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高中德育小论文摘要怎么写 高中德育小论文摘要范文参考有关写作资料

主题:高中德育小 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-05

高中德育小论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:提高当前农村高中德育实效性对策研究
  2. 第二篇摘要范文:普通高中的德育实效性问题研究
  3. 第三篇高中德育小论文摘要:LG高中德育工作实效性研究
  4. 第四篇高中德育小论文摘要模板:中职生德育课程自主学习能力培养研究
  5. 第五篇高中德育小论文摘要怎么写:当前中学德育生活化问题研究
  6. 第六篇摘要范文:高中地理教学渗透心理健康教育初探
  7. 第七篇高中德育小论文摘要范文:民国时期中小学德育制度探析
  8. 第八篇高中德育小论文摘要格式:高中班级管理现状、问题与对策研究
  9. 第九篇高中德育小论文摘要:中学德育的问题与对策
  10. 第十篇摘要范文:“三位一体”中学生道德教育模式研究

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第一篇论文摘要:提高当前农村高中德育实效性对策研究

德育一直被认为是我国青少年教育工作的重中之重,建国以来对于德育原理、德育方法、德育途径的研究层出不穷,各类研究成果的有效应用使我国青少年德育工作取得过长足的进步,但也存在不足.目前我国中学德育工作存在着德育改革速度缓慢,德育现状难适应时代需求,德育实效性不高等问题.本文以农村高中为研究对象,综合应用文献分析法、定性分析法、经验总结法等多种方法对影响农村高中德育实效性的因素进行了探索与分析,并据此提出了提高农村高中德育实效性的方法与对策.

全文共分五个部分.

导论简要介绍了文本的写作初衷与目的,澄明了研究的意义与价值,对国内已有与文本相关的研究进行了梳理,总结了学界对我国学校德育工作问题的共识,奠定了本文写作的基础,并对相关核心概念进行了界定.

第一章农村高中德育实效性及其意义,在明确德育实效性其内涵的基础上,分别从提高农村高中德育实效性有利于学生自我发展、有利于社会主义新农村建设、有利于构建谐社会三个方面层层推进的分析农村高中德育工作对于学生个人,农村社会和国家整体的重要意义.

第二章当前农村高中德育实效性偏低的主要表现,从当前部分农村高中生身上所表现出的理想信念缺乏、社会公德素养缺乏、道德内化不足,知行分离、好逸恶劳,沉迷玩乐、法制意识淡漠等现象出发,介绍了当前存在于农村高中生中的一些道德问题及其表现,澄明了农村高中德育实效性偏低的现状.

第三章当前农村高中德育实效性偏低归因分析,从社会环境因素,学校德育工作因素,德育资源因素三个大的方面对导致农村高中德育实效性偏低的成因进行了深入的探索.分析发现农村复杂的社会环境对学校德育所形成的负面影响、农村高中德育工作存在误区难以适应时代需求、农村德育资源缺乏有效利用,德育途径开发不足,德育人力物力单薄等是导致我国目前农村高中德育实效性不高的主要原因.

第四章提高农村高中德育实效性的对策,在前一部分对影响农村中学德育实效性的因素进行归因分析的基础上针对性的从改善德育环境、优化德育资源、改革学校工作等方面提出了若干有利于提高农村高中德育实效性的可行性意见与措施,在文章的最后强调了加大财政补贴力度对于改革农村高中德育工作的重要意义,并尝试提出了调整教育拨款比例以增加农村高中教育经费,为农村高中德育工作改革提供条件的合理化建议.

本文力图从整体上(包括但不局限于学校工作)探索影响农村高中德育实效性的各方面因素,在明确农村高中德育实效性低之原因的基础上,从实际出发提出改善农村高中德育状况的策略,以期能为提高我国农村高中之德育实效性贡献一丝微薄之力.

