八年级物理教学论文提纲格式 八年级物理教学论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、城乡结合部初中物理支架式教学模式的实践研究论文提纲
2. 四、EEPO在初中物理教学中的应用研究论文提纲范文
3. 三、体验式教学在八年级物理课中的应用研究论文提纲格式范文模板
4. 二、同伴教学法在八年级物理课堂教学中的实践研究论文提纲范文
5. 一、新课标下八年级物理情境教学的创设研究论文提纲范文

汇总了【100个】与八年级物理教学相关论文提纲,为广大毕业生和职称者推荐八年级物理教学论文提纲格式,解决在校大学生不知道八年级物理教学论文大纲怎么写等相关问题！

五、城乡结合部初中物理支架式教学模式的实践研究论文提纲

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 课题研究的背景

1-1-1 素质教育的要求

1-1-2 义务教育物理课程标准的理念

1-1-3 学校的实际情况

1-2 课题研究的目的

1-3 课题研究的现状

1-4 研究的目标与内容的确定

1-5 研究方法

第二章 支架式教学模式的相关理论

2-1 概念界定

2-1-1“支架”的定义

2-1-2“支架式教学”的概念

2-1-3 教学模式

2-2 理论基础

2-2-1 学习理论

2-2-2 支架式教学理论基础

第三章 城乡结合部初中物理课堂教学的学情分析

3-1 城乡结合部初中学生现状分析

3-1-1 问卷的设计

3-1-2 问卷调查的统计和分析

3-1-3 结论与思考

3-2 苏科版八年级物理上册教材内容分析

3-2-1 苏科版八年级物理上册教材特点

3-2-2 苏科版八年级物理上册教学内容要求

3-2-3 苏科版八年级物理上册教学内容学习难度分析

第四章 城乡结合部初中物理支架式教学模式

4-1 支架式教学模式教学的要求

4-1-1 对教师的要求

4-1-2 对学生的要求

4-1-3 对学习生态环境的要求

4-2 支架式教学模式的基本环节

4-3 物理支架式教学模式的实施程序

第五章 城乡结合部初中物理支架式教学模式的实施策略

5-1 明确学生的“最近发展区”

5-2 物理支架式教学模式的“支架”搭建策略

5-2-1 贴近生活实际搭建“支架”

5-2-2 利用技术手段搭建直观“支架”

5-2-3 通过学生参与体验搭建“支架”

5-2-4 根据学生的差异搭建多层次的“支架”

5-2-5 构建“情感支架”

