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开放教育论文大纲 开放教育论文大纲怎样写有关写作资料

主题:开放教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-23

开放教育论文范文

论文

目录

  1. 五、中美开放教育资源建设比较研究论文提纲
  2. 四、英国开放大学教育特色研究论文提纲范文
  3. 三、中英开放教育资源建设的比较研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、中美高校开放教育资源建设比较研究论文提纲范文
  5. 一、国家精品课程与MIT OCW开放教育资源比较研究论文提纲范文

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五、中美开放教育资源建设比较研究论文提纲

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国内研究现状

1-2-2 国外研究现状

1-3 研究目的与意义

1-4 研究内容与方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

2 开放教育资源建设的理论基础

2-1 “开放教育资源”概念界定

2-1-1 “开放教育资源”定义

2-1-2 “开放教育资源”定义解读

2-2 开放教育资源建设理论基础

2-2-1 教学设计理论

2-2-2 后现代课程理论

3 国家精品开放课程与edX在线课程运作机制比较

3-1 国家精品开放课程与edX在线课程项目概况比较

3-1-1 edX项目概述

3-1-2 国家精品开放课程项目概述

3-1-3 国家精品开放课程与edX在线课程项目概况比较

3-2 国家精品开放课程与edX在线课程创建与开发机制比较

3-2-1 国家精品开放课程创建与开发机制

3-2-2 edX在线课程创建与开发机制

3-2-3 国家精品开放课程与edX在线课程创建与开发机制比较

3-3 国家精品开放课程与edX在线课程共享与应用机制比较

3-3-1 国家精品开放课程共享与应用机制

3-3-2 edX在线课程共享与应用机制

3-3-3 国家精品开放课程与edX在线课程共享与应用机制比较

3-4 国家精品开放课程与edX在线课程评价与管理机制比较

3-4-1 国家精品开放课程评价与管理机制

3-4-2 edX在线课程评价与管理机制

3-4-3 国家精品开放课程与edX在线课程评价与管理机制比较

4 国家精品开放课程与edX在线课程资源内容比较

4-1 课程数量及分布比较

4-1-1 国家精品开放课程数量及分布

4-1-2 edX在线课程数量及分布

4-1-3 国家精品开放课程与edX在线课程数量及分布比较

4-2 指导性资源比较

4-2-1 国家精品开放课程指导性资源

4-2-2 edX在线课程指导性资源

4-2-3 国家精品开放课程与edX在线课程指导性资源比较

4-3 内容性资源比较

4-3-1 国家精品开放课程内容性资源

4-3-2 edX在线课程内容性资源

4-3-3 国家精品开放课程与edX在线课程内容性资源比较

4-4 过程性资源比较

4-4-1 国家精品开放课程过程性资源

4-4-2 edX在线课程过程性资源

4-4-3 国家精品开放课程与edX在线课程过程性资源比较

4-5 环境性资源比较

5 国家精品开放课程与edX在线课程的学习与管理模式比较

5-1 国家精品开放课程学习与管理模式

5-2 edX在线课程学习与管理模式

5-3 国家精品开放课程与edX在线课程学习与管理模式比较

6 国家精品开放课程可持续发展的建议

6-1 完善国家精品开放课程运作机制

6-1-1 改进国家精品开放课程建设模式

6-1-2 完善国家精品开放课程共享协议

6-1-3 健全国家精品开放课程评价与监督机制

6-2 优化国家精品开放课程资源内容设计

6-2-1 学习资源组织模块化

6-2-2 学习资源使用交互化

6-2-3 学习资源生成动态化

6-3 创设课程学习与管理模式

6-3-1 注册——登录

6-3-2 选课

6-3-3 课程学习

6-3-4 考核

6-3-5 书授予

7 总结与展望

7-1 研究总结

7-2 研究不足与展望

参考文献

附录1:选取的样本课程

附录2:《教育技术前沿》课程平台总体设计

附录3:课程学习记录

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

四、英国开放大学教育特色研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

综述

一、 英国开放高等教育的历史沿革

(一) 伦敦大学的校外学位制——英国早期的开放式大学教育模式

1 伦敦大学的建立与发展

2 伦敦大学校外学位制的实施

3 伦敦大学校外学位制的意义

(二) 大学推广运动——英国大学校外教育制度的形成

1 大学推广运动的兴起与发展

2 大学推广运动的意义

(三) 英国开放大学——英国开放教育的专业化发展

1 英国开放大学的建立

2 英国开放大学的发展与成就

3 英国开放大学的历史意义

二、 英国开放大学的教育特色

(一) 全方位的开放性

1 学习对象开放

2 学习地点开放

