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第一篇论文摘要：论艺术教育的专业化及其通识性
艺术教育与通识教育同源,尽管艺术教育专业化是时*展的必然,但其专业化也带来了艺术教育与其他文化科学教育的疏离.我国艺术专业教育呈现繁荣发展的势头,但存在高度专业化、工具化的功利主义倾向,艺术专业大学生的通识教育虽受关注,但收效甚微,而非艺术专业大学生的艺术通识教育尚未受到普遍重视.加强艺术教育,应当树立科学的艺术教育观,建立通识教育与艺术教育相融合的人才培养体系.
第二篇摘要范文：大数据时代下的艺术专业实践平台研究
随着科学技术水平以及人们对于精神世界要求的不断提高,“艺术”逐渐成为人们生产、生活不可或缺的元素.伴随着艺考热现象的不断升温、艺术院校不断扩招等问题的不断升级,导致高校艺术生出现饱和甚至是供大于求的情况.每年都有大批的热爱或者非热爱艺术的学生们大批量涌入各类艺术高校,导致学校出现师生比严重不协调的现象,加之,国内高等艺术类院校在人才培养,基础设施设备、市场行情导向、师资力量不足、课程安排不合理等诸多因素的制约,从而造成了艺术教学质量日益下降的现象.每年大批的学生为走捷径而选择了艺术类院校,与此现象形成正比的是大批的艺术生在毕业之际面临着转专业或者工作难的窘境.随着此问题的不断加剧,教育部门也开始加大了艺术生门槛的高度来遏制这一现象的蔓延.然而面对中国这样一个人口极度饱和以及人数仍不断增长的国家,艺术教育改革也日益成为教育界不得不正视和亟待解决的问题.笔者2012年跟随导师参与了艺术专业网络教育相关的研究项目,随着项目的深入笔者对艺术生、艺术专业、艺术人才培养及需求方面有了一定的了解,愈加觉得解决艺术生教育问题的急迫性以及艺术教育平台建设对于艺术生的培养乃至整个国家和市场发展需求的重要意义,由此而展开的围绕艺术生个性与共性的人才培养和教育需求的教育平台的调查、研究和设计,以此来实现艺术教育的最优化.互联网技术的不断发展,使得大数据逐渐拓展到了各个领域,云计算的出现辅助了大数据更快速运转.大数据与云计算的协同运作使得互联网能够实现更高效地运作.这个时代下的平台建设能够实现更多的可能性,因而在大数据时代背景下结合互联网与云计算技术的运用让平台能够满足更多功能.本文以大数据时代为背景结合云计算技术以及新技术的运用为手段,针对艺术生求学需求以及艺术教育改革的需求,完善线下教育体制的缺陷,实现艺术教育的全方位和多元化.从而建立一个以大数据时代为依托的艺术专业实践平台,培养出更多优秀且适应市场发展以及个人未来发展的应用型艺术人才.
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第三篇艺术专业论文摘要：艺术设计专业大学生视觉素养培养研究
随着现代社会的进步和科技的高速发展,传播方式的不断变化以及视觉技术的飞速更新,越来越多的视觉形式和体验不断地涌现.中国社会开始进入视觉图像力量空前强大的“读图时代”.虚拟的数字世界给人类生存的真实世界带来了全新的感知,使人类赖以生存的环境发生了根本性的变化.人们生存的世界不再是一个基于逻辑的文字语言的社会,而是一个由无处不在的视觉元素构成的,视觉文化为主导的社会.我们生存的社会以及社会的文化都不同程度地被“视觉化”了,这种“视觉化”了的改变,也不同程度地影响着人们对世界的理解和经验.
读图时代使视觉化思维日益成为现代人把握世界的重要方式,直观地思考所呈现图像的能力已成为一种关键技能.处于当代社会的人群,一方面受到强烈的信息的轰炸,另一方面所接受的信息的视觉化程度也越来越高,这两方面都迫切地要求受众的视觉素养越来越高.而艺术设计专业的学生正肩负着接受图像和制造图像的双重使命.因此,视觉素养的培养显得尤为重要.
