新之处.

第一章：当代大学生马克思主义信仰教育的理论阐释.本章首先对大学生马克思主义信仰教育的科学内涵进行了考察,包括信仰与相关概念分析、大学生马克思主义信仰的形成、大学生马克思主义信仰教育的含义等.其次分析当代大学生马克思主义信仰教育的理论基础,包括经典马克思主义关于信仰教育的理论和中国化马克思主义关于信仰教育的理论.最后阐述研究当代大学生马克思主义信仰教育的现实必要,即高等教育改革发展的需要,高校马克思主义理论教育的需要和大学生承担的历史使命的需要.

第二章：当代大学生马克思主义信仰教育现状分析.本章分析了当代大学生马克思主义信仰教育取得的显著成绩：大学生马克思主义信仰教育途径更加多样,青年马克思主义者培养工程效果明显,绝大多数大学生理想信念积极健康向上.同时,分析了存在的主要问题：教育目标针对性不足,教育内容与实际有所偏离,教育方法稍显陈旧,部分大学生对马克思主义信仰的认识模糊,有的大学生对马克思主义信仰的情感不足等；在此基础上分析了存在这些问题的主要原因：学校教育有效性不足的影响、社会环境中某些消极因素的影响、学生家庭成员信仰多元的影响等.

第三章：当代大学生马克思主义信仰教育的目标与原则.本章论述了当代大学生马克思主义信仰教育的主要目标即促进大学生自由全面发展,这一目标的主要内容是：培养青年马克思主义者、塑造大学生的健康人格、确立大学生的精神支柱；论述了当代大学生马克思主义信仰教育的基本原则：主导性原则、张力性原则、渗透性原则和层次性原则.

第四章：当代大学生马克思主义信仰教育的内容与方法.本章阐明了当代大学生马克思主义信仰教育的主要内容包括以科学精神和人文精神教育为基础性内容,以社会主义核心价值体系教育为主导性内容,以中华民族优良传统和中国革命传统教育为拓展性内容；同时阐明了大学生马克思主义信仰教育的主要方法有：自我教育法、启悟教育法、价值澄清法、比较教育法、情感体验法等.

第五章：当代大学生马克思主义信仰教育的发展趋向.本章对大学生马克思主义信仰教育的发展趋向作了三个方面的揭示,即社会化、网络化和特色化.

结论：阐明论文研究的总体结论以及论文研究中的未尽之处.

第三篇青马结业论文范文模板：上海洋画运动研究（1913-1937）

上海洋画运动堪称20世纪中国美术史上的新文化运动,是中国美术从古典形态转向现代形态过程的重要写照和近代美术史上的一场重大变革.本文试图以运动的时代、社会、思想背景为切入点,深入到运动不同阶段主旨和潮流的历史变迁之中,把握运动的核心思想和发展动向；探讨运动发生以及上海成为中国洋画运动中心的原因,根据运动的历史轨迹揭示其关键影响因素的内在关联.根据上海洋画运动的阶段性特征,论文分为运动前夜、运动初幕、运动兴起和现代弄潮四部分展开论述.

绪论部分,阐释本论文研究的缘起、目的和意义,概述国内外有关上海洋画运动的研究现状,并梳理与木论题相关的概念和主要成果.

第一章回顾了上海洋画运动前夜的社会文化背景,透析运动前夜的时代特征.围绕洋画理论传播者陈树人、启蒙者李叔同、开拓者周湘,及徐咏青、张聿光、丁悚、乌始光、沈泊尘等先驱者在洋画运动中的功绩,揭示他们为运动过渡至初幕所作的铺垫.

洋画教育是上海洋画运动发展的重要前提,1912年底创办的“图画美术院”(“上海美专”前身)可谓运动的策源地,为运动初期发展奠定了基础.因此,第二章以该校正式开学的时间(1913年)作为运动初幕的标志.通过对该校早期的办学竞争机制、学院化办学模式和洋画建树的研究,探讨上海洋画运动初期的社会基础、洋画理论传播的途径、由临摹到写生的创作模式转型以及洋画人才培养上质的突破等问题,以揭示运动对于扭转洋画办学格局的作用.