5-3 物理支架式教学模式的“问题情境”策略

5-3-1 创设“问题情境”的方式

5-3-2 创设“问题情境”的原则

5-4 物理支架式教学模式的“协作学习”的策略

5-4-1 协作学习的原则

5-4-2 协作学习的组织

5-5 物理支架式教学模式的“效果评价”的策略

第六章 支架式教学模式的实践研究

6-1 实验设计

6-1-1 实验目的

6-1-2 实践对象

6-1-3 实践的内容及课时安排

6-1-4 实践的材料

6-1-5 干扰变量的控制

6-2 初中物理新授课“支架式”教学模式及实施（教学案例）

6-3 初中物理支架式教学模式实施结果与讨论

6-3-1 学习物理的积极心理品质与自主学习能力结果分析

6-3-2 实验班与对照班对物理考试成绩数据的统计分析

总结

参考文献

攻读硕士学位期间攻来发表的论文

附录

致谢

四、EEPO在初中物理教学中的应用研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

目录

1-绪论

1-1 研究的必要性

1-2 研究的问题与假设

1-2-1 研究的问题

1-2-2 研究的假设

1-3 研究的目的和价值

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究的价值

1-4 研究的方法

1-4-1 文献研究法

1-4-2 问卷调查法

1-5 研究的理论依据

1-5-1 基础教育课程改革纲要（试行）

1-5-2 全日制义务教育物理课程标准

1-6 主要概念的界定

2-文献综述

2-1 初中物理教学中存在的问题

2-1-1 教师教的问题

2-1-2 学生学的问题

2-1-3 教学资源上的问题

2-2 MS--EEPO 有效教育

2-2-1 EEPO 的内涵及其核心理念

2-2-2 EEPO 的操作系统及其特点

2-2-3 EEPO 有效教育的研究现状

3-研究设计与实施

3-1 研究目的

3-2 研究方法

3-2-1 研究对象

3-2-2 北流市永丰初中“EEPO”实施现状

3-2-3 研究工具

3-2-4 研究程序

3-3 研究调查问卷工具的修订

3-3-1 调查问卷初稿设计

3-3-2 问卷的修订与测试

3-4 数据收集与处理

4-数据分析与结果

4-1 教师的教

4-1-1 教学目标与计划的完成

4-1-2 课堂教学方式

4-1-3 教学评价

4-1-4 教学研讨

4-1-5 教学效果

4-1-6 师生关系

4-1-7 教学信心

4-1-8 EEPO 课堂和传统课堂的区别

4-2 学生的学

4-2-1 学习兴趣

4-2-2 自学能力

4-2-3 探究能力

4-2-4 知识理解能力

4-3 EEPO 实施前后八年级学生物理成绩对比分析

4-3-1 问题提出与实验样本选择

4-3-2 控制变量与实施过程

4-3-3 实验前测

4-3-4 实验后测

5-结论与启示

5-1 结论

5-1-1 教师的教

5-1-2 学生的学

5-2 启示

5-3 研究的不足

5-4 展望

参考文献

附录

攻读硕士学位期间的课题、学术成果及学术活动

致谢

三、体验式教学在八年级物理课中的应用研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

一、引论

(一) 本选题的背景

(二) 本选题的现实意义

(三) 相关研究现状

1- 国外研究现状

2- 国内研究现状

二、相关理论

(一) 体验的涵义

(二) 体验式教学的概念

(三) 体验式教学的理论基础

1- 体验式教学的哲学基础

2- 体验式教学的美学基础

3- 体验式教学的心理学基础

(四) 体验式教学模式

(五) 体验式教学在八年级物理课中实施的可行性

(六) 体验式教学在八年级物理教学中的策略

三、研究思路与方法

(一) 研究目的

(二) 研究假设

(三) 研究对象

(四) 研究材料

(五) 研究方法

(六) 实验变量控制

(七) 实验选择的教学策略

(八) 研究方案

1- 前测

2- 教学干预

3- 后测

4- 评价与分析

(九) 教学案例

1- 案例1——《声音的特性》的教学案例

2- 案例2——《平面镜成像》的教学案例

四、实验数据分析

(一) 体验式教学对学生物理成绩的影响

1- 前测试卷的分析

2- 后测试卷的分析

(二) 调查问卷统计与分析

1- 物理学习现状调查问卷

2- 物理教学效果调查问卷

(三) 学生访谈记录

五、结论与展望

(一) 结论

(二) 不足之处

(三) 进一步研究的问题

(四) 教学实践的反思

结束语

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

致谢

二、同伴教学法在八年级物理课堂教学中的实践研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究背景和意义

1-2 研究现状分析

1-2-1 国外研究现状分析

1-2-2 国内研究现状分析

1-3 研究方法简介

2 问题研究的理论基础

2-1 同伴教学法及相关概念的定义

2-1-1 同伴教学法的教育理念

2-1-2 同伴教学法的基本流程

2-1-3 同伴教学法的课堂反馈方式

2-1-4 同伴教学法的课前准备指南

2-2 初中物理课标与教材分析

2-2-1 初中物理课标解读

2-2-2 初中物理教材分析

3 同伴教学法在八年级物理课堂教学中的具体实践研究

3-1 同伴教学法的教学活动组织

3-2 同伴教学法在初中物理课上的实施说明

3-3 同伴教学法在物理规律课中的应用研究

3-3-1 物理规律教学的重要性

3-3-2 物理规律教学的分类

3-3-3 同伴教学法在规律课上的教学实例

3-3-4 同伴教学法在规律课上的教学实例分析

本节课的反思

3-4 同伴教学法在物理概念课上的应用研究

3-4-1 物理概念教学的重要性

3-4-2 物理概念形成的过程中应注意的问题

3-4-3 同伴教学法在概念课上的教学实例

3-4-4 同伴教学法在概念课上的教学实例分析

本节课的反思

4 同伴教学法在八年级物理课堂教学中的效果分析

4-1 学生学的效果

4-1-1 学生课堂参与度

4-1-2 学生对物理知识的掌握程度

4-1-3 学生对同伴教学的反馈

4-2 教师教的效果

4-2-1 教师课堂行为

4-2-2 教师对同伴教学的反馈

5 反思与展望

5-1 同伴教学法的反思

5-1-1 精选概念测试题

5-1-2 完善小组分配

5-1-3 灵活使用同伴教学,优化反馈信息

5-1-4 完善鼓励和处罚措施

5-2 同伴教学法的应用展望

参考文献

致谢

一、新课标下八年级物理情境教学的创设研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题来源

1-2 课题研究的目的与意义

1-2-1 课题研究的目的

1-2-2 课题研究的意义

1-3 国内外研究现状及动态

1-3-1 国外情境教学的研究

1-3-2 国内情境教学的研究

1-4 课题研究的内容及研究方法

1-4-1 研究内容

1-4-2 研究方法

第2章 情境教学的理论研究

2-1 情境教学的相关概念

2-1-1 情境

2-1-2 情境教学

2-1-3 物理情境教学

2-2 情境教学的理论基础

2-2-1 建构主义理论

2-2-2 教育心理学基础理论

2-2-3 情境学习理论

第3章 八年级物理情境教学创设的原则与基本方法

3-1 八年级物理情境教学创设的原则

3-1-1 符合认知结构与认知能力原则

3-1-2 符合目的性原则

3-1-3 符合最近发展区原则

3-1-4 符合科学性与探究性原则

3-1-5 符合趣味性与适用性原则

3-2 八年级物理情境教学的基本方法

3-2-1 带入情境

3-2-2 优化情境

3-2-3 凭借情境

3-2-4 拓宽情境

第4章 八年级物理情境教学调查分析与策略研究

4-1 八年级物理情境教学的调查分析

4-1-0 研究工具的设计与检验

4-1-1 学生学习兴趣分析

4-1-2 课堂上师生互动分析

4-1-3 课堂上学生情境学习分析

4-1-4 学生学习效果分析

4-1-5 调查问卷小结

4-2 八年级物理情境教学创设的策略

4-2-1 问题情境

4-2-2 生活情境

4-2-3 实验情境

4-2-4 多媒体情境

4-2-5 幽默语言情境

4-2-6 人文情境

第5章 创设八年级物理情境教学案例

5-1 依据教材，合理创设情境教学案例

5-1-1 挖掘教材，创设情境

5-2 八年级物理课堂情境教学创设的若干教学案例及案例分析

第6章 反思与展望

6-1 八年级物理情境教学创设的反思

6-2 八年级物理情境教学的展望

参考文献

附录

攻读硕士期间发表的论文目录

致谢

八年级物理教学论文大纲怎么写总是难倒了很多大学生，为此小编精选了关于八年级物理教学论文提纲格式供参考.

八年级物理教学引用文献:

[1] 关于八年级物理教学的论文题目 八年级物理教学专业论文题目如何拟

[2] 九年级物理教学论文题目集 九年级物理教学论文标题怎样定

[3] 八年级物理教学论文提纲格式 八年级物理教学论文大纲怎么写