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第一篇论文摘要：研究型大学会计本科生创新能力培养研究
随着科技和社会日新月异的发展,经济管理的创新也层出不穷,各种创新理念和实现工具的不断推出,为国家的经济管理发展提供了充足的动力.创新性人才的培养正成为一个国家提高国际竞争力的重要和必经途径,研究型大学是其中主要的培养基地.
创新型会计学人才培养不仅赋予了新的使命,也赋予的新的内涵.本文以研究型大学的会计本科人才的创新能力培养为研究对象,从会计创新能力的概念和影响会计创新能力培养的因素入手,通过对企业的人力资源主管及财务部门负责人、研究型大学会计本科生和研究型大学会计教师的分阶段问卷调查,进而分析影响会计本科生创新能力培养的内因和外因及存在的问题,结合影响会计创新能力的因素,从培养目标的设定、课调
究型大学会计本科生创新能力培养的新途径.将研究型大学比拟为企业,会计本科生创新能力是生产产品之一,创新能力培养影响因素为生产要素,培养环节为生产过卷和生产成本,文论文从以上方面对会计本科生创新力培养进行分析.通过研究,文章提出了会计创新能力的定义,是指在会计专业上的创新,会计创新能力包括：具备用新的更有效的方法解决常见问题的能力,有序、有效应对非常问题的能力,具备选择与目标相匹配的会计方法的能力,潜在风险的预见能力是会计创新能力,区分经济业务的表现形式与经济实质的能力.其次,提出影响研究型大学会计本科创新能力的因素.影响研究型大学会计本科生创新能力培养的因素主要分为内因和外因,内因包括创新思维、扎实的理论基础和宽广的知识面、学习兴趣和毅力,外因包括创新氛围、学科培养体系、培养方式、配套设施.在对策研究方面从会计和教育学角度提出观点的同时,也结合生涯规划、公益创业、激励机制和成本管理方面进行对策创新.
第二篇摘要范文：会计国际化背景下的我国本科会计人才培养方案研究
21世纪的社会经济环境发生了很大的改变,这对外部环境“反应式”发展的会计来说,提出了许多新的要求和挑战.全球经济一体化促进了会计的国际交流,促使了会计准则国际化及国际趋同的产生.执业环境的变化对会计人员的职业素养提出了新的要求.本文的研究即是建立在这样的背景之下.
本文以会计国际化背景下的我国本科会计教育人才培养方案为研究对象,从培养目标和课程体系两方面进行了中外比较研究,并以上海外国语大学会计专业为典型个体案例,在会计人才培养的多个层次中,本文选取了本科会计人才的培养方案作为研究对象.
首先本文通过对国内外高校本科会计人才培养目标的比较分析,对在会计国际化背景下我国高校的会计本科教育培养目标的确定提出了坚持以社会需求为导向、加强与职业界交流、目标要有前瞻性、与本学校实际情况相结合、“厚基础、宽口径、国际化”的原则.
其次,在明确了培养目标后,本文着重对课程体系建设进行了重点探讨,认为目前我国高校应该在“通识教育”的人才培养理念下,提高课程设置的科学性,注意第一门会计专业课程的确定、合理安排会计理论课程与实务课程的比例、注重职业道德的培养等问题.
之后针对目前国际教育化中普遍采用的与国外执业资格考试相结合的做法进行了深入分析,提出了“谨慎采纳”的建议.同时本文对国际化会计人才的培养提出了“注意国际化与本土化结合”的建议.
最后对上海外国语大学会计专业的人才培养目标和课程体系进行了系统梳理分析,并提出了改进建议.
本文的创新点在于：从会计国际化这一新的视角,分析了会计国际化对我国目前会计本科教育人才培养方案的影响；对中美两国具有代表性的高校的本科会计人才培养方案进行了比较研究；对上外会计专业的个案研究对其人才培养和专业建设具有一定的参考价值.
第三篇会计本科学位论文摘要：基于职业会计师需求的本科会计教育研究
随着市场经济的不断发展,社会对会计职业的要求发生了巨大的变化.面对国际和国内会计职业界对会计人员提出的知识、职业技能和职业价值观的胜任能力框架要求,会计教育界必须及时对会计专业的培养目标、教学内容和教学方法实施全面改革.会计本科是培养高级财会人才的主力军,大学会计本科应以职业会计师胜任能力框架为指导开展人才培养模式改革.