3 学习方法开放

4 教育观念开放

(二) 办学模式的灵活性

1 灵活多样的课程

2 自由的选课制

3 学分和学分互换

(三) 教学服务的可靠性

1 组建高水平课程组,开发优质板块式教材

2 严格选拔培训教师,为学生提供全方位指导

3 设置各类教学服务机构,形成完善的多媒体教学体系

4 平时考核和期末考试相结合,及时掌握学生学习情况

5 开辟多种渠道,解决实践性环节教学问题

(四) 教育管理的全面性

1 独立自主的行政管理

2 精简高效的教学管理

3 严格细致的人员管理

4 全面完善的质量检查评估制度

(五) 教学手段的创新性

1 以广播、电视为主体的第一代教学手段

2 以多媒体为主体的第二代教学手段

三、 英国开放大学教育特色的形成原因

(一) 教育理念的不断更新是其特色形成的思想基础

(二) 教育需求的逐渐扩大是其特色形成的社会基础

(三) 科学技术的发展应用是其特色形成的技术基础

(四) 自身不懈追求激发的原动力是其特色形成的决定性因素

四、 英国开放大学教育特色对我国开放高等教育的启示

(一) 敞开教育大门,真正实现开放

1 有教无类,灵活办学

2 横向沟通,优势互补

(二) 建立完善的学习支持服务系统

1 树立“以学生为中心”的教育观念

2 完善学生学习资助系统

(三) 建立质量保证体系

1 把好教材关

2 把好教师关

3 加强质量监督与评估

4 改革考试制度

总结

参考文献

致谢

攻读学位期间的研究成果

三、中英开放教育资源建设的比较研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 全球化对高等教育提出新的要求

1-1-2 终身教育和教育公平对传统教育提出新的挑战

1-1-3 信息技术的发展为开放教育资源的建设提供了新的平台

1-2 研究综述

1-2-1 开放教育资源的研究现状

1-2-2 OpenLearn(开放学习)项目的研究现状

1-2-3 国家数字化学习资源中心(NERC)项目研究的现状

1-3 研究目标与意义

1-3-1 研究目标

1-3-2 研究意义

1-4 研究内容与方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

第二章 开放教育资源建设的理论基础

2-1 相关概念的界定

2-1-1 教育资源的内涵

2-1-2 开放的内涵

2-1-3 开放教育资源的内涵与分类

2-2 开放教育资源建设对比的理论基础

2-2-1 开放教育理论

2-2-2 远程教育理论

2-2-3 学习理论

2-2-4 后现代课程理论

第三章 英国 OPENLEARN 和中国 NERC 课程资源内容比较

3-1 项目选择理由

3-2 OPENLEARN 和 NERC 项目概述比较

3-2-1 OpenLearn 项目发展概述

3-2-2 NERC 项目发展概述

3-3 OPENLEARN 和 NERC 资源数量及分布

3-3-1 OpenLearn 项目资源数量及分布

3-3-2 NERC 项目资源数量及分布

3-4 两项目课程资源内容的比较

3-4-1 指导资源

3-4-2 学习资源

3-4-3 拓展资源

3-4-4 评价资源

3-4-5 互动资源

第四章 英国 OPENLEARN 和中国 NERC 开放机制比较

4-1 资源共建机制

4-1-1 OpenLearn 资源共建机制

4-1-2 NERC 资源共建机制

4-2 资源共享机制

4-2-1 OpenLearn 资源共享机制

4-2-2 NERC 资源共享机制

4-3 资源质量保证机制

4-3-1 OpenLearn 资源质量保证机制

4-3-2 NERC 资源质量保证机制

4-4 两项目开放机制的比较

4-4-1 技术性维度的比较

4-4-2 社会性维度的比较

4-4-3 教育性维度的比较

4-4-4 可获取性维度的比较

第五章 对我国开放教育资源建设的启示

5-1 秉承“开放、共享”教育理念,发挥开放教育资源最大效用

5-2 开拓资金的来源方式,确保持续的经费投入

5-3 平衡学科资源数量,改善资源内容质量

5-4 加强与其他机构的合作,重视生成性资源的建设

5-5 加强有效推广,扩大项目影响力

5-6 开发丰富的学习工具,帮助学习者进行自主学习

5-7 形成完善的弹性评价机制,强化资源质量保证

第六章 总结与展望

6-1 研究总结

6-2 研究不足与展望

注释

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

开放教育论文提纲相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于开放教育论文提纲范文集 大学生适用: 2000字学位论文、10000字硕士毕业论文
相关参考文献下载数量: 156 写作解决问题: 论文框架怎么写
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所属大学生专业类别: 开放教育学科 论文提纲推荐度: 经典大纲

二、中美高校开放教育资源建设比较研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 选题背景和选题意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 选题意义