读图时代对传统教育做出的改变虽然润物细无声,但却已经成为教育和教学时必须考虑的、一个不可或缺的重要影响因子.读图时代下教育和教学应做出怎样的应对,尽管教育技术学领域的研究者们对此问题极为关注,但此领域内有价值、有影响力的研究成果还数量甚微.特别是高等教育的艺术设计专业,如何将视觉素养教育与传统课程整合已经成为一个迫在眉睫的问题.
本文研究的主要创新点是：
1．界定了艺术设计专业视觉素养的内涵并给出艺术设计专业视觉素养的定义及构成要素.
2．创建了艺术设计专业大学生视觉素养标准.
3．构建了面向视觉素养培养的混合式教学模式.
4．实施了面向视觉素养培养的混合式教学实践,论证了本模式对学生视觉素养的提高具有显著的效果.
第一章绪论：论文研究的起缘,论文研究的主要问题以及论文的研究价值和研究思路与方法.阐述读图时代产生的技术基础、历史背景及社会原因.
第二章文献综述：起源于西方国家的视觉素养教育,经过数十年的发展,在理论研究与实践方法上都积累了大量的文献资料.我国对视觉素养的教育研究虽然起步较晚,但近年来也受到越来越多人的广泛关注,很多卓有见地的成果,也为本文的研究提供了参考.通过对视觉与视觉素养内涵的解读与多元理解,梳理国内外视觉素养及其教学或者培养的研究现状,确定研究的主要问题.
第三章艺术设计专业视觉素养的内涵及其构成：通过国内外关于视觉素养的定义及内涵的分析,给出艺术设计专业视觉素养的定义及其内涵,并分析艺术设计专业视觉素养的构成要素.笔者在总结国内外关于视觉素养定义的基础上,针对艺术设计专业的特点,尝试提出艺术设计专业视觉素养定义.
第四章艺术设计专业视觉学习与视觉素养的关系：分析艺术设计专业的特色及学生专业学习的特点,确定艺术设计专业学生的学习与视觉素养之间的关系.通过实证研究,明确视觉素养与艺术设计专业学生的学习效果有着直接的关系,即视觉素养高的学生,专业课成绩高,相反视觉素养低的学生专业课成绩低.从而得出视觉素养的高低直接影响着艺术设计专业学生的专业学习效果,视觉素养的培养对于艺术设计专业的学生来说是非常必要的.
第五章艺术设计专业大学生视觉素养标准：根据艺术设计专业视觉素养的内涵,确定艺术设计专业视觉素养标准.
第六章艺术设计专业大学生视觉素养测量与分析：根据制定的艺术设计专业视觉素养测量标准,设计调查问卷(此调查问卷是对前面预测问卷的修订),选取艺术设计专业四个班级的学生对其视觉素养进行测试.对问卷的信度和效度等进行分析,对视觉素养现状进行描述性、差异性分析.
第七章面向视觉素养培养的混合式教学模式构建：本章以混合式学习、教育技术与课程深层次整合以及建构主义等理论为指导,构建了教育技术支持的面向视觉素养培养的艺术设计混合式教学模式模型.
第八章实施实践教学后的视觉素养测量与分析：对混合式教学模式进行了案例教学；对实验班级实施实践教学之前后视觉素养进行测量,并对测试结果进行了分析.同时与未实施此模式,延用传统的教学模式的对比班级进行对比研究,得出实验结论：技术支持的面向视觉素养培养的混合式艺术设计教学模式对艺术设计专业学生的视觉素养的提高具有显著的效果.
在论文的结尾对艺术设计专业视觉素养的培养进行了总结与反思,对教育技术学科化这一问题进行深层次思考与展望.