论文将职业会计师界定为被认定为会计师或审计师职业团体会员的个人,或被监管机构所认证的个人,包括企业会计师、注册会计师以及服务于政府和非盈利组织的会计师.而职业会计师职业能力是指职业会计师能够以职业职责所要求的水准,高质量执业能力是职业知识、职业技能以及职业价值观的综合.本文所研究的会计教育是本科层次的会计教育,本科会计教育是我国普通高等会计教育体系的重点,从每年全国高等院校统一招生考试的高中毕业生中录取,学制为全日制4年,完成规定的学习要求者可授予管理学学士学位.按照IFAC的国际教育准则,基于胜任能力的会计师职业能力框架将能力划分为职业知识、职业技能以及职业价值观.本科教育是培养职业会计师的关键环节,本科教育与职业会计师职业能力密切相关.
论文采用调查问卷方法了解会计本科生职业角色、职业能力需求、对会计本科教育的意见和建议.问卷统计结果显示,在对职业知识重要性的调查中,会计、财务及相关知识是最重要的,其次是计算机信息系统知识,接下来分别是经济管理理论、组织和企业知识、法律知识、外语知识.在职业技能调查中受访者认为从业人员的自我管理能力是最重要的,然后是团队工作能力和沟通能力.职业价值观的调查显示,职业价值观在所有调查项目中分值最高.在调查受访者对会计本科教育的意见和建议中,只有13.8%的受访者认为会计本科生毕业生能胜任会计实务工作,认为本科会计毕业生欠缺的方面主要体现在税务业务处理能力、会计手工核算处理能力以及审计能力上.
在调查问卷的基础上,论文又以山东某高校的本科会计培养方案为例,对会计本科教育现状与会计师职业需求的差距进行分析.传统高等会计教育是一种重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的模式.一方面体现在传授的知识未能最贴近实际需要,缺乏对职业道德的讲授；另一方面缺乏对职业会计师所需技能和能力的培养,尤其是实践教学环节薄弱.因此,中国会计教育改革不仅是必须的,而且势在必行.
综上所述,会计本科教育应以职业会计师能力框架为视角,适应市场需求,重新定位会计本科培养目标；合理构建课程体系,提高教学质量与效率；改进传统会计教学方法和手段,优化教学模式；改革传统考核方式,充分调动教师和学生的积极性；重视和加强大学会计本科教育的师资队伍建设.
第四篇会计本科学位论文摘要模板：我国本科会计教育模式研究
经济越发展,会计越重要,作为会计人才的主要供给源,高校本科会计教育的重要性也随之增加.而在这一重要性增加的过程中,表现出来的却是许多引人深思的本科会计教育问题.尽管如此,关于我国本科会计教育模式之研究却显不足,缺乏系统性的研究.对此,本文以我国本科会计教育模式为研究对象,探析其现阶段发展中的不足之处,为其改革和完善提供有意义的建议.
本文主要是在对湖南省内两所重点大学发放调查问卷所获得的数据基础上,借助案例分析和比较分析研究手段,通过对美国、英国、澳大利亚和加拿大等国外本科会计教育模式的描述来与我国的本科会计教育模式进行比较,重新定位我国的本科会计教育目标、改进课程设置及教学的内容,认为应在会计教育中开展概念图表的绘制练习,加入案例教学和问题导向相结合的新型方法,并借助会计实验室等产学研手段来进一步完善我国的本科会计教育模式.
本文的创新在于:(1)依次描述了美国、英国、澳大利亚和加拿大这四个主要国家的本科会计教育模式,并与我国进行比较,为我国所借鉴,(2)认为我国本科会计教育目标应采取“能力导向”而不是“需求导向”的方式来重新进行定位,但实现这一方式替换的前提和基础是加强会计职业界与会计教育界的交流与合作,充分发挥会计职业界应有的影响力和导向作用,(3)在分析相关高校的本科会计专业课程体系的基础上,提出一套改进的本科会计专业课程体系,(4)将会计案例教学和问题导向学习结合在一起,发挥各自的优势,组合成一种更新型的教学方法.
第五篇会计本科学位论文摘要怎么写：中外会计本科人才培养模式的比较研究
文章阐述了人才培养模式的含义,探讨了美国、加拿大、澳大利亚三个国家高校的会计本科人才培养模式的特点,分析了上海财经大学、东北财经大学两所国内名校在会计本科人才培养目标、课程设置和实践教学上的具体做法.进一步揭示了我国一般性本科院校在会计人才培养目标、课程设置、教材选用以及教学管理上所存在的不足,尝试性地提出了一些改革的建议.