第二篇摘要范文:普通高中的德育实效性问题研究

普通高中承担着向高等院校和社会输送人才的重任,学校的重心往往会紧扣学生的学习成绩而忽视学生的德育工作,即便部分高中对德育进行了有益的探索,其德育实施的效果也并不尽如人意.因此,提高普通高中阶段的德育实效性至关重要,普通高中德育实效问题亟待解决.本研究在国家教育部相关教育政策的倡导下,以当前国内及国外德育相关研究成果为积淀,以沈阳市五所普通高中的德育现状调研为缩影和依据,采取定性分析和定量分析相结合的方式展开论述.首先,探讨了普通高中德育实效性的相关概念、学校德育实效性的理论基础,又从宏观与微观层面对学校德育实效性标准进行了初步探索.其次,深入地分析了目前沈阳市普通高中德育工作及高中生自身的基本情况、存在问题及影响因素.最后,结合目前国内外相关理论研究以及对普通高中德育实效性问题的调查与访谈结果剖析,进而提出相应对策.就目前沈阳市普通高中来看,德育占有一定的比重,各学校也都相应做出不同的举措,但实效性状况与预期存在一定差距,普通高中德育实施也有其特殊性和有限性.存在问题:从形式标准来看,德育低效问题表现为:德育地位在实际教学中不受重视,德育内容比重偏差大,德育课程效果不明显,德育活动开展频率低、缺乏创意,且活动主体参与不积极,学校德育管理有一定计划性和目的性,但宣传力度不够,且缺乏*性,学校的评价方式虽然多元化,但其评价内容学生并不认同,学校网络道德教育开展情况不佳,且与社区、家长以及上级单位缺乏良性互动,师德状况良好,但表率作用不鲜明等.从实质标准来看,德育低效问题表现在对知、情、意、行四个方面的习得、内化与运用欠佳.影响因素:学校外部主要受传统观念、社会、高考制度及家庭的影响,学校内部主要受德育智育间存在矛盾,教育者育人重心偏颇,教师间评比竞争风气和高中生个体社会经验、态度定势及道德认知发展水平的影响.提升普通高中德育实效性的对策:遵循德育工作基本要求、落实德育的基本原则,更新育人理念、突出学生主动性,深化德育体系改革、提高德育针对性,优化外部环境,增强德育一致性.


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第三篇高中德育小论文摘要:LG高中德育工作实效性研究

通过对LG高中德育工作现状的问卷调查,发现其存在很多问题:德育目标脱离学生实际,德育内容陈旧乏味,德育途径封闭单一,学校、家庭、社会三大德育环境未能有效结合,德育评价呆板滞后.其存在的原因是德育实效性理念缺失,学校依然重智育轻德育,部分教师德育示范不到位,留守学生心理问题日益突出,家庭德育意识淡薄,网络对学生德育造成冲击.为提高LG高中德育的实效,应转变德育观念,树立“德育实效性”的教育理念,科学制定LG高中德育的目标与原则,拓展LG高中德育的内容,创新LG高中德育的途径与方法,积极构建LG中学德育的系统工程,并合理借鉴国外学校德育的经验,以推动农村中学德育实效性更上新台阶.

第四篇高中德育小论文摘要模板:中职生德育课程自主学习能力培养研究

随着新课程改革的开展,自主学习成为当前新课程积极倡导的学生学习方式之一.很多一线教师和我国的教育专家大多比较重视对学生自主学习能力的研究,但在基础教育研究和实施的力度比较大,对中职课程,特别是德育课程学生自主学习能力的研究还处在起步阶段.本文力求结合课程论、教育学、教育心理学和中职德育课程的相关理论作指导,以《经济政治与社会》课程为个案,对学生自主学习状况进行调查研究,认真分析中职德育课程学生自主学习能力的现状,结合中职生特点和德育课程的特征,提出具体的培养策略并进行实践探索,其中重点阐述了坚持以学生为中心,发挥学生的主体作用的小组合作学习方式.论文对中职生德育课程培养学生自主学习能力作了一些探讨,以期对转变教学观念、切实推进中职德育课改能有一些启发和帮助.论文由4个部分构成:“导论”部分主要介绍问题缘起、基本概念界定、基本理论,并对前人的研究进行了综述及本论文的研究方法和论文的创新之处.第一章阐述了中职生德育课程自主学习能力培养的重要性,对改革开放以来中职校德育课程的三次改革及现在中职德育课程的设置与教学安排也作了一般介绍.第二章对当前中职生《经济政治与社会》课程自主学习能力现状进行了相关调查,并依据调查结果进行了分析.第三章依据前章调查,提出中职生《经济政治与社会》课程自主学习能力培养的对策.