第四篇艺术专业论文摘要模板：艺术专业学生特点及思想政治教育工作对策
21世纪,世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,各种思想意识和文化潮流相互碰撞.新的形势对高校的思想政治教育工作提出了新的任务和要求.而随着我国高等教育的迅速发展,艺术高等教育也逐渐呈现从精英化走向普及化、大众化的趋势,许多综合性大学非艺术院校也增设和开办了艺术类专业.这既有利于推动高校的校园文化建设,也有利于提升学校的整体素质和教育水平.对于艺术院校来说,培养艺术人才又是一项系统而又充满挑战的工作,艺术院校的思想政治教育工作也是如此.艺术专业学生有着相对其他专业学生的特殊性,他们既有着艺术专业学生的群体特征,也有着各自的个体特征.正确把握他们的特点,是做好艺术院校思想政治教育工作的关键.
“艺术院校的思想政治教育工作难做”成了各高校学生工作的一个共同话题.那么新形势、新时期,艺术专业学生又有哪些新特点对这些高校的思想政治教育工作带来哪些新的挑战高校思想政治教育工作将采取什么样对策这是摆在当前学生思想政治工作者面前的一项急需解决的课题.本文回答了这些问题,这对于进一步做好艺术类院校的思想政治教育工作,从而引导艺术院校的学生树立正确的世界观、人生观、价值观,成为一名合格的艺术人才,具有重要的现实意义.
第五篇艺术专业论文摘要怎么写：新时期高校艺术类专业学生思想教育与管理模式研究
近年来,随着高等教育规模的快速发展,高校中艺术类大学生的数量在逐渐的增加,艺术类大学生的思想教育与管理问题也逐渐凸显,引起高校和社会各界的普遍关注.高校学生工作是高等教育的重要组成部分.它的工作直接关系到培养什么样的人以及培养的质量等问题.艺术类专业大学生作为一个特殊群体,有着自己的特点,如何做好高校艺术类专业学生工作管理,对于培养合格的艺术人才至关重要.随着科技的发展和社会的进步,我国高校艺术专业学生的价值观念、生活方式、思维方式均发生了深刻的变化,这些变化对我国高校艺术专业学生工作管理提出了严峻的挑战.当前,学术界对如何较好地做好新时期高校艺术类专业学生思想教育以及管理工作的研究还比较少,尤其是对其管理模式的研究更少,且缺少系统的研究.
为此,本文提出了对新时期我国高校艺术类专业学生工作管理模式的研究问题.该研究在对新时期我国高校艺术类专业学生的特点和学生工作管理现状进行调查分析的基础上,结合当前的实际,从系统的角度来探讨利用艺术专业优势,通过“体验式”、“渗透式”等教育方式的运用,凸显艺术专业的育人特色,构建全方位的育人理念,以期对我国高校艺术类专业学生工作管理提供理论参考和实践借鉴价值.
本文主要从三个方面对这一问题进行了论述.
第一章,主要分析了新时期高校艺术类专业学生的思想特点和成因.通过对高校艺术类专业学生进行问卷调查,了解艺术类学生的思想与行为特点,并对其成因进行系统深入分析.通过问卷调查,了解到艺术类学生专业情结浓厚,人文素质基础薄弱,学生较感性,并且容易冲动急躁、情绪化,在行为举止方面往往喜欢追求个性化、前卫的特点.艺术类专业学生的思想特点受艺术人才与专业教育特殊要求的内在影响和环境、经济与西方文化因素的外在影响很大.
第二章,主要探讨了新时期高校艺术类专业学生思想教育与管理现状及挑战.在问卷调查的基础上,阐释了新时期高校艺术类专业学生思想现状和日常教育管理现状,同时分析了高校艺术类专业面临的挑战.艺术类专业学生的政治立场是比较坚定的,思想观念极易受到社会不良风气的影响,缺乏奉献精神,组织性、纪律性较差,艺术类专业学生竞争意识强烈,实践能力很强.价值取向多元化、高校扩招、招生政策、网络信息技术的发展等给高校艺术类专业学生思想教育与管理带来了诸多挑战.
第三章,主要提出了新时期高校艺术类专业学生思想教育与管理模式的构建.从系统的角度来探讨利用艺术专业优势,通过“体验式”、“渗透式”、“开放式管理”等教育方式的运用,凸显艺术专业的育人特色,发挥艺术类专业的特点,利用各种有效活动载体吸引学生的注意力,在潜移默化中达到教育学生的目的,紧密结合艺术类专业优势和特色,构建全方位的育人理念.
