《融传统文化于小学美术教学的实践和》
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内容摘 要传统文化的魅力就在于其丰富的内涵以及对人类成长的一种指引,而我国能够发展壮大到当前地位与我国深厚的传统文化是分割不开的.故而在将来的国家发展中也应该继续重视传统文化并对其进行不断传承,才能帮助国家的发展更加长久.而将传统文化融于小学美术的教学中就是一种对传统文化进行传承的方式.文章中对传承传统文化的重要性以及将传统文化融于小学美术教学的方式进行了探讨,期望有更多的小学美术教师可以从中获得启示,在教学中对传统文化有更好的融合,帮助我国传统文化有更好的传承和发展.
关键词传统文化;小学美术;美术教学;教育思考
引言
小学美术教学中包含的内容相当多,既有古今中外的名画作欣赏,也有多种多样的手工制作,学生在学习这些内容的过程中,并不一定要对其进行完全的掌握,主要是通过多种知识的了解让学生对美术,美丽,美好的事物有更多的感悟.我国传统文化亦是能够为学生带去美好感受的事物,在小学生的美术教学中融入我国传统文化既能够帮助学生对美的理解更丰富,也能在无形之中帮助传统文化得到传承.
1.传承传统文化的重要性
1、1 增强国家的竞争力
在当前的世界格局下,各国之间既是相互合作,也存在相互竞争的关系.国家文化也是这些竞争中非常重要的一项内容.没有文化底蕴的国家就像是没有根的蜉蝣,无法在世界的竞争中将己国人民的心凝聚在一起.比如说,韩国就是因为缺少属于自己的传统文化,所以才总是矫言我国的某些传统文化是自己的.这种行为的确是无耻的,但也从侧面反映出了文化之于国家的重要性.而传承传统文化就是帮助国家将积累了几千年的文化继续延续下去,避免有朝一日出现文化断层,在国际上竞争力下降的困境.
1、2 是文化创新的前提
很多人都说创新是国家发展的根本,所以很多人也都支持文化的创新.且不论这一观点的正确与否,但想要对文化进行创新,首先必须对传统文化有足够的了解,才能在其基础之上结合现代科技及国情进行创新.而想要了解传统文化,必须有人一直在对其进行传承.因此说传承传统文化是文化创新的前提.比如说,我国拥有上千年历史的苏绣文化,在传统的苏绣中其所制作的作品多以山水画为主,而到了新世纪,为了让更多人喜欢上苏绣,就有了苏绣DIY,苏绣写实动物等.这些新的文化形式之所以能够出现,也正是基于传承及了解苏绣文化的基础之上的.
1、3 给予国人精神上的韧性
我国传统文化所包含的内容丰富多样,既有各种艺术文化,也有各种人文气节.这些传统文化中都包含着某一时期中国人民的情感精神.传承传统文化,能够帮助当今国人从古老的文化中感悟民族的精神气节,帮助国人精神上的韧性更加强大.比如说,我国在解放时期,曾涌现出大批有志之士,为民族解放奉献了极多.这一时期也留下了非常丰富的文化作品,而几乎所有作品都是对当时人民的鼓舞以及是革命志士的歌颂,传承这些文化帮助今人更加了解那个时代的艰辛,学习他们的勇气的同时也珍惜当下的美好生活.
2.传统文化融于小学美术教学的方式
2、1 通过名家画作赏析的方式
小学美术教学中要融合传统文化,可以通过带领学生赏析名家画作的方式,帮助学生从作品赏析中感悟畫作所传递的作者情感,从而对传统文化中的一些民族精神有更好的理解和传承.就拿人教版小学美术课本中让人记忆非常深刻的一幅油画作品《父亲》来说,如同照片一般的油画作品饱含了作者对于父亲的爱意,同时也反映了当时底层农民无奈悲苦的真实生活.学生通过对这幅作品的赏析可以延伸到对于自己父亲辛劳的感悟上,学会传统文化中的孝敬父母,同时也学会珍惜自己得之不易的幸福生活.
2、2 通过传统手工制作的方式
小学美术教学除了画作的欣赏之外,还包含了一些小手工的制作.教师在将传统文化融入到小学美术教学的过程中,对这些手工制作的课程也要多加利用,帮助学生从手工制作的过程中对传统文化有更多的尊重与喜爱.如在学习四年级下册中《吹塑纸版画》一课时,教师就可以组织学生进行纸版画的制作,帮助学生了解我国传统文化中的纸版画是通过怎样的步骤一步步完成的.学生在自己动手体验纸版画完成的过程中,对纸版画的特点会有更深的感受,有些学生可能就会因此喜欢上纸版画.
2、3 通过绘画创作的方式
小学生的思想怪诞,不拘一格,学生通过绘画创作的方式将自己的想法表达出来,是最能体现学生内心的一种表达方式.在小学美术教学中将通过绘画创作的方式将传统文化融入其中,能够让学生从思想上对传统文化有更多的认可.如在学习小学一年级的《汉字中的象形文字》一课时,教师可以阻止学生进行文字绘画的创作,学生通过将自己创作出的文字作品与古老的象形文字对比,发现象形文字的独特魅力以及其中所蕴藏的古代人民的无穷智慧,对象形文字的诞生及含义产生认可.
2、4 通过实践参观的方式
实践参观能够帮助学生对某一项事物有更加直观的感受,故而在小学美术教学中,教师也可以通过将传统文化融入实践参观的方式帮助学生感受传统文化,进而对其进行传承.譬如说,在小学美术中有一课是《珍爱国宝——古代的青铜艺术》,在这一课程的学习中,教师就可以联系学校组织学生去有青铜器展出的历史博物馆进行参观,帮助学生与古代的青铜艺术有更近距离的接触,促进学生对青铜艺术魅力的感悟,进而喜欢上青铜艺术,愿意去对其进行更深一步的认识.
3.结束语
融传统文化于小学美术教学中对于传统文化的传承有着非常重要的作用.在实践这一事项的过程中,小学美术教师可以通过欣赏名家画作,进行传统手工制作,进行绘画创作,进行实践参观等方式将传统文化融入小学美术教学中,帮助学生学习美术知识的同时,也对传统文化有更多的了解,促进小学生对美好事物的认知加深以及对传统文化的进一步传承.
【参考文献】
[1]王新杰.传统文化融合于小学美术教学的实践与思考[J].文渊（高中版）, 2019,000（008）：459.
[2]李国锋.融传统文化于小学美术教学的探索与思考[J].教育（文摘版）, 2016（4）：00180-00180.
（作者简介：左文婕（1989.07--）,女 ,汉族,湖北大冶人,湖北省大冶市实验小学,小学美术教师.）
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文化和美术引用文献:
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