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自然与科学论文提纲模板 自然与科学论文大纲如何写有关写作资料

主题:自然与科学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-15

自然与科学论文范文

自然与科学论文

目录

  1. 五、中德现行小学科学课程标准比较研究论文提纲
  2. 四、论自然科学方法在社会科学研究中的应用论文提纲范文
  3. 三、人、自然与科技和谐关系研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、当前我国自然科学创新的人文环境研究论文提纲范文
  5. 一、从自然科学规则到视觉图式的生成论文提纲范文

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五、中德现行小学科学课程标准比较研究论文提纲

摘要

Abstract

前言

一、选题的背景和意义

(一) 研究问题的提出

(二) 研究价值

二、文献综述

(一) 中国小学科学课程标准的相关研究

1、对培养“科学素养”目标的研究

2、对学习“科学教育”内容的研究

3、对运用“科学探究”方法的研究

4、对中国课标的总体特点及创新的研究

5、对中国《标准》中的缺陷与不足

(二) 德国小学科学课程标准的研究

(三) 外国科学课程标准的比较研究

(四) 创新之处

三、研究方法

第一章 中德小学科学课程改革历程回顾

一、中国小学科学课程改革历程回顾

二、德国小学科学课程改革历程回顾

第二章 中国与北威州课程标准基本框架的比较研究

一、中国小学科学课程标准基本框架

二、北威州自然与科学常识课程标准基本框架

三、分析比较

(一) 两国指导思想不一,体现人才培养方向的差异

(二) 两国课标框架大体相似,贯穿“科学主题”统整课程

第三章 中国与北威州课程基本理念的分析比较

一、有关两国基本理念的分析梳理

二、比较研究

(一) 社会背景不同,导致理念实施基础各有侧重

(二) 围绕科学的四个层面,培养科学态度和意识

(三) 强调科学探究的精神,主动联系社会生活

第四章 中国与北威州课程目标的分析比较

一、有关两国课程目标的分析梳理

二、比较研究

(一) 宏观总目标都重视培养学生科学素养,但侧重点有所不同

(二) 微观具体目标遵循两国所需人才的差异性,切实可操作

1、科学知识部分

2、科学能力部分

3、科学态度部分

第五章 中国与北威州课程内容的分析比较

一、中国与北威州课物质和物理科学领域内容标准的比较研究

(一) 物质与物理科学领域内容梳理

(二) 比较分析

二、中国与北威州内容标准生命科学领域的比较研究

(一) 生命科学领域内容梳理

(二) 比较分析

三、中国与北威州内容标准地球科学领域的比较研究

(一) 地球科学领域内容梳理

(二) 比较分析

四、中国与北威州内容标准技术领域的比较研究

(一) 技术领域内容梳理

(二) 比较分析

第六章 中国与北威州课程标准教材编写建议的比较分析

一、中国与北威州实施建议内容的比较研究

(一) 有关两国实施建议内容梳理

(二) 比较分析

二、中国与北威州课程标准评价建议的比较分析

(一) 有关两国评价建议的内容梳理

(二) 比较分析

第七章 北威州课程标准对我国的启示

一、科学课列入核心课程范围,学习年限贯穿小学始末

二、优化科学课程结构,重视课程内容的衔接

三、培养基础性的关键技能,加强个性化创新教育

四、课程实施评价部分增加“应用示例”,更加直观准确

参考文献

致谢

四、论自然科学方法在社会科学研究中的应用论文提纲范文

引言

第一章 自然科学方法在社会科学研究中应用问题的由来及其意义

第一节 自然科学方法在社会科学研究中应用问题争论的由来

第二节 自然科学方法在社会科学研究中应用问题争论的实质

第二章 科学和科学方法

第一节 科学概说

第二节 科学方法界说

第三节 科学与科学方法

第三章 自然科学方法在社会科学研究中应用的历史和现状

第一节 自然科学方法在社会科学研究中应用的内容

第二节 自然科学方法在社会科学研究中应用的历史与现状

第四章 自然科学方法在社会科学研究中应用的必要性及可能性再研究

第一节 自然科学方法在社会科学研究中应用的必要性

第二节 自然科学方法在社会科学研究中应用的可能性

第三节 自然科学方法在社会科学研究中的应用

第五章 自然科学方法在社会科学研究中应用的局限性和条件性

第一节 自然科学方法在社会科学研究中应用的局限性

第二节 自然科学方法在社会科学研究中应用的条件性

主要参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文

三、人、自然与科技和谐关系研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

第一章 人与自然关系的历史发展

第一节 原始社会:属于与被属于关系的人与自然的和谐

第二节 古代:自然可自我修复的人与自然的基本和谐

第三节 近代:人与自然关系失和的显现与加剧

第四节 现代:人与自然关系失和的全面化

第五节 人与自然关系失和的原因

第二章 马克思主义关于人、自然与科技和谐关系的思想

第一节 马克思主义关于人、自然与科技之间相互关系的思想

第二节 人、自然与科技和谐关系的阐析

第三章 人、自然与科技和谐关系建构的思考

第一节 提高公众科学素养是人、自然与科技和谐关系建构的知识基础

第二节 循环型经济与节约型消费是人、自然与科技和谐关系建构的经济发展模式

第三节 加强环境法制法规建设与教育是人、自然与科技和谐关系建构的制度保障

结束语

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的科研成果清单

