初中思想品德教学论文大纲样本模板 初中思想品德教学论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、城市初中思想品德课教学存在的问题与对策论文提纲
2. 四、初中思想品德课活动教学的实践研究论文提纲范文
3. 三、论初中思想品德教学中的“罗森塔尔效应”论文提纲格式范文模板
4. 二、初中思想品德课堂教学的生活化研究论文提纲范文
5. 一、微课在初中思想品德教学中的运用研究论文提纲范文

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五、城市初中思想品德课教学存在的问题与对策论文提纲

摘要

Abstract

导论

(一) 问题的提出及选题的意义

1- 问题的提出

2- 选题的意义

(二) 国内外研究现状

1- 关于初中思想品德课教学存在的问题

2- 关于初中思想品德课教学问题的原因

3- 关于解决思想品德课教学问题的对策

(三) 研究的思路与方法

1- 研究思路

2- 研究方法

一、城市初中思想品德课教学存在的主要问题

(一) 部分学校和教师教学理念偏误

(二) 教学内容滞后,与社会生活联系不紧

(三) 教学方式单一,教学手段运用不当

(四) 对课程资源的开发和运用不当

二、城市初中思想品德课教学问题的原因

(一) 对思想品德课教学重视不够

1- 学校重视程度不够

2- 教师对思想品德课教学不认真

3- 家长对孩子思想品德发展重视不够

4- 学生对思想品德学习不重视

(二) 部分教师综合素质偏低

1- 部分城市初中思想品德课专业教师不足,*兼任现象突出

2- 部分教师教学能力欠缺

3- 部分教师的师德师风问题严重

(三) 思想品德课教学考核评价欠科学

1- 教育行政部门对学校的考核往往流于形式

2- 学校对思想品德课教学的考核欠公正

3- 教师对学生的考核往往也以分数为标准

(四) 社会转型期不良因素的消极影响

1- “一切向钱看”错误思想的消极影响

2- 社会生活中不道德现象对初中思想品德课造成干扰

3- 大众媒体营造的娱乐文化对思想品德课教学产生消极影响

4- 互联网对城市初中思想品德课教学造成冲击

三、解决城市初中思想品德课教学问题的对策

(一) 树立新的教学理念

(二) 提高思想品德课教师的综合素质

1- 提高思想品德课教师的专业水平

2- 提高思想品德课教师的师德水平

(三) 运用恰当的教学方法

1- 以学生为主体,激发学生学习兴趣

2- 创新教学环节与方式

3- 在教学中将群体教育与个别教育结合起来,发挥同辈群体的作用

(四) 加强思想品德课程资源的整合与运用

1- 以培训为契机,强化教师课程资源的开发意识

2- 加强对思想品德教材的“二次开发”

3- 新建思想品德课程资源库

4- 整合校内与校外课程资源

(五) 建立科学的考核评价机制

(六) 营造良好的思想品德课教学环境

参考文献

致谢

四、初中思想品德课活动教学的实践研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

一、引言

(一) 问题提出的背景

1- 活动性是思想品德课程的呈现方式之一

2- 活动教学是思想品德课程的基本教学形式

3- 活动教学是遵循"90后"初中生成长规律和特点的需要

4- 活动教学有利于提高德育针对性和实效性

(二) 研究目标、研究内容和拟解决的关键问题

1- 研究目标

2- 研究内容

3- 拟解决的关键问题

二、初中思想品德课活动教学的理论阐释

(一) 活动教学的历史缘起与演进历程

1- 国外活动教学发展的历史轨迹

2- 我国活动教学理论与实践的历史发展

(二) 初中思想品德课活动教学的理论依据

1- 心理学理论依据

2- 教育学理论依据

(三) 初中思想品德课活动教学的基本涵义

1- 初中思想品德课活动教学的含义和主要特质

2- 初中思想品德课活动教学的一般原则

3- 初中思想品德课活动教学的基本类型

(四) 初中思想品德课活动教学的时代价值

1- 初中思想品德课活动教学与素质教育

2- 初中思想品德课活动教学与人格发展

三、初中思想品德课活动教学中存在的问题及其归因

(一) 初中思想品德课开展活动教学的问卷调查

1- 初中思想品德课活动教学开展情况的调查与分析

2- 学生参与思想品德课活动教学的情况调查与分析

(二) 初中思想品德课活动教学中的主要问题

1- 重形式,轻内容

2- 重学生主体,轻教师主导

3- 重课外资源的拓展,轻教材内容的挖掘

(三) 思想品德课活动教学中存在问题的形成原因解析

1- 教师欠缺灵活有效的驾驭能力

2- 初中学生尚不成熟的心理品质

3- 有些实践活动缺乏时间和空间的保障

四、改进和完善初中思想品德课活动教学的策略研究

(一) 初中思想品德课活动教学设计的策略

1- 初中思想品德课活动教学在内容选择上的策略

2- 初中思想品德课活动教学在形式设计上的策略

(二) 初中思想品德课活动教学的组织实施策略

1- 课前活动教学的组织实施策略

2- 课堂活动教学的组织实施策略

3- 课后体验性活动教学的组织实施策略

4- 活动成果的呈现形式

(三) 初中思想品德课活动教学的实验研究

1- 初中思想品德课活动教学的比较实验研究的目的及具体实施内容

2- 课题实施方法和步骤

3- 课题结果研究分析

结语

附录

参考文献

致谢

三、论初中思想品德教学中的“罗森塔尔效应”论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

目录

第一章 引言

1-1 论文的选题背景及意义

1-1-1 论文选题背景

1-1-2 论文选题意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 国外研究现状

1-2-2 国内研究现状

1-3 研究方法及创新点

1-3-1 研究方法

1-3-2 创新点

第二章 初中思想品德教学中的“罗森塔尔效应”