1-2 相关文献述评

1-2-1 开放教育资源的国内外研究现状

1-2-2 麻省理工学院开放课件项目的国内外研究现状

1-2-3 精品课程的国内外研究现状

1-2-4 开放教育资源比较研究的研究现状

1-2-5 对研究现状的简要评述

1-3 研究内容

1-4 研究方法

第二章 相关概念界定和理论基础

2-1 概念的界定和相关术语解析

2-1-1 概念的界定

2-1-2 相关术语解析

2-2 理论基础

2-3 开放教育资源建设的要素分析

2-4 研究对象的选择

2-5 比较维度的确立

第三章 中美高校开放教育资源建设主体和建设过程的比较

3-1 建设主体

3-2 发布流程

3-3 技术实现

3-4 建设主体与建设过程的比较结论

第四章 中美高校开放教育课程资源的比较

4-1 指引资源

4-2 学习资源

4-3 评价资源

4-4 互动资源

4-5 课程资源的比较结论

第五章 中美高校开放教育资源保障体系的比较

5-1 资金来源

5-2 教师的激励措施

5-3 知识产权

5-4 评价机制

5-5 保障体系的比较结论

第六章 比较的启示及对我国国家精品课程建设的建议

6-1 比较的启示

6-1-1 建设主体和建设过程比较的启示

6-1-2 课程资源比较的启示

6-1-3 保障体系比较的启示

6-2 对我国国家精品课程建设的建议

6-2-1 统筹建设人员分工,以教师为中心进行开发

6-2-2 重视资源建设,优化发布流程

6-2-3 搭建统一平台,增进精品课程的共享使用

6-2-4 以学生为中心开发课程资源,优化资源内容

6-2-5 加大资金投入,拓宽筹资渠道

6-2-6 采用多种方式激励教师开放资源

6-2-7 充分重视知识产权的保护

6-2-8 重视用户的应用评价,促进评价体系的完善

第七章 总结与展望

7-1 研究总结

7-2 研究的不足

7-3 研究展望

注释

参考文献

攻读硕士期间发表的论文

致谢

一、国家精品课程与MIT OCW开放教育资源比较研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 课题研究背景

1-1-1 知识经济时代呼唤高等教育培养创新人才

1-1-2 终身教育思想的需要

1-1-3 教育平等的需要

1-1-4 计算机技术和网络的成熟提供技术支持

1-2 相关研究现状

1-2-1 国家精品课程开放教育资源的研究现状

1-2-2 MIT OCW 开放教育资源的研究现状

1-2-3 国家精品课程与MIT OCW 开放教育资源比较研究的现状

1-2-4 对现状研究的简要评述

1-3 研究设计

1-3-1 研究目标

1-3-2 研究对象

1-3-3 研究框架

1-3-4 研究意义

1-4 研究方法

1-4-1 文献研究法

1-4-2 统计分析法

1-4-3 比较研究法

2 理论基础

2-1 概念以及相关术语界定

2-1-1 “开放教育资源”概念界定

2-1-2 关键术语解释

2-2 后现代课程观

2-2-1 丰富性(Rich)

2-2-2 回归性(Recursive)

2-2-3 关联性(Relational)

2-2-4 严密性(Rigorous)

2-3 对话理论

2-3-1 自我对话

2-3-2 与外在的对话

2-4 教学设计理论

2-4-1 以“教”为中心的教学设计

2-4-2 以“学”为中心的教学设计

2-4-3 以“资源”为中心的教学设计

3 国家精品课程与MIT OCW 开放教育资源比较维度

3-1 国家精品课程项目与MIT OCW 项目概况的比较

3-1-1 项目启动背景

3-1-2 课程发布流程

3-1-3 资源支持平台

3-2 国家精品课程与MIT OCW 开放教育资源比较

3-2-1 指导资源

3-2-2 学习资源

3-2-3 扩展资源

3-2-4 评价资源

3-2-5 互动资源

4 借鉴MIT OCW 经验发挥国家精品课程优势

4-1 国家精品课程项目的运行优化

4-1-1 政策上鼓励,经费上支持

4-1-2 课程发布高效,资源利用充分

4-1-3 资源技术平台构建,资源可获取性稳定

4-2 国家精品课程开放教育资源的建设优化

4-2-1 指导资源:侧重教学组织

4-2-2 学习资源:着眼学习活动设计

4-2-3 扩展资源:关注课程与生活的联系

4-2-4 评价资源:重视过程性评价的作用

4-2-5 互动资源:提倡学生与教师、同伴积极交流

5 结语与展望

参考文献

后记

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开放教育引用文献:

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[2] 容易写的电大开放教育论文题目 电大开放教育论文题目怎么拟
[3] 开放教育小学教育专科论文题目大全 开放教育小学教育专科论文标题如何定
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