在新文化运动背景下,随着“上海美专”同仁创办的“天*”的发起,上海洋画运动进入兴起阶段.第三章重点关注1919年至1929年间运动的发展,分析蔡元培美育思想影响下,以“天*”、“晨光美术会”为代表的西画社团,兴办西洋画科的私立美术院校的热潮,以及举办多样化格局的第一届全国美展这三条主线所反映的运动整体发展态势.管窥洋画写生的突破,即女性人体写生的确立,现代流派多元化发展等现象,从而显示上海洋画运动现代化、国际化的趋向.

第四章将视线转入20世纪30年代上海洋画运动最活跃和敏感的时期,重点关注“艺术运动社”、“决澜社”和“中华独立美术协会”所代表的各种现代艺术流派的交叠与共生,写实和印象流派的激烈论争,以及业余洋画教育机构的诞生(“白鹅绘画补习学校”).它们共同促成了洋画运动的现代转型.虽然1932年淞沪战争对洋画运动的现代进程产生了短暂的影响,但它并未改变大批归国洋画家艺术追求上的理想.至1937年抗日战争爆发,洋画运动的中心渐见转移,在文化“孤岛”效应下,洋画运动的上海时代暂告一段落.

第四篇青马结业论文范例：执政党建设视域下青年马克思主义者培养研究

历史经验表明,要赢得未来必须赢得青年.培养和造就一批批、一代代坚定的青年马克思主义者,是我们党的建设的一项战略性系统工程,它关系着党的未来发展,也关系着党的最终目标实现.

本文在执政党建设视域下,科学地、系统地研究青年马克思主义者培养问题.在阐述了相关基本理论的基础上,分析了青年马克思主义者培养与执政党建设的互促共进关系.一方面,培养执政党的青年力量,夯实党的青年群众基础,对于执政党的发展壮大,意义重大.一个有战略眼光的政党,总是会把代代青年视为推动历史发展和社会进步的重要力量.只有培养出一代代高素质的、全面发展的青年接班人,进而提升执政党的执政能力,提高党的自身建设的科学化水平,执政党的事业才会薪火相传.另一方面,加强执政党自身建设,也将为青年马克思主义者培养工作提供坚定方向和坚强保障.党的十八大报告在党的历史上首次提出“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党”,既为青年马克思主义者的培养提供了引领和保障作用,也向青年培养工作提出了新任务和新要求.

本文探寻了青年马克思主义者培养的历史轨迹,总结了经验规律.中国*自成立以来,始终把青年培养教育问题作为党的建设战略性工程,从理论和实践上逐步深入和推进,从而为革命、建设和改革提供了源源不断的新生力量和重要保障.与此同时,其他社会主义国家的青年马克思主义者培养及西方国家的思想政治教育,也都从某些侧面给与我们经验借鉴.对国内外青年马克思主义者培养及青年教育培养问题进行历史考察,有助于为新的历史条件下我国青年马克思主义培养提供经验借鉴和规律遵循.

在本文研究中对我国当前青年马克思主义者培养工作的现状进行了阐述和分析,肯定了成绩,查找了问题,分析了成因.在此基础上,本文提出了在执政党建设视域下青年马克思主义者培养的指导思想、目标和原则.党的几代领导集体一直高度重视青年马克思主义者培养问题,努力造就一代代党的事业的接班人,并对之提出了明确的战略培养目标.根据培养目标,本文提出了坚持理论武装与实践锻炼相结合、坚持阶段培训与长期培养相结合、坚持整体推进与分类指导相结合、坚持教育引导与自我教育相结合、坚持现实路径与虚拟空间相结合、坚持普遍培养与重点跟踪相结合等培养原则.

本文提出了执政党建设视域下青年马克思主义者培养的实现路径,在实现模式、实施机制、手段保障等方面进行了分析阐述.在实现路径上,对大学生骨干群体、青年干部群体、青年知识分子群体以及其他青年优秀骨干群体等四个不同群体分别提出工作要求,由此增强了针对性和可操作性；在实施机制上,提出构建社会化机制、梯级教育机制、长效机制,由此增强了实效性和稳定性；在手段保障上,提出理论武装、实践锻炼、社会考察、志愿服务、参与社会管理创新等,从而形成理论与实践相结合的青年马克思主义者培养的系统框架.

