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第一篇论文摘要：护理学专业学生毕业实习期压力源调查及心理干预措施的研究
医院是一个社会学、生物学和心理学的复杂体系,它带来的许多强刺激既影响病人又影响医护人员.其中,护理工作的高负荷、频繁的倒班、持续紧张的情绪刺激、复杂的人际关系和多变的人际冲突等等对护理工作人员产生了很大影响,这些构成了护理工作者的压力源,给他们造成很大的工作压力和心理应激.毕业临床实习是护理本科生教育的最后阶段,是由学生角色向护士角色转换的过渡阶段.护理实习生进入临床后,除要面对以上的压力源与压力外,还面临着环境陌生、角色转变、工作不熟练、理论与实践有差距等特殊的压力源和压力,再加上实习生的年龄正处于心理和生理发育的过渡阶段,心理防御机制还不成熟,而且其稳定性差,实习期遇到各类应激事件时更易产生心理问题.如果机体长期处于压力源之下,而不能及时通过调节达到适应,就会使其心理活动发生变化,造成身心健康的损害.
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本文以发展和创新的眼光研究了护理学专业学生实习期间的压力现状及压力源,分析总结其特点,预测了学生在实习期间可能出现的心理异常,最后从适应21世纪社会发展的要求出发,提出了一系列有针对性的、系统的心理干预措施.
全文包括五部分：第一部分从护理学专业学生毕业实习期基本情况分析、总体压力状况及特点、毕业实习不同时期压力变化趋势三个方面对护理学专业学生毕业实习期所受压力现状进行了研究分析；第二部分通过对导致护理学专业学生产生负性心理的压力源的研究分析和毕业实习期压力源总体特点分析,分析了护理学专业学生毕业实习期负性压力源产生的主要根源；第三部分分析预测了护理学专业学生毕业实习期可能出现的心理异常以及常见心理问题的表现；第四部分主要论述了护理学专业学生毕业实习期心理健康问题行为干预的重要性,主要通过教育和引导大学生改善认知、作出决策和改变行为来实现,使其学会自我剖析、自我评价、自我激励、自我设计、自我调控、自我教育、自我医治,最终能维护健康心理,做主宰自己健康的主人；第五部分从九个方面详细论述了护理学专业学生毕业实习期心理干预的主要措施,将心理健康教育与思想政治教育有机融合,充分发挥校园文化的育人功能,建立健全心理危机干预机制,建设高素质的高校心理危机干预队伍,切实提高大学生自我心理保健水平,构建大学生成才服务体系,为大学生心理减负减压.
第二篇摘要范文：护理学专业本科毕业技能考试改革的探索与实践
目的改革传统的护理学毕业技能考试模式,探索客观结构化临床考试(objective structured clinical examination,OSCE)模式在护理学专业本科毕业技能考试中的应用并对其效果进行分析.方法参考经典的OSCE模式设计简化OSCE,组织2012届405名护理学专业本科生的毕业技能考试,应用SPSS16.0软件对考试成绩进行统计学处理,自行设计调查问卷了解毕业生和教师对简化OSCE模式应用的效果评价.结果毕业技能考试的平均成绩为(80.38±,4.22)分,一次通过率为100%,考试试卷信度Cronbach系数α等于0.71,难度为0.80,区分度为0.10.应用OSCE模式取代传统的毕业技能考试模式得到毕业生和教师的普遍认可.结论 OSCE模式比传统的毕业技能考试能更客观、全面、公平地评价护理学专业本科毕业生的临床护理能力,经进一步改进和完善后可在毕业技能考试中常规应用.
第三篇护理学毕业论文摘要：高职高专护理学专业毕业考试模式的研究与应用
目的探讨护理学专业(专科)毕业考试改革的模式.方法考试内容除原来的单一专业知识外,增加相关专业知识、基础知识、专业实践能力等考核,并将人文知识、人际沟通和应急处理能力等融入考试之中.考试形式由原来的单一理论笔试改为理论综合笔试和护理技能多站考试.结果2002级、2003级465名学生毕业考试成绩平均分数分别为77.53和80.60分,及格率100%,护理技能成绩平均分数分别为86.42和87.94分.结论毕业综合性考试能科学、客观地评价教学质量和学生的知识、能力和技能等水平,对教学改革和培养学生的综合能力有重要的促进作用.为学生适应护士执业考试起到了预备考试的作用.