第六篇摘要范文：澳大利亚会计学位教育的启示与借鉴——从科廷科技大学会计教育引起的思考
本文在考察了澳大利亚科廷科技大学会计专业学士和硕士学位的专业设置与选择、教学方式、教材安排以及论文安排的基础上,提出了我国在会计专业学位教育应该改进的方向.本文认为,从目前我国的现状来看,这些改进既是必要的,也是可行的.
第七篇会计本科学位论文摘要范文：会计人员能力框架问题研究
人力资源是21世纪最重要的战略资源,人力资源的能力是综合国力的重要决定因素.随着资本和信息在国际范围内流量的增加和流速的加快,以及国际技术与经济合作的深入发展和竞争在全球范围内的日益加剧,国家经济实力和竞争优势的创造、保持和发展越来越需要以人的知识和能力作为支撑.人力资源的能力建设正在引起国际社会的广泛关注,我国政府也多次强调把人才的能力建设作为实施强国战略的基本要求.会计行业是以人为本的知识密集型行业,会计人员的整体能力关系到资本市场的有序运作和国民经济的健康发展.对我国会计人员能力框架问题进行系统研究适应了上述国内外环境的迫切要求.
我国社会经济和资本市场的发展以及会计国际化程度的不断提高,对我国会计人员的能力框架提出了新的、更高的要求.能力框架的研究是专业人员能力培养的基础.分层次会计人员能力框架的研究将为会计教育由知识型向能力型转变提供理论指导,为不同层次会计人员的资格认证(准入标准)提供指南,分层次的能力框架和相应的评价体系将为从业者的业绩评价提供基准.
本文运用规范与实证相结合的方法研究分层次会计人员能力框架的构建问题.文章首先对国内外研究文献进行简要梳理,指出现有研究存在的不足和本文拟解决的主要问题,借鉴人力资源管理领域较为成熟的胜任能力理论着手会计人员能力框架的研究.接着通过会计职业准入标准的国际比较,找出我国会计人员准入标准与发达国家的差异,通过对国内外用人单位招聘意向的比较分析及问卷调查,获取我国各级会计人员能力现状的代表性实际资料与数据并进行实证分析,从社会实际需求角度探讨我国各级会计人员的能力组成.在上述研究的基础上,借鉴国际先进经验,采用以能力要素法为主、结合应用功能分析法的分析框架,设计出了涵盖职业知识、职业技能、职业价值观三大模块的高级、中级与初级会计人员能力框架,并采用层次分析法构建了能力评价指标体系,为科学评价会计人员的能力提供标准.最后,从改革会计教育、完善职业准入制度、加强后续教育等途径探讨分级会计人员能力框架的实施.
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本文的主要创新之处在于:(1)会计人员能力框架主要层次和具体内容的研究本身具有创新意义.本文构建出了涵盖职业技能、职业知识和职业价值观的高级、中级与初级会计人员能力框架.(2)以会计人员能力框架作为会计教育改革的理论指导,提出了我国各层次会计教育由知识型向能力型转变的新思路.(3)采用层次分析法构建了基于会计人员能力框架的分层次会计人员能力评价指标体系.(4)量化研究思路的创新:通过搜集国内外企业招聘信息并结合问卷调查,探讨我国各级会计人员的能力现状及其发展定位.
第八篇会计本科学位论文摘要格式：美英会计本科教育及其对我国的启示
在我国高等教育大众化的背景下,财会人才供需比例失衡,出现了执业教育渗入本科教育的现象.本文从研究美国和英国会计本科教育模式中得到启示,提出执业教育与本科教育结合乃多样化培养模式有益尝试,为缓解人才供求矛盾还需注重应用型人才、复合型人才的培养.
第九篇会计本科学位论文摘要：美英会计本科教育及其对我国的启示
在我国高等教育大众化的背景下,出现了执业教育渗入本科教育的现象.本文通过研究美国和英国会计本科教育模式,提出执业教育与本科教育结合乃多样化培养模式的有益尝试,有助于应用型人才、复合型人才的培养.
第十篇摘要范文：新形势下会计专业人才培养目标及对策研究
本文通过对当前形势进行分析,结合近年来国外会计专业人才培养变动趋势,对在新形势下如何深入理解复合型人才培养目标予以具体阐释.本文还探讨了我国会计教育的未来发展方向及研究重点,提出了新形势下培养会计专业人才的对策,希望促进我国现阶段及未来一段时期内会计专业教育教学的发展.
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