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第一篇论文摘要：中国需要真正的创业教育——基于“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛的分析
“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛引发的大学生创业热潮及其争论受到越来越多的关注.这些争论反映了创业计划竞赛存在的问题乃至中国高等教育的弊端,即应试性教育与功利性竞赛、精英化教育与理想化竞赛、学生对科研参与度低与竞赛作品学院气浓、高校科研的封闭性与企业对竞赛参与的冷漠性.必须加大改革力度,构建真正意义上的创业教育体系:走出竞赛功利化的误区,创新人才培养理念,解构人才的“被格式化”,打破“以赛代学”模式,构建创业教育“立交桥”.
第二篇摘要范文：大学生创新创业训练计划项目的实践与探索
",大学生创新创业训练计划",是教育主管理部门面向本科生立项的项目,也是",高等学校本科教学质量与教学改革工程",重点建设项目之一.目的是通过开展创新创业教育的改革,促进人才培养观念的转变,提升大学生创新创业素质和能力,为创建创新型国家储备人才.介绍了当前开展",大学生创新创业训练计划",的现实意义及必要性、",国家级—省级—校级",三层次的创新创业训练体系、运行机制和管理模式,提出了实施路径、激励政策和科学化管理等措施,并采取建立创业孵化基地、项目驱动、开放实验室等形式,促进大学生创新创业素养和能力的提升,取得了较好的效果.
第三篇大学生创业计划论文摘要：探索“大学生创新创业训练计划”的管理模式
十二五期间教育部将实施大学生创新创业计划.针对行业型特色大学特点,我校形成了以",兴趣驱动、自主实验,重在过程,面向需求",为原则,开展创新训练项目,引入",模拟公司制管理",模式,开展创业训练计划,导入",创业导师",,引进",孵化器",,实施创业实践计划,教学计划和创业计划相结合,*个性化专业培养计划,营造创业氛围,联合搭建创新创业交流平台等工作思路,并在2012年工作中加以实施.
第四篇大学生创业计划论文摘要模板：创业计划竞赛对大学生创新创业能力培养——以湖南科技学院为例
对大学生进行创新创业教育是新时代高校教育的一项重要内容,创业计划竞赛是高校创新创业教育的主要载体和平台.高校创业计划竞赛的开展,可以激发大学生创新创业潜力,对培养广大青年学生创新创业能力和团队协作精神,提高学生科技创新素质,繁荣校园科技文化,并促进产学研用之间紧密结合,能起到积极的推动作用,是培养高层次、高素质、全面发展的创新型人才的有效途径.
第五篇大学生创业计划论文摘要怎么写：大学生创业意识现状调查研究
近年来,大学生创业教育受到前所未有的重视,但有研究表明,缺乏创业意识被认为是目前大学生开展创业的主要障碍之一,这就要求对大学生创业意识有更深的认识.社会心理学中,计划行为理论(Theory of Planned Behavior,TPB)作为论证态度与行为关系的重要理论,认为意向是影响行为最直接的因素,而意向又是受意识（态度、主观准则和知觉行为控制）的影响.借助这一理论,本研究以在校大学生为研究对象,在深入调查大学生创业意识现状的基础上,对创业意识和创业意向的相关关系进行了假设论证,有针对性地提出相应对策和建议,以期促进大学生创业意识的提升和创业行为的开展.
本研究采用实证分析的方法,以计划行为理论（TPB）为理论基础,对国内外已有的创业意识和创业意向量表进行修订,编制“大学生创业意识调查问卷”,问卷包含“大学生创业意识量表”和“大学生创业意向量表”,通过对浙江省8所高校800名在校大学生进行问卷调查和结果分析,并验证创业意识和创业意向的相关关系,主要调查结果如下：
(1)通过对问卷量表的信效度分析,发现根据计划行为理论构建的大学生创业意识及创业行为意向量表内部一致性较好.大学生创业意识由创业行为态度、创业主观规范、创业知觉行为控制三个维度构成,均与大学生创业行为总体意向显著相关,尤其是创业知觉行为控制变量这个维度,对创业行为意向的累积贡献率最高,相关性最强,这说明大学生创业行为受到创业知觉行为控制的高度影响.
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(2)实证分析表明,大学生创业意识整体水平为中等.