第四篇护理学毕业论文摘要模板：成人护理学专业毕业设计(论文)指导模式的实施与效果评价
对我校2009年中南大学邵阳医专教学点、邵阳医学高等专科学校的护理专业成教在校专、本科学生共计120人,进行毕业设计(论文)指导模式的实践,收到良好的效果.选择成人护理学学生为对象,对学生毕业设计(论文)实施了全过程指导,从指导内容、指导方法、评价方法进行有序和系统的实践,获得了真实有效的结果.得到了实施前后学生对毕业设计(论文)相关知识掌握情况比较的统计,实施前后学生毕业设计(论文)合格率情况比较,实施前后学生毕业设计(论文)质量情况比较,探索出了提高学生毕业设计(论文)写作能力方法.由于该模式是根据成人教育的特点和护理学专业毕业设计(论文)目前存在的问题,进行了实质性的研究和实践的.对提高成人教育学生毕业论文的质量具有十分重要的意义.
第五篇护理学毕业论文摘要怎么写：成人护理学专业毕业设计(论文)指导模式的构建
毕业设计(论文)是成人护理学专业完成学业的最后一个环节,也是学员毕业的标志性作业,成人护理学专业的毕业设计(论文)目的在于总结专业理论的学习成果,培养综合运用所学知识解决实际问题的能力,也是衡量成教护理学专业专、本科毕业生是否达到全日制普通高校相同专业相同层次的学力水平的重要依据之一.而成人护理学专业毕业论文指导模式构建,是以调查结果为基础,通过分析研究,构建适合成人护理学专业学生特点的、科学、有效、可行的成人护理学专业毕业设计(论文)指导模式.
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第六篇摘要范文：理论与实践并重的护理学专业毕业考试模式的探索
要改革传统的护理学专业本科毕业考试模式,必须探索理论与实践并重的毕业考试模式.可采用理论综合考试与临床技能考试相结合的方案进行毕业考核,对考试成绩、问卷调查结果等进行统计学分析.毕业生理论与实践考试成绩均呈正态分布,理论考试平均成绩显著低于实践考试平均成绩,OSCE模式的技能考试得到了毕业生的普遍认可.理论与实践并重的毕业考试模式能够比较客观、全面地评价毕业生的学业成绩和临床护理综合能力,有利于发现教学环节的不足并促进专业教学质量的提高.
第七篇护理学毕业论文摘要范文：“学思模式”护理学本科毕业论文工作成效的质性研究
目的:探讨护理学本科毕业论文工作",学思模式",的改革成效.方法:采用质性研究,在护理学专业2003级本科118名学生中选择有代表性的学生21例,通过半结构式深入访谈法收集资料,采用阅读、分析、反思、分类、提炼5个步骤分析提炼主题.结果:本改革有利于激发学生科研兴趣,提高学生科研创新能力、评判性思维能力和沟通交流能力.结论:本改革在提高学生科研能力、综合素质和毕业论文质量等方面取得较好效果.
第八篇护理学毕业论文摘要格式：护理学专业自考本科生毕业论文指导需求的调查
目的探讨护理学专业自考本科生毕业论文指导需求,以调整指导方法,提高其科研能力.方法便利抽取160名护理学专业自考本科生为调查对象,采用自制问卷对其论文指导需求情况进行调查.结果 88名自考生认为集体指导与个别指导相结合是最佳的自考毕业论文指导形式,自考生对集中指导的内容及课时安排评价较好,建议部分内容适当调整学时及授课顺序.指导老师的科研能力、耐心和表达能力对论文指导效果的影响较大.结论护理学专业自考本科生的毕业论文指导方式应多样化,指导教师应注意提高自己的科研能力及人文素养.
第九篇护理学毕业论文摘要：成人教育本科护理学毕业论文质量评价体系研究
针对成人教育本科护理学生毕业论文的目的和出现的问题,根据指导教师、评审教师和答辩教师评价的侧重点不同,分别设计了不同的评价指标体系和相应的权重及分值.每个学生毕业论文设计质量的综合评定由指导教师、评审教师和答辩教师评定分值按一定的比例折算后的三部分构成.
第十篇摘要范文：护理学专业本科毕业论文指导的思考
目的:研讨提高护理学本科学生毕业论文质量的措施.方法:通过对本校近几年来对护理学专业毕业论文指导中关于选题,指导手段,答辨评价体系的总结,探讨一系列行之有效的方法.结果:提高学生对毕业论文的重视度,合理的选题,优化指导模式能较大程度提高毕业论文的撰写质量.结论:提高护理学专业本科生的毕业论文质量的综合举措,对培养高素质创新型临床护理实践人才,提升护理服务能力和专业水平起着积极的作用.
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