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第五篇高中德育小论文摘要怎么写:当前中学德育生活化问题研究

德育在素质教育中处于首要地位,是学校教育的重要组成部分.德育工作对学生的思想道德发展有着至关重要的作用,影响着学生将会成长为一个怎样的人.而如今,一些学校比较重视知性德育,忽视了对生活中德育资源的开发和利用,忽视了学生的道德体验和实践,导致了学校德育实效性不高.因此,学者们倡导德育要回归到生活中去,并认为德育只有回归到生活中去,与学生的生活实际相结合,才能提高德育的实效性.但在当前的中学德育生活化过程中,仍存在诸多问题.因此,我们进一步探讨和研究中学德育生活化中存在的问题并找出相应对策,对提高当前中学德育生活化的实效性有着重要意义.全文共分为四部分:

第一部分:导论.主要对本课题的研究意义、现状、思路、方法做简要分析,对生活、德育及德育生活化进行科学的界定.

第二部分:主要是通过对当前中学德育生活化的理论依据及现实诉求进行分析,阐明当前在中学进行德育生活化的必要性.理论依据主要有马克主义实践观、卢梭的“自然生活”教育论、裴斯泰洛奇的“德育”思想、杜威的“生活道德教育”的理论及陶行知的生活教育论.现实诉求主要是:变化发展的时代要求、推行素质教育的必然要求以及中学生成长对道德的需求.

第三部分:主要是对当前中学德育生活化存在的问题及其原因进行分析研究.本文从德育生活化目标、内容、过程、评价这几个方面对存在的问题进行分析研究,并试图找到当前中学德育生活化实效性差的原因.

第四部分:是提高当前中学德育生活化的对策分析.这是本论文的关键部分.要提高当前中学德育生活化的实效性,应做到以下几点:一是要确立德育生活化的理念;二是德育目标要贴近学生实际;三是德育内容要取材于学生的现实生活;四是德育过程要注重体验与实践;五是德育评价要指向学生的生活;六是联系家庭、社会,共同营造良好的德育生活环境.

第六篇摘要范文:高中地理教学渗透心理健康教育初探

随着社会的高速发展,人们生活节奏的加快,经济获得空前发展的形势下,人们必然面临多方面的竞争和压力,与此同时会产生一系列心理问题.如果没有良好的心理素质,必将很难适应未来的社会和生活.这就要求学校教育教重视中学生的心理健康教育.心理健康教育是通过心理咨询、心理辅导、心理治疗以及普及心理健康有关知识来增进人们心理健康的教育.学校心理健康教育要渗透在各个学科教学中,地理学科也应该发挥学科特点渗透心理健康教育.