第六篇摘要范文：高校数字媒体艺术专业现状分析及教学体系的研究
在人类文明的各个历史阶段,科学技术与艺术一直都是相互促进,协调发展的.当前随着数字技术和网络传播技术的发展,人类进入了数字化时代,同时一种新的艺术形式也悄然崛起,即:数字媒体艺术,它已经实质性地改变了艺术的思维模式、设计模式和传播模式等.数字媒体艺术已经成为新世纪生活中不可缺少的组成部分,尤其是我国于本世纪初把数字文化创意产业列为“十一五”大力发展的产业以来,工农业产品以及电视、网络、广告以及游戏娱乐等文化产业的发展,都需要利用数字技术对产品进行包装设计等,但是我国并没有足够的人才来充实这个巨大的市场,基于此,数字媒体艺术专业的建设受到了各大学校的重视.
我国的数字媒体艺术教育可以说是起步晚,发展快,但是存在的问题也是不可忽视的.社会市场对数字媒体艺术人才的要求越来越高,客观上要求我们必须改变不合理的教育模式,加强该专业的建设以适应发展的要求.专业是学校教学和建设的核心,是保证培养合格人才的关键,各大高校应从社会需要和学校实际水平出发,长期不懈的进行学科建设,培养合格的复合型的数字媒体艺术人才.本文从数字媒体艺术的界定入手,分析数字媒体艺术教育的特点以及在我国的发展现状,并在这些基础之上提出具体的改革和建设策略.
论文主体由以下几个部分组成:
第一部分:首先介绍了我国数字媒体艺术教育的崛起,它已经成了教育界非常关注的一个专业.虽然它在各大高校不再陌生并已有不可阻挡的发展势头,但是对于何为数字媒体艺术还未有定论.随后,笔者从数字媒体,数字媒体艺术和新媒体艺术,数字媒体艺术和数字媒体技术等的异同入手来界定数字媒体艺术,为下面数字媒体艺术教育的研究奠定基础.
第二部分:首先介绍了数字媒体艺术的特点.其次,分析了当前数字媒体艺术教育现状,发展迅速,极具潜力,同时指出其存在的问题:制定课程体系的指导思想不明确,艺术素养有待提高,师资力量有待提高与改善,人才培养无法与社会市场对接等.
第三部分:针对数字媒体艺术的特点以及当前我国数字媒体艺术教育发展的现状,笔者尝试从我国数字媒体艺术教育培养目标的制定、课程体系的构建、专业资源的开发以及数字媒体艺术专业的教学建议四个方面提出了具体的改革和建设策略,力求为解决上述问题提供一些可行的方案.
结论
第七篇艺术专业论文摘要范文：艺术专业大学生思想政治教育的思考
普通高校(非艺术院校)艺术专业的学生是学校的特殊",一族",,他们在心理、思想以及专业学习等方面具有明显的特点,搞好这一特殊学生群体的思想政治教育工作,既要坚持",个性",与",共性",相结合,又要突出思想政治教育的",主旋律",,强化心理健康教育和职业道德教育,发挥专业教师潜移默化的作用,强化艺术实践的作用,加快课程改革,实行导师制,试行导生制,提高管理者的思想政治素质.
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第八篇艺术专业论文摘要格式：口语传播视野下的播音与主持艺术专业人才培养模式改革
中国的播音与主持艺术专业教育,已走过了近半个世纪的历程.完成了大专、本科、硕士、博士一套完整的教学序列构建.据不完全统计,播音与主持艺术专业已经遍布全国近200家高等院校,专业发展呈现出“空前绝后”的过热态势.目前,专业人才培养模式存在着一些亟待解决的问题：理论建设相对薄弱,教学以经验总结和技巧训练居多,学术视野不够开阔.人才培养层次区分不明显,毕业生显得基础相对薄弱,在未来职场竞争中后劲不足.