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二、当前我国自然科学创新的人文环境研究论文提纲范文

摘 要

ABSTRACT

导论

一、问题的提出及研究意义

二、国内外研究现状

三、本文的研究方法

四、论文的结构和基本内容

第一章 自然科学创新的人文环境界定及其影响

一、相关概念与理论

(一) 创新、技术创新、自然科学创新

(二) 人文、人文精神、人文环境

(三) 自然科学创新的人文环境界定

二、人文环境:自然科学创新不可或缺的条件

(一) 人文学科的繁荣:自然科学创新的动力

(二) 民族文化传统:自然科学创新的文化基因

(三) 社会价值观念:自然科学创新的罗盘

(四) 自然科学工作者的人文素养:科学创新的关键

第二章 当前我国自然科学创新的人文环境审视

一、当前在我国较有影响的几种社会价值观

(一) 从科学主义到科学与人文的交融

(二) 功利主义科学观及其危害

(三) 现代西方人本主义和现代新儒家对待科学的态度及其偏颇

(四) 唯科学主义和极端的反科学主义思潮及其消极影响

二、中国传统文化对自然科学创新的双重影响

(一) 东方的智慧:中国传统文化的当代价值

(二) 传统文化中不利于自然科学创新的因素

三、人文学科和自然科学工作者人文素养现状分析

(一) 党和国家领导人对哲学社会科学的重视

(二) 科学教育与人文教育的失衡

第三章 营造更加有利于自然科学创新的人文环境

一、超越功利主义科学观,树立科学与人文融通的价值观

(一) 让科学精神在中国生根

(二) 树立科学与人文融通的价值观

二、实现中国传统文化的创造性转化,为自然科学创新提供文化支撑

(一) 实现中国传统文化的创造性转化

(二) 让传统文化中的人文精神注入自然科学创新过程

三、科学教育与人文教育融合而育人

(一) 科学教育与人文教育本质上是统一的

(二) 科学教育与人文教育融合的必要性

(三) 科学教育与人文教育融合的途径

结束语

主要参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的论文

一、从自然科学规则到视觉图式的生成论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一 研究目的:一种秩序的探寻

二 研究价值

三 国内外研究现状

四 研究方法与框架

第一章 科学法则的视觉呈现——对六类视觉要素的讨论

第一节 源自原理的多向辐射

一 核心原理与普遍图式

二 分类表现与案例分析

三 客观变异与主动转化

第二节 源自生长的数理模型

一 原始生长的图式探索

二 生长图式及科学原理

三 案例解读:厄恩斯特·黑尔的自然艺术表达

第三节 源自尺度的变动投影

一 微观尺度的放大图式

二 等大尺度的穿越图式

三 宏观尺度的缩小图式

第四节 源自证明的过程素材

一 数字符号的美感基础

二 图谱表达的类型分解

三 过程图式的特征归纳

四 案例解读:Woollythoughts 网站的创意转化

第五节 源自实验的偶然涌现

一 实验特性与美感基础

二 实验表现与美感分析

三 案例解读:斑图实验与过程流动

第六节 源自复杂的随机碎片

一 分形图式的美感生成

二 混沌研究的美感搭建

第二章 视觉呈现的科学法则——对图式九类法则的演绎

第一节 数理逻辑的交织与编排

一 比例的普遍呈现

二 几何的图形实现

三 对称与非对称的表现

第二节 仿生拟态的再现与组织

一 轮廓:形态模仿的科学

二 结构:生态结构与数理结构

三 转化:西蒙·托马斯的案例分析

四 肌理:表皮延展的科学

五 变化:挪用叠加与引导

第三节 技术规则的捕捉与凝固

一 捕捉方式的分类与解读

二 技术审美的平衡与筛选

三 技术规则的图式输出

第四节 纯粹要素的求证与解读

一 数字符号的借鉴

二 表格注解的引用

三 公式的双重输出

四 图谱的形态借用

五 逻辑的关系搭建

第五节 原理模型的意象与变形

一 基本模型的认知选择

二 模型转换的公式基础

三 类型变化的形态基础

四 形态变化的分类应用

五 具体模型到图式适应

六 模型的消解与超越

第六节 数据关系的转折与迭代

一 数据的普遍呈现

二 数据的规范提取

三 数据的直接输出

四 数据的迭代选择

五 数据的人工转折

第七节 随机现象的噪音与添加

一 工具的误差

二 程序的游走

三 分形的偏离

四 混沌的噪声

第八节 意义命题的戏剧与表演

一 内在原理的自由思考

二 看似简单的证明问题

三 无法直观呈现的空间

四 科学与社会的宏观主题

第九节 理性工具的环境与启发

一 理性工具的借用

二 特定环境的启发

第三章 秩序的探寻与交织 ——四种理性秩序的搭建

第一节 元素与公式:图式生成的空间秩序

一 元素的提取

二 公式的选择

三 排列与组合的设想

第二节 校准与下料:图式生成的时间秩序

一 由草图到实施

二 校准与再校准

三 由校准到下料

四 复杂秩序的时间图解

第三节 模糊与清晰:图式生成的符号秩序

一 符号与科学符号

二 符号秩序的变化

三 案例分析:个人系列创作《衰减的图案》

第四节 功能与空间:图式生成的反馈秩序

一 材料开发与生态反馈

二 结构模数与功能反馈

三 生理叠加与时空反馈

四 心理空间与引导反馈

第五节 综合案例分析:“我眼中的进化论”

一 要素的分类分析

二 法则与秩序校验

结论

致谢

参考文献

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自然与科学引用文献:

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