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第一篇论文摘要：安徽工商管理学院MBA会计学课程教学改革研究
1998年,为适应当时安徽省经济高速发展对高级管理人才的需要,安徽省政府采用优势互补、合作创新的机制创办了安徽工商管理学院.15年来学院MBA教育为安徽经济快速发展培养了一大批合格的商业管理人才.然而,世界经济在迅速转型,学术界和企业界对MBA教育的质疑甚嚣尘上等等,学院MBA会计学教育正面临前所未有的挑战.改革是适应形势变化,促进学院进一步发展的必经之路.为此,本文首先对学院进行大量的调研和资料分析,并且结合SWOT理论初步分析了该学院MBA会计学教育的现状,其次针对学院可能存在的问题课题组精心设计了调查问卷,包括分别面向学生和面向教师的问卷.同时课题组与该学院MBA会计学教师进行了详尽的访谈,通过对问卷数据进行数学统计,利用因子分析法对该学院MBA会计学认真研究,分析得出了制约该学院MBA会计学教学效果的因素.最后,课题组结合战略联盟理论和该学院MBA会计学教学实际情况,针对学院存在的问题,分别从制度建设、教学方法、教学内容、考核方式和教学气氛五个方面提出了改革建议.
全文分为五个部分,主要内容可以概括为：
第一部分：绪论.主要讲述本文的研究背景、研究意义和目的、国内外研究现状、研究思路和方法以及可能存在的创新与不足.
第二部分：相关理论基础.主要包括战略联盟理论和SWOT理论.
第三部分：安徽工商管理学院MBA会计学教学改革背景分析.在此部分,主要叙述了安徽工商管理学院MBA会计学教学现状,结合SWOT理论分析其具有的优势、劣势以及面临的机遇和威胁.
第四部分：安徽工商管理学院MBA会计学教学的调查和分析.该部分对调查问卷结果进行了分析,还使用因子分析法对问卷数据进行了实证研究,最终得出当前安徽工商管理学院MBA会计学教学中需要改进的地方和5个影响MBA会计学教学满意度的因子.
第五部分：对安徽工商管理学院MBA会计学教学改革的建议.
第二篇摘要范文：工商管理硕士（MBA）教育的市场适应性研究
工商管理硕士(Master of Business Administration,MBA)教育是市场经济的产物.与市场要求脱节是我国MBA教育当前存在的突出问题,也是导致其他问题的主要根源之一.
本文在剖析MBA教育范畴及其历史轨迹的基础上,论述了适应市场要求是MBA教育产生、变革和发展的内在要求和基本动力.采用因子分析的方法,提取规模、结构、教育管理体制、招生方式、教学、就业指导作为分析和评价MBA教育的市场适应性的六个要素.在宏观层面,我国现有的管理体制制约着MBA教育的市场化导向；尽管MBA教育当前的供给与实际需求基本上适应,但其地区布局与区域经济发展没有相关性,而且层次结构、专业方向结构与市场需求也有较大差距.在微观层面,我国MBA招生方式的运作效率和选拔效度不高,课程体系、教学方法和师资队伍现状不能很好地适应MBA人才培养的需要,就业指导与服务方面存在机构不健全、职能不完善、职业发展的指导和教育严重不足等问题. 最后,本文依据系统组织理论和市场驱动型组织理论,构建了提升我国MBA教育的市场适应性模型,并在此基础上提出了有针对性的微观策略和宏观政策建议.第三篇mba工商管理论文摘要：基于因子分析的MBA会计学课程满意度研究——以安徽工商管理学院为例
会计学是MBA教育核心课程,其教学质量直接影响MBA培养质量.课题组运用因子分析法对安徽工商管理学院MBA会计学教学满意度进行调查研究.分析结果显示,MBA会计案例教学的实践性和开放性、MBA会计课教学内容和考核方式、MBA会计课的学习氛围、学院MBA会计教学特色、MBA会计教师的敬业精神和个人魅力是影响MBA会计课程满意度的五个因子.为提升MBA会计课程满意度,应提高案例教学质量、优化教学内容、完善考核方式、加强师生互动、充分发挥课程组作用、培育魅力名师.