2-1 “罗森塔尔效应”涵义解读

2-1-1 “罗森塔尔效应”的由来

2-1-2 “罗森塔尔效应”的分析

2-1-3 “罗森塔尔效应”的启示

2-2 初中思想品德教学中的“罗森塔尔效应”

2-2-1 “罗森塔尔效应”在初中思想品德课教学中应用的理论依据

2-2-2 初中思想品德课呼唤“罗森塔尔效应”

2-2-3 我国初中思想品德教学应用中存在的主要问题

第三章 应用“罗森塔尔效应”有效提高初中思想品德教学的途径

3-1 重视教师自身的教育作用

3-1-1 教师的威信作用

3-1-2 教师的人格魅力作用

3-2 营造*、和谐的课堂气氛

3-2-1 热爱、尊重全体学生

3-2-2 营造良好的课堂环境

3-3 激发学生的学习兴趣

3-3-1 激奋

3-3-2 设疑

3-3-3 创境

3-3-4 体验

3-4 改进鼓励、赞扬的方式和方法

3-4-1 语言

3-4-2 眼神

3-4-3 微笑

3-5 对学生建立合理的期望

第四章 初中思想品德教学应用“罗森塔尔效应”需注意的问题

4-1 避免心理健康教育与德育的混淆

4-2 防止“罗森塔尔效应”在教学中应用的僵化

4-3 掌握“罗森塔尔效应”应用的“度”

4-4 预防刻板印象

结语

参考文献

致谢

二、初中思想品德课堂教学的生活化研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 引言

一、研究背景

二、研究价值

三、国内外研究现状

四、研究方法及思路

第二章 初中思想品德课堂教学生活化概述

一、初中思想品德课堂教学生活化的理论基础

二、初中思想品德课堂教学生活化的概念界定

三、初中思想品德课堂教学生活化的主要内容

四、初中思想品德课堂教学生活化的意义作用

（一） 有利于改变初中思想品德课堂教学不良状况

（二） 有利于增强初中思想品德课堂教学的实效性

（三） 有利于促进学生社会化、个性化的综合发展

（四） 有利于实现初中思想品德课教育的价值追求

第三章 初中思想品德课堂教学生活化的实施现状及分析

一、初中思想品德课堂教学生活化的实施现状调查

二、初中思想品德课堂教学生活化的实施现状分析

（一） 教学目标上，知识技能分化

（二） 教学内容上，脱离学生生活

（三） 教学方式上，师生关系不当

（四） 教学方法上，讲授探究对立

（五） 教学评价上，评价滥用失真

（六） 教学手段上，课件成为束缚

第四章 初中思想品德课堂教学生活化的实施策略

一、确立生活化教学目标

二、充实生活化教学内容

（一） 挖掘教材活用教材

（二） 联系学生生活经验

（三） 充实社会丰富信息

三、采用生活化教学方式

（一） 营造生活化语境

（二） 创设生活化情境

（三） 开展生活化活动

四、追求生活化教学过程

五、实施生活化教学评价

第五章 初中思想品德课堂教学的生活化的个案操作

一、从日常生活入手创境引题

二、创设*平等生活化语境

三、营造灵活开放生活化氛围

四、开展多种多样生活化活动

五、课外延伸体验去拓展生活

第六章 几点思考

一、提高教师综合素养

二、建立教材生活联系

三、处理好预设与生成

结论

参考文献

后记

一、微课在初中思想品德教学中的运用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

第一章 微课相关概念厘清

第一节 微课的历史沿革、定义、特征及理论基础

一、微课的历史沿革

二、微课的定义

三、微课的特征

四、微课的理论基础

第二节 微课与微视频、微课程、微型课程的区别与联系

一、微课与微视频

二、微课与微课程

三、微课与微型课程

第二章 微课在初中思想品德教学中运用的缘由

第一节 外因

一、时代需求

二、国外微课教学发展推动

三、国内政策导向

四、其他学科运用影响

第二节 内因

一、学科特点

二、学生特点

三、课程标准的要求

四、考试要求

第三章 微课在初中思想品德教学中运用的策略

第一节 运用前遵循运用原则

一、遵循初中思想品德课程标准原则

二、遵循认知负荷理论原则

三、遵循视觉驻留规律原则

第二节 运用中掌握运用时空

一、思想品德微课类型及其适宜的运用时空

二、课前运用

三、课中运用

四、课后运用

五、思品微课课前、课中、课后运用的联系与区别

第三节 运用后注意问题

一、树立牢固的运用意识

二、思品微课运用要避免学生负担过重

三、关注思想品德微课的吸引性

四、课后及时进行答疑及沟通

五、完善思想品德微课

结论及展望

参考文献

附录A

攻读学位期间发表的学术论文和研究成果

致谢

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初中思想品德教学引用文献:

[1] 初中思想品德教学专业论文选题 初中思想品德教学论文标题怎样定

[2] 初中思想品德教学专著类参考文献 初中思想品德教学论文参考文献数量是多少

[3] 初中思想品德教学论文大纲样本模板 初中思想品德教学论文框架如何写