(3)不同性别大学生的创业意识在创业行为态度、创业主观规范上存在显著差异,其中,女生在这两方面的得分显著程度均低于男生,但在创业知觉行为控制方面未存在显著差异.
(4)四个年级中,在创业行为态度和创业主观规范方面,大二学生最为显著,随着年纪的增加,逐渐降低,大四年级为最低,但年级差异在创业知觉行为控制方面都没有显著影响.
(5)不同专业中,文科学生的创业意识水平显著高于理科、工科的学生,并在创业行为态度、创业主观规范和创业知觉行为控制上均存在显著差异.因此,在这个基础上,本文从创业意识构成维度和大学生创业意识群体差异两个层面,提出了提高大学生创业意识的对策和建议.
第六篇摘要范文：对我国大学生创业教育的实证研究
大学生创业教育伴随着知识经济的来临而日益成为世界各国高等教育的改革方向,也将成为我国全面建设小康社会进程中促进经济发展、缓解就业压力和推动教育改革的重要思路.
厦门大学大学生创业教育起步较早,在创业教育的探索与实践方面居于我国大多数高校的前列,但与试点院校相比又有所差距,可以说,厦门大学创业教育的现状具有普遍性和代表性.本论文以厦门大学为个案进行研究,以期窥一斑而知全豹,并在此基础上尝试为我国高校实施大学生创业教育理出一条理想的思路.本研究的调查分析主要围绕四个方面进行:一是大学生创业教育实践基本经验总结,二是大学生创业教育实施现状,三是大学生创业教育制约因素,四是大学生创业教育的指导思想.通过调查分析得出如下主要结论:
其一,从总体上说,我国大学生创业教育还处于刚刚起步阶段,教育滞后于需求.创业教育供给无论是在量上还是在多样化上都是欠缺的,不能满足学生的共性和个性需求.学校应把创业教育上升到学校的办学思想和人才培养计划层面,融入学校的整个育人体系中,面向全体学生,系统实施.
其二,不同学科专业的学生,在对创业教育的需求程度、需求内容和定位上存在着专业差异和个体差异.鉴于此,大学生创业教育的有效实施需要针对不同需求分层分类进行.
其三,由于受就业压力和高科技创业前期需较大投入以及不容易走上正轨等原因的影响,大学生选择科技创业的人数比例较低.笔者坚持认为大学生创业教育应以科技创业为导向.
据此,本文主张,应该按照普及型和专业型两条路线来开展大学生创业教育,并且要解决好观念认识不到位、领导重视不够、管理制度缺乏保障等问题,同时要注重借鉴别国的成功经验和进行本土的理论探索与实践创新,推动我国大学生创业教育快速、深入发展.
第七篇大学生创业计划论文摘要范文：基于导师制下“大学生创新创业训练计划”教育的实践与思考
创新创业教育已列入高校教育、教学的内容,",大学生创新创业训练计划",项目已成为教育部开展",卓越计划",下大学生创新创业教育的重要内容之一.导师制下的",大学生创新创业训练计划",教育,是高等院校做好创新创业教育、引导学生开展创新创业训练的有效途径.通过",大学生创新创业训练计划",教育项目的实施,让大学生了解创新研究的方法步骤,掌握创新创业过程中的技术路径,学会创新创业基本技能,同时也为高校教师教育、教学能力的提升提供了一个新舞台.该文对导师制下",大学生创新创业训练计划",教育项目的立项、实施等可行性进行了分析与研究.
第八篇大学生创业计划论文摘要格式：提高大学生创业融资能力的关键工具——商业计划书的编写
大学生融资能力的提升需要进行商业计划书编写的创业教育培养模式,在商业计划书中除了主要程序和撰写规则外,商业模式和商业模式的设计是商业计划书撰写的核心,它是投资战略伙伴寻求创业企业合作的依据,商业模式和商业模式设计是创业企业价值评估、客户定位及团队定位的科学体系,通过价值评估模式、盈利模式、收入模式等流程进行创业企业融资能力的定位,可以看出商业计划书的编写是提高大学生创业融资能力的关键工具.
第九篇大学生创业计划论文摘要：大学生创业模式研究
进入20世纪80年代以来,在信息技术飞速发展的背景之下,创业活动在全球范围内活跃起来.大学生作为一个充满创新精神的群体,也不甘落后.以1983年美国德州大学奥斯丁分校举办的首届商业计划竞赛为标志,拉开了了全球大学生参加创业序幕.我国的大学生创业由于受社会经济体制、传统观念的影响起步较晚,1998年清华大学的首届大学生创业大赛,标志着我国的大学生也加入到创业者的队伍中来.大学生参与创业的意义和作用也逐渐为社会所认识.