第四篇mba工商管理论文摘要模板：MBA教学的目标、理念、方法及其对工商管理专业教学的启示
对MBA教学的目标、理念和方法进行了分析研究,提出了MBA教学对于工商管理专业教学突出教学目标的明确性和具体性、融合“理论结合实践”的核心教学理念、将CLSP循环启发式教学法作为基本的教学法等方面的启示.
第五篇mba工商管理论文摘要怎么写：农林类院校MBA教育管理模式研究
作为“舶来品”,MAB（工商管理硕士）进入中国已经有20多年历史,20年来他见证了中国经济高速发展的轨迹,促进了中国管理理念和管理制度的不断创新和完善,也为我国培养了一大批各界精英和领军人物.作为一门管理学科,MBA最先诞生于市场经济高度发达的美国,20世纪初期之后,随着全球经济的快速发展,MBA得到了世界各国广泛的重视和应用.1991年MAB教育悄然落地我国,虽然起步较晚,但其强劲的发展势头,不可阻挡.目前,我国高等院校MBA办学不断增加,各开办院校在综合实力、教育师资和办学条件等方面参差不齐,办学形式和种类也多种多样.在MAB办学竞争日趋激烈的情况下,农林类院校如何更有效地整合资源,为MBA教育谋求更大的发展空间,是农林类院校函待解决的问题.本文针对农林类院校MBA教育项目管理模式的特点,以XB农林科技大学MBA学院为背景,同时结合国内外高等院校MBA教育管理模式的现状、发展趋势,对农林类院校MBA教育管理模式的创新进行研究探讨.
论文从五个部分进行了阐述：第一部分通过对论文的研究背景、研究目的及研究意义进行介绍,凸显论文的可能的价值所在；第二部分在查阅文献的基础上,对MBA教育的理论基础进行总结和阐述,为论文后续部分提供理论依据；第三部分放眼于MBA教育国际大环境,并结合我国各高校的具体实施情况,对目前普遍采用的MBA教育项目管理模式进行比较分析；第四部分是在第三部分的基础上,通过运用SWOT分析法,总结出针对国内农林类院校MBA教育项目的优势、劣势、机遇及挑战；第五部分充分结合XB农林科技大学MBA教育管理模式的自身特点,探求如何在挖掘和提升自身优势和深耕创新能力的同时,彰显特色、做大求强,培养出具有农林特色和国际化思维的优秀人才.第六部分是在对上述MBA教育管理模式分析探讨的基础上,密切结合农林类院校MBA教育的客观实际,提出具有符合实际需要的可操作性较强的建议和意见.
通过本文的论述,对XB农林科技大学MBA教育进行了有益探索,这将进一步完善和强化学校的文管类专业的发展,尤其有助于学校研究生教育的改革和创新,为学校的均衡发展奠定更为坚实的基础.
第六篇摘要范文：企业导师制在工商管理硕士(MBA)培养中的创新与完善
认为引入企业导师制是MBA教育创新与改革的一项重要内容.指出目前企业导师制在实施过程中存在的几个问题,即缺乏教育主管部门的政策支持与制度规范,企业导师师资力量薄弱,聘用标准差异较大,部分企业导师责任意识不强,缺乏参与MBA教学与培养的主动性.提出严格规范企业导师遴选机制,建立科学合理的企业导师业绩考核体系,建立企业导师保障激励机制,增强企业导师的责任意识,是不断探索和完善企业导师制的主要方向.
第七篇mba工商管理论文摘要范文：国际化工商管理创新人才培养模式的探索实践——以宁波大学中澳MBA项目为例
基于宁波大学中澳MBA项目多年的教学实践,从纵横双向不同视角对国际化工商管理创新人才进行了界定,指出国际化工商管理创新人才本土化培养的特点和创新之处是:嫁接国外优质教学资源、采用灵活的教学计划、教学手段、评价指标及培养模式、注重项目的可持续发展.