在西方,有着两千多年的学术实践和教育传统的口语传播学,对播音与主持艺术专业的人才培养有着重要的借鉴意义.口语传播学主要从人类的传播主旨出发,视人类传播为一双向互动的沟通过程,研究主题除了聚焦在人类传播互动作为信息的产制、接收、技巧与解读的过程外,更强调上述过程中所牵涉到的语艺、说服、协商、冲突解决以及意义共享等课题.它探讨的是一种话语方式,研究如何最恰当的利用口语形式以及其他副语言形态来影响受众,意图对人们的思想、观念、行为、行动产生改变.
我国的播音与主持艺术人才培养模式中,较少关注学生未来在从事播音主持工作中作为传播主体“人”的培养.大量模式化的训练造就的是程式化的语言“表述”能力,而不是像口语传播学那样,去培养作为言语生成主体——“人”,语言的生产、制作、传播、反馈与修正的能力.播音员、节目主持人的口语形态是人类社会中语言应用的典范,播音主持活动所呈现的传播状态完全涵盖在口语传播的研究之中.播音员、节目主持人的语言传播现象,与口语传播的理论之间存在一般和特殊的关系.因而,从口语传播的视角对播音与主持艺术专业人才培养模式进行重新审视,我们认识到：播音与主持教育是以“人”为主体的口语传播教育；培养播音与主持能力即塑造口语传播能力；口语传播可以为播音与主持教学的各种实践环节提供理论支撑和指导.
口语传播学的视角,为我们改革播音与主持艺术专业的人才培养模式提供了新的思路：播音与主持活动作为典型的口语传播形态,是语音面貌的显性特征和语言思维的隐性特征的相结合.因此,创新本专业人才培养模式的主要内容为：将有声语言发声技巧和口语传播理论并重,以塑造学生口语传播能力为中心,强化实践教学,以培养学生“我要说话”的口语传播价值观和“以言立信、以言立诚、言行一致”的职业道德观念为两翼,培养学生树立起运用口语传播为公共服务的精神.这也将是他们今后从事播音与主持工作内在动力的保证,职业生命力的保证.引导学生以面向广播、电视以及网络媒体的播音员、节目主持人岗位为主要就业方向,兼顾拓展公关、营销、文宣等方面、多渠道就业.成为掌握播音与主持基本理论与基本业务能力的口语传播人才,更加全方位的为社会主义市场经济服务.未来播音与主持专业人才培养要坚持专业特色,注重和口语传播的学科交叉,以充实播音与主持艺术专业的教育、教学理论研究.要利用现有优势,突破我国口语传播研究的空白.而在社会分工体系和就业前景不明的情况下,要避免仓促成立口语传播专业.
第九篇艺术专业论文摘要：构建高校艺术专业学生思想政治教育方法模式研究
近年来,随着我国高等教育的改革和发展,艺术高等教育也逐渐从专业化走向大众化.除了全国仅有的几所高等艺术院校添设新专业扩大招生面之外,部分高校也纷纷开设播音主持、影视表演、艺术设计等艺术专业.在高校开设艺术专业是我国高等教育的创新举措,一方面这确实有利于学校整体素质的提升,但另一方面也确实使高校的思想政治教育工作面临着更大的挑战.由于艺术专业学生的思想政治教育缺少系统的理论支持和实践经验的总结,所以本文旨在思想政治教育理论的指导下,立足艺术专业学生特点,对思想政治教育过程的组织方式和教育实践经验做简要概括,从而总结出针对于高校艺术专业学生的思想政治教育方法模式,以丰富艺术专业学生的思想政治教育理论.
本文从四个部分对高校艺术专业思想政治教育方法模式构建研究这一问题进行了论述.
第一部分,主要分析了高校艺术专业学生的特点及成因.从思想道德、人文素质、日常行为、心理品质、专业思想等五个方面对艺术专业学生的特点进行了详细的陈述.系统分析市场经济繁荣、社会环境转型、高等教育改革、信息多元发展、艺术专业特性等多种因素对艺术专业学生特点形成所起到的作用.