本文结合理论和实践,对高中地理教学渗透心理健康教育进行初步探究,在具体方法与措施方面进行了一些设想,并提出了初步的方法与途径,使高中地理教学渗透心理健康教育具有可行性,实效性.论文主体包括三大部分:第一部分是绪论.第二部分是高中地理教学渗透心理健康教育的现状分析.这部分内容主要是对高中地理教学渗透心理健康教育的现状调查和现状分析、阐述在高中地理教学中渗透心理健康教育的必要性.第三部分是高中地理教学渗透心理健康教育的可行性分析.这部分内容主要阐述在高中地理教学中渗透心理健康教育的理论与实践依据;同时对地理学科教学蕴含的心理健康教育资源进行挖掘,分别从地理学科特特点、内容和使用的教具三方面分析渗透心理健康教育的可行性.第四部分是高中地理教学渗透心理健康教育的实践探究.这部分内容是阐述高中地理教学渗透心理健康教育的实施原则与方式,并以必修一的“水资源的合理利用”,必修二“人地关系思想转变”为例,探讨在课堂中如何有效渗透心理健康教育.从单一的知识灌输转变为情感引导,分别从知、情、意、行四个方面转变对学生的教育方式,注重心理健康教育的渗透,把“以教师为主导”和“以学生为主体”结合起来,贯彻“以学生为本”的教学理念,并在课堂教学中运用多种教学手段,创设和谐的教学情境,尊重学生,倾听学生的心声,建立良好的师生关系,激发学生进取心和求知欲,培养其良好的心理素质.

第七篇高中德育小论文摘要范文:民国时期中小学德育制度探析

1912年至1949年,是我国历史上的资产阶级*共和国时期.这一时期内,战争频仍,时局动荡,教育尤其是德育制度亦不能不因时更替.本文主要从教育宗旨的嬗变及其对德育的影响、德育课程标准、自上而下的德育组织系统和德育管理实施制度四个方面展开对民国时期中小学德育制度的探析.

教育宗旨的嬗变从很大程度上反映了社会经济政治的变化,民国时期的教育宗旨从民初五育并举教育宗旨的初立,倒退至封建复古主义的教育宗旨,继而经历了十余年的教育宗旨大讨论,终于确立了统一的以三*义为指导的教育宗旨,体现了一个反复的发展和变化历程.这一历程无疑对德育及其制度产生较大的影响.

从德育课程标准的变化表中可以明显地看出民国时期的德育发展趋势和倾向,总的来说是一个因时变革、与时并进的过程.南京国民政府成立后,国民党从训育、军事训练、卫生训练、健康教育等方面开展德育活动,当时的教育者研究和探讨了多种多样的德育教育方法.

民国教育部设有一厅三司,统辖全国教育事项,其中中小学教育及德育事项归普通教育司所掌.省、县、校各级也设有相应的德育行政管理部门,各级中小学校德育活动的开展就是在这样的德育组织系统中开展工作的.

学生自治会、级任制与训导制、分团指导、团体生活训练以及导师制、童子军制是民国时期出现的几种较重要的德育管理实施制度,探讨这些具体德育管理实施制度的利弊得失,对今天的德育实践亦不无意义.

最后,论文力图借助民国中小学德育制度上的一些经验,结合当代中小学德育实践中普遍存在的若干问题作了一些有益的思考.

第八篇高中德育小论文摘要格式:高中班级管理现状、问题与对策研究

任何一所学校中,班级管理都是学校管理的重要内容,它关系到能否达成教育、教学目标,学生成人成才顺利与否等关键问题,无论是对学校还是对于学生都有着极其重要的作用.而随着社会的发展,时代的变迁,高中学生的班级管理工作正在变得越来越复杂.高中学生的心理发育规律和时代的变迁交融在一起,使得班主任的班级管理工作变得更加有挑战性.所以,对高中班级的管理工作经验和规律的总结梳理,对新事物新问题进行讨论探索,对学生的心理学习进行疏导和鼓励都是非常有必要的.本文主要分为以下四个部分:

第一部分引言.首先提出高中的班级管理问题研究的重要意义.在高中阶段,是学生生长的快速发育阶段.学生的心理,生理都在发生着重大变化.本文就关注于如何应对好此类挑战.其次,介绍全国范围内此类研究的基本现状.第三,介绍本文的研究思路和研究方法.最后对本文涉及的相关的班级管理概念进行界定.

第二部分对高中班级管理现状进行调查.主要对九江四中的部分学生通过问卷调查的方式了解学生对于当前的班级管理工作现状的意见和建议.对相关数据进行分析,总结.逐步归纳出当前高中班级管理中出现的种种问题.