第八篇mba工商管理论文摘要格式：建设MBA特色班级文化的探索与实践——以安徽工商管理学院创业团队模式培养班为例
文章围绕MBA特色班级建设战略地图,提出了",乐学、分享、拓展、和谐",的班级工作理念,结合",班委轮流制、班级建章立制、班级日常管理规范、班级拓展活动、班级协同管理",和",班级宣传",等方面阐述了创业班级文化建设的内涵,并从",提高班级出勤率",和",实现MBA教育教学与工商管理本科教育教学工作一体化",等角度阐述了MBA特色班级建设的凝聚功能和辐射效应.
第九篇mba工商管理论文摘要：工商管理人才测评体系研究
人才测评是选拔人才的重要方法,作为人力资源管理的起点和基础正发挥着越来越重要的作用.工商管理人才在人力资源中占极其重要的地位,对于工商管理人才的测评是非常有意义的.与此同时,我国经济发展对工商管理人才有着大量需求,这也促进了国内高校以MBA教育为首的工商管理人才培养的飞速发展.
本研究从现阶段国内高校在MBA学员选拔、招收中所面临的实际问题为出发点,以MBA学员作为主要的研究对象,从MBA学员的潜在商业素质出发,研究筛选出一套适用于我国商学院测试和选拔MBA学员的有效体系工具,同时本文的研究结果也可以作为企业选拔工商管理人才的借鉴.
本文主要内容可以分为如下五个部分:
第一部分引言.主要阐述了论文的研究背景、研究目的和意义以及本文的研究思路和方法.
第二部分阐述了工商管理人才测评基本理论.主要包括人才测评的定义及其理论基础、人才测评的功用和基本原则、国内外人才测评的发展与现状.
第三部分阐述了工商管理人才测评工具和方法.主要方法包括笔试、履历分析法、心理测验、面试法、评价中心技术.
第四部分构建了工商管理人才的测评指标体系.本部分通过专家访谈、资料分析、问卷调查的方法选取工商管理人才测评指标并确定各指标权重.
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第五部分针对本文提取的测评指标选择相应的测评方法,构建测评方法体系以及测评的实施步骤,并建立模糊综合评判体系.
第十篇摘要范文：财经类院校MBA教育研究
工商管理硕士(MBA)教育是专业学位教育,起源于美国,MBA教育作为高等管理教育的重要组成部分已有近百年的历史.现在MBA课程在欧美已经形成相当成熟的体系,它的理论基础横跨经济学、管理学、自然科学和人文科学,课程内容涵盖了企业经营运作中的方方面面,体现了市场经济运作的特征和要求.MBA教育已成为发达国家管理教育的重点,MBA毕业生成为管理学院的主产品,在各国的经济发展中发挥了重要的作用.
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与发达国家相比,我国的MBA教育起步较晚,仅有十几年的发展历史,但发展迅速.我国的MBA教育肩负着为我国市场经济建设培养大批合格管理人才的重任,需要在不断改革和探索的基础上逐步形成符合中国实际情况、适应社会主义市场经济体制要求、与国际管理教育接轨的教育模式.目前MBA院校在不断增加,办学形式和办学种类多样,但各院校综合实力和办学条件参差不齐.如何办好财经类MBA教育,如何与国际接轨并体现各自院校的办学特色,以谋求更大的发展空间,是各财经类MBA办学院校所亟待解决的问题.本文针对财经类院校MBA教育的特点,以D财经大学MBA学院为背景,介绍了D财经大学开展MBA教育的探索与实践,着重探讨了财经类院校MBA教育的指导思想、办学体制和办学特色等方面的问题. 本文研究的问题包括四个部分:第一部分阐述我国MBA教育的理论基础,第二部分介绍中西方MBA教育发展历程和现状,并进行比较,找出我国MBA教育的差距和不足:第三部分介绍财经类院校MBA的办学特点和存在的问题,以D财经大学MBA教育模式为典型说明财经类院校应如何扬长避短,突出办学特色,第四部分通过上述对MBA教育的阐述和分析,针对财经类院校MBA教育的完善和创新提出建议.
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