第二部分,主要对高校艺术专业学生思想政治教育的现状进行了分析.在肯定成绩的基础上,指出高校艺术专业学生思想政治教育工作在教育主体、教育内容、教育客体三方面中所存在的问题,通过对问题的分析总结出高校艺术专业思想政治教育工作所面临的挑战.
第三部分,主要提出了高校艺术专业学生思想政治教育方法模式构建的指导思想、原则要求及所要达到的目标.
第四部分,具体阐述了关于高校艺术专业学生思想政治教育的三个方法模式.分别是“双元互动”思想政治教育模式、“三位一体”思想政治教育模式、“多维结合”思想政治教育模式.针对每一种不同的模式,笔者又具体阐述了实施该模式的方法途径.其中“双元互动”思想政治教育模式包括：教学相长平等式教育方法、以情化人情感式教育方法、自主管理主体式教育方法；“三位一体”思想政治教育模式包括：完善制度规范式教育方法、借鉴吸纳开放式教育方法、沟通理解疏导式教育方法；“多维结合”思想政治教育模式包括：系统学习理论式教育方法、亲身体验实践式教育方法、显隐结合渗透式教育方法.这些方法模式之间都是相互联系、相互作用、相互渗透、相互影响,形成合力,共同为完成高校艺术专业思想政治教育任务提供保障.
第十篇摘要范文：民办高校播音与主持艺术专业发展道路解析
西安培华学院2006年开始开办播音与主持艺术专业,至今已招收了七届学生.播音与主持艺术专业的发展也为民办高校带来了新的课题.本文以西安培华学院的播音与主持艺术专业为例,设计了调查问卷,来分析民办高校此专业发展的种种优势与困境.主要分为四大版块,首先是对西安培华学院播音与主持艺术专业进行概述；其次是以西安培华学院和陕西师范大学这两个学校进行各方面的对比；第三分析西安培华学院播音与主持艺术专业发展的优势以及发展困境都有哪些；最后是分析培华播音专业的未来发展,如何突围出去,走一条属于自己的道路.对这些问题将逐一分析.
第一部分,对西安培华学院这样的民办院校做一个大体的概述,其中包括：对于民办院校播音与主持艺术专业的界定,以及民办高校的教育理念都有哪些.最重要的是对培华播音与主持艺术专业现状的分析,从发展趋势、教育理念、团队建设、师资以及教学任务来逐一论述.
第二部分,是对西安培华学院播音与主持艺术专业和公办院校的播音与主持艺术专业做教育对比.先阐述公办院校播音与主持艺术发展现状,主要是以陕西师范大学为例,接着是两者的比较,从人才培养方向、师资力量、教师福利待遇、软件和硬件的设施建设、学生的招生条件几个方向分析,从而得出一定的结论.
第三部分是依据前面两个部分分析的内容,分析培华播音专业的优势以及发展困境.优势在于学生招生人数的优势、制定培养目标的优势、可以灵活设置教学体系的优势、独特的教学方法的优势、办学方式增加就业机会的优势以及教师队伍配备灵活.接着分析西安培华学院播音与主持艺术专业的发展困境都有哪些,资金的投入不足、师资力量的匮乏、校园文化精神的薄弱、学生的整体质量下降等等原因都制约着培华播音专业的发展,也是要改进的种种方面.
最后,对西安培华学院播音与主持艺术专业的发展做了总结以及使其更好发展的建议.本文论述了要想让属于民办院校的培华学院播音专业更好更快发展,就需要不断提升艺术教育理念、培养方案需要符合现在传媒的需要、打造一支专业实力强的教师队伍、不断完善教学实践环节、不断加强教学设施建设.使民办院校西安培华学院的播音与主持艺术专业更快更好发展是本文研究的现实意义.
本文是一篇艺术专业论文摘要范文,可作为毕业论文写作参考.
艺术专业引用文献:
[1] 波普艺术专业论文题目 波普艺术论文题目选什么比较好
[2] 热门插画艺术论文题目 插画艺术专业论文题目怎样拟
[3] 关于插花艺术的论文题目 插花艺术专业论文题目怎么拟