第三部分对当前高中班级管理中出现的问题进行仔细分析,认真归纳其原因.包括班主任忽视学生的心理变化和成长规律,教育观念落后;应试教育倾向严重,学生学习压力过大,缺乏德育教育内容;班级管理方法不科学,师生关系不够融洽等问题.

第四部分针对高中班级管理中出现的问题提出自己的管理建议.包括要实行“以人为本”的人性化管理策略;加强德育教育内容,提高德育教育效果;在班级管理中实施“*化管理”等建议.以期能够应对高中班级管理中出现的各种挑战.

第九篇高中德育小论文摘要:中学德育的问题与对策

近年来国际国内环境的深刻变化,给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题,未成年人思想道德建设既面临新的机遇,也面临着严峻的挑战.学校是对青少年进行思想道德教育的主渠道,目前学校的德育工作,常常遇到德育现状与客观环境的变化不相适应的矛盾,缺乏实效性.本文扼要地说明该论文研究的背景、现状和方法,在深入调查分析金昌市中学德育状况的基础上,指出了中学德育工作存在的六个方面的主要问题:学校对德育重视不够,思想观念上存在误区,德育地位没有落实,“重智轻德”现象比较普遍,德育内容针对性不强,开放性不够,渠道狭窄,形式单调,方法简单,与社会现实和学生需求相脱节,实践活动、实际培养训练少,德育评价滞后,缺乏应有的激励和制约:缺乏全员育人机制,德育专职队伍不健全,素质有待提高等.并对以上问题的成因作了简要的分析.通过对当前中学德育工作面临的现状和存在的突出问题分析,提出了中学德育现状的七条应对之策.即:以提高素质为前提,优化德育干部队伍,改变观念,树立与素质教育相适应的德育观,开展系列主题教育活动,实现德育目标的层次化,形成系统的德育教育内容体系,以加强思想品德教育为先导,选择科学的德育内容,建立科学的道德评价体系,完善激励与制约机制,探索新的德育方法,提高德育实效性,优化德育环境,创造良好的德育氛围,构建“三位一体”的德育网络.总之,本人认为:二十一世纪的德育教育,应该在自然的活动中养成学生的德性,在自主活动中体验和感悟道德的境界,树立大德育观,使学生在陶冶情操、磨砺意志的过程中形成“不教之教”的自律习惯,构建全员参与的育人格局.

第十篇摘要范文:“三位一体”中学生道德教育模式研究

转型期社会对中学生道德的形成有着直接性影响,它作为人格塑造决定因素之一的外部环境因素,本身又是一个不断发展变化着的主体,道德教育如果墨守成规就只会延误教育时机,以至于误人子弟,带着明显的教育操作层面的目的.本文力图探究当代中学生道德构建方面的多样性及其成因,分析社会转型期中学生道德教育的新要求,考察社会、家庭、学校在中学生道德教育中所承担的角色,探讨如何整合这些教育资源以充分合理地发挥它们在中学生道德教育中的正向作用,为实现社会主义现代化建设所需人才在道德素质方面的教育目标,以及推动宏观教育层面德育政策的与时俱进,提供某些有益的思路和素材.文章分四部分,第一部分,阐述了本课题提出的由来、研究现状和意义,第二部分,阐述了“三位一体”中学生道德教育模式的依据,包括马克思主义关于青少年思想道德教育的理论,我国社会转型期加强中学生道德教育的需要,以及国外中学生道德教育的经验教训,第三部分,阐述了“三位一体”中学生道德教育模式的基本构想,即实现中学生道德教育模式从时间上、内容上、空间上、方法上向新时期拓展与延伸,第四部分,阐述了“三位一体”中学生道德教育模式构建中应注意的几个问题,即更新中学生德育教育的观念,全面把握社会转型期中学生道德教育的特点与成因,科学认识社会、家庭、学校在中学生道德教育中的关系.

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