但是在我国大学生创业的理论研究却远远滞后于大学生创业的实践.因此,大学生在进行创业活动时缺乏理论指导,使得本来就充满风险的创业活动更加困难.其中,表现最为突出的问题就是大学生应该在什么时间开始创业,如何解决创业与大学学习的矛盾,大学生创业应采取何种模式等.因此,研究大学生的创业模式,对解决我国大学生创业的这些实际问题具有现实意义.本文共分四部分.第一部分,是结合我国目前的实际情况总结出我国大学生创业的特点和动机.第二部分,通过选取大学生活动起源最早、发展最好的美国和与我国起步时间相似又与我国具有同源文化的韩国作为样本进行比较,找出我国大学生创业存在的问题并对原因作了分析.第三部分,总结出大学生创业的影响因素.第四部分,按照大学生参加创业活动的时机划分出三种模式：*型创业、休学创业、大学毕业后创业.并且给出了对三种模式的评价模型,应用层次分析法对三种模式作出了评价,得出结论：在我国目前情况下大学后创业为最优创业模式.大学生创业的主体是大学生这一特定群体,本文从大学生创业在我国的起源、发展入手应用心理学、管理学、经济学的理论结合本人的工作经验总结出大学生创业的意义、动机和特点为以下的研究中充分结合我国目前大学生的实际作了理论上的准备.国外大学生的创业开始比我国早大约15年,并且已发展的具备相当规模,对本国的经济发展、人才培养作出了巨大贡献.因此,我们应该有针对性地借鉴国外的先进经验,本文有针对性地选取了韩国和美国两个国家作为比较对<,WP等于54>,象,并从中找到我国目前存在的深层次问题：传统观念的差距、经济发展阶段的差距、各项软环境的滞后.接着论文又从内部、外部两方面因素,分析了我国大学生创业的影响因素,希望能结合我国目前存在的问题,找到我国大学生创业的适当模式.针对目前国内对大学生创业存在的主要问题及时机问题和创业与学习的关系,本文从大学生参与创业的时间,划分出三种模式.*型创业,指学生不放弃或中断自己的大学学习而采取的在课余时间从事创业活动的创业模式.休学创业模式,即学生为了创业而申请休学从事创业活动的一种模式.大学后创业,指大学生在结束大学课程之后走上创业的道路.并且总结出每种模式的特点同时还讨论了,大学生在进行模式选择时受到的影响条件.为了确定,在我国当前条件下,何种模式最有利.本文还制定了三条评价原则,即模式对创业者个人发展的有利性原则、对社会经济发展的有利性原则、可行性原则,并以三条原则为基础设立了8项分指标,应用层次分析法对三种模式进行了评价,得出了结论：最优模式为大学后创业.这一点,目前国内的研究还未曾涉足.为了检验结论的合理性和对国内大学生创业的现状进行了解,本文又搜集了四个案例,并以吉林大学为样本,进行了大学生的创业情况调查,通过分析实际情况与本文观点完全吻合.https://www.mbalunwen.net/jinri/58292.html
最后基于本文的研究结果,又有针对性地提出了6条意见和建议：（1）加强全民创业教育（2）完善我国的教育体系（3）完善和健全创业法规的制定（4）加速市场经济建设（5）发挥政府宏观调控职能,建立社会支撑体系（6）加强正面引导和教育.希望能弥补我国大学生创业理论研究的不足对我国的大学生创业提供有益的帮助和指导.
第十篇摘要范文：校园创业计划大赛对大学生创业能力培养探析——以湖南科技学院创业计划大赛为例
历年来各级单位高度重视大学生创业工作,着重挖掘和培养大学生创业能力,拓展大学生创业的渠道,出台了各种鼓励大学生创业的政策和机制,加强学生创业平台建设,搭建展示学生创业风采的舞台,其中举办各类创业计划大赛,就是重要体现.通过创业计划大赛对培养广大青年大学生创新创业能力和团队协作精神,真正提高学生科技创新素质,为培养高层次、高素质、全面发展的创业能力人才营造了良好的氛围.
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