第五篇青马结业论文范文格式：香港体育演进、现状及其未来发展走向

随着体育在现代社会中的地位和作用的日益突出,及其对增强民族认同和凝聚民心士气的巨大潜力的不断显现,以及中国近年来在国际赛场上所取得的举世瞩目的体育成绩,都促使了香港的体育事业的快速发展.今天,当我们审视香港近百年的体育文化的传播历史轨迹时,我们看到,无论是历史性地获得奥运金牌,还是频频在亚运会和全运会的赛场上摘金夺银,都显示出香港体育发展的迅猛势头.而这其中,固然有巨大的经济力量作为支持,更重要的则是,在这个多元文化聚集的国际化都市背后有一个强大民族精神作为支撑.

研究香港市民社会形态下的体育沿革、体育体制和运作模式,梳理这一具有地域特征的体育发展脉络,揭示其发展规律,寻求其当代的社会价值和未来的发展取向则将成为这个时代的责任和使命.

本研究运用文献资料、深度访谈、案例研究、问卷调查等研究方法,注重理论研究和实证研究相结合,从历史学、社会学、文化学角度审视香港体育发展历程和现状,就香港体育的未来发展提出建设性意见.

通过研究,得出以下结论：

1十九世纪中叶至1997年,香港体育经历了体育引进、传入、快速独立发展三个阶段,体育属典型的西方体制,受英国影响较深.上世纪50年代以来,香港体育发展逐渐加速,这种社会、经济与体育的相互需要和支持,是香港体育得以发展的社会原因.回归大陆后,实行一国两制,香港体育仍主要由体育社团组织管理.港府主要以其体育政策、经费投入对体育的发展施加调控和影响.

2香港体育不可避免地要受到西方思想文化的影响,特别是早期的体育活动和体育基础教育.同时香港的地缘始终与中国内地有密不可分的关系,香港体育与中国传统体育关系密切.香港体育处在香港这个中西文化的交汇点上,既从西方现代体育的发展经验中吸取营养,又有中国传统文化的显著影响,从内地的体育发展中得到很多启迪.

3香港作为中国独特的市民社会,无论在体育体制还是在竞技体育和大众体育的发展方面,都深深的打上了市民体育的烙印,呈现出社会办体育的基本模式.香港市民参与体能活动调查显示香港市民体能活动量确有增加的趋势,但现时有超过一半(51.4%)的市民其体能活动量未能达至「基础指标」

4香港体育运动的发达,源于20世纪初期很多本地华人体育社团的成立.从英国占领及管辖香港的150年间,体育便是由民间组织自发组织起来,香港体育组织机构是公司化运作方式.港协暨奥委会,(Sports Federation &, Olympic Committee of Hong Kong, China)是代表香港的体育组织,属国际奥林匹克委员会成员,负责筹组香港代表团参加世界性大型运动会,香港体院作为训练、科研中心,促进了香港竞技体育职业化、专业化的进程.

5香港学校体育历来受到教育界和体育界的关注.但是香港寸金尺土,学校体育没有扩展空间,体育场地、设施严重不足,多年来受到广泛批评,迄今无实质解决办法.学生在身体发展上及社交上处于劣势.

6香港体育产业更多地依托于国际体育用品市场,而不是依托香港当地体育参与活动带动的经济活动.香港各大型体育总会是以不牟利机构注册,盈余所得全部用在香港体育赛事推广发展上,近年此方面发展蓬勃,前景大好.

7现在的香港体育界,已经有不错的根基.香港体育经费主要来自政府拨款,同时得到大量商业赞助.对外交流频繁,80年代中以来,香港竞技体育水平提高较快.香港体育学院的香港精英运动员培训中心,成立以来为香港竞技体育的发展做出了突出贡献.1997年回归后基本维持现行体育政策、体育组织机构不变,重视大众体育、竞技体育的进一步发展和提高,致力于加强学校体育、体育科教工作,进一步拓展经费筹措渠道.

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