心理辅导员论文提纲范本模板 心理辅导员论文框架怎样写有关写作资料

目录

1. 五、高校朋辈辅导员培训论文提纲
2. 四、朋辈心理辅导对大学生全面发展的作用研究论文提纲范文
3. 三、大学生朋辈心理辅导的理论与实践研究论文提纲格式范文模板
4. 二、朋辈心理辅导在个体咨询中的运用论文提纲范文
5. 一、高校朋辈心理辅导员绩效评价体系研究论文提纲范文

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五、高校朋辈辅导员培训论文提纲

摘要

ABSTRACT

前言

1 文献综述

1-1 朋辈辅导员及其相关研究

1-1-1 朋辈心理辅导的概念界定

1-1-2 朋辈心理辅导的特点

1-1-3 朋辈心理辅导的理论基础

1-1-4 朋辈心理辅导员概念的界定

1-1-5 朋辈心理辅导员的素质概述

1-1-6 朋辈心理辅导员的培训研究

1-2 关于胜任力的相关研究

1-2-1 胜任力的概念界定

1-2-2 胜任特征的分类

1-2-3 胜任力模型的概念和构建

2 问题提出与研究设计

2-1 问题的提出

2-2 研究意义

2-2-1 理论意义

2-2-2 实践意义

2-3 研究目的

2-4 研究设计

3 基于高校朋辈辅导员胜任特征的培训需求调查

3-1 研究目的

3-2 研究方法和步骤

3-2-1 研究工具

3-2-2 被试

3-2-3 数据处理

3-3 结果与分析

4 高校朋辈辅导员胜任力培训模式的构建

4-1 高校朋辈辅导员胜任力培训模式的构建

4-2 构建高校朋辈辅导员胜任力培训模式的必要性与可行性分析

5 高校朋辈辅导员胜任力培训的实施及其实效性评估

5-1 研究目的

5-2 研究方法

5-2-1 被试

5-2-2 研究工具

5-2-3 研究过程

5-2-4 数据处理

5-3 研究结果与分析

5-3-1 《高校朋辈心理辅导员胜任力问卷》施测结果与分析

5-3-2 《高校朋辈辅导员胜任力培训反馈调查问卷》调查结果与分析

5-3-3 访谈结果与分析

6 总讨论与结论

6-1 本研究的成果

6-1-1 基于高校朋辈辅导员胜任特征的培训需求调查

6-1-2 构建高校朋辈辅导员胜任力培训模式

6-1-3 高校朋辈辅导员胜任力培训实效性评估

6-2 本研究对高校朋辈辅导员培训的启示

6-3 本研究的不足与展望

6-3-1 本研究的不足

6-3-2 本研究的展望

6-4 本研究的结论

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的论文

四、朋辈心理辅导对大学生全面发展的作用研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

第一节 选题缘由

第二节 研究综述

一、 国内外有关人的全面发展在其实施中的作用研究

二、 国内外有关朋辈心理辅导在其实施中的作用研究

三、 国内外有关朋辈心理辅导对大学生全面发展的影响研究

第三节 研究方法和思路

一、 研究方法

二、 研究思路

第二章 大学生的全面发展及其影响因素分析

第一节 大学生的全面发展

一、 大学生全面发展的内涵

二、 大学生全面发展的外延

第二节 大学生全面发展的影响因素

一、 思想政治教育对大学生全面发展的影响

二、 朋辈心理辅导对大学生全面发展的影响

第三章 朋辈心理辅导对大学生全面发展的影响分析

第一节 朋辈心理辅导的内涵与外延

一、 朋辈心理辅导的内涵

二、 朋辈心理辅导的外延

第二节 朋辈心理辅导开展的缘由

一、 由大学生身心发展的特点所决定

二、 由朋辈心理辅导的最终目标所决定

三、 由朋辈心理辅导对促进大学生全面发展的作用所决定

第三节 朋辈心理辅导的理论基础和现实依据

一、 朋辈心理辅导的理论基础

二、 朋辈心理辅导的现实依据

第四章 大学生全面发展视域下的朋辈心理辅导有效应用的实施策略

第一节 促进大学生全面发展的朋辈心理辅导体系构建的原则

一、 互助—自助性原则

二、 发展性原则

三、 主体性原则

四、 预防性原则

第二节 促进大学生全面发展的朋辈心理辅导体系探索

一、 朋辈心理辅导中心的组织机构和辅导体系的构建

二、 朋辈心理辅导体系的项目实施

三、 朋辈心理辅导项目的维护

第三节 朋辈心理辅导体系进一步完善发展的思考

一、 朋辈心理辅导的开展在促进大学生全面发展中取得的成效

二、 朋辈心理辅导深入完善和提升的进一步思考

附件一：朋辈心理辅导者申请表

参考文献

在读期间发表的学术论文与研究成果

致谢

三、大学生朋辈心理辅导的理论与实践研究论文提纲格式范文模板

致谢

摘要

Abstract

引言

一、 选题的目的和意义

二、 国外关于该课题的研究现状及趋势

(一) 国外朋辈心理辅导的起源与发展

(二) 国外朋辈心理辅导的理论与实践研究

三、 我国关于该课题的研究现状及趋势

(一) 我国朋辈心理辅导的起源与发展

(二) 我国朋辈心理辅导的理论与实践研究

四、 研究的主要内容和方法

(一) 主要内容

(二) 主要研究方法

第一章 大学生朋辈心理辅导概述

一、 大学生朋辈心理辅导的含义

二、 大学生朋辈心理辅导的原理

三、 大学生朋辈心理辅导的特点

(一) 准专业性

(二) 自发性和义务性

(三) 亲情性和友谊性

(四) 便捷性和有效性

(五) 自我成长和自我教育

四、 朋辈心理辅导员的素质

(一) 朋辈心理辅导员的个人素质

(二) 朋辈心理辅导员的专业素质

第二章 大学生朋辈心理辅导的现状调查及分析

一、 问题的提出

(一) 调查对象、工具及统计

(二) 调查结果分析

二、 我国大学生朋辈心理辅导在心理健康教育中的作用

(一) 提升大学生心理素质的有效途径

(二) 专业心理辅导队伍的重要补充

(三) 传播心理健康知识的丰富载体

(四) 心理危机预警与干预的重要环节

三、 我国大学生朋辈心理辅导存在的问题

(一) 朋辈心理辅导缺乏机制和体制保障

(二) 朋辈心理辅导缺乏适用的培训体系

(三) 朋辈心理辅导技能薄弱缺乏专业督导

第三章 大学生朋辈心理辅导的模式构建与培养方式研究

一、 大学生朋辈心理辅导的模式构建

(一) 应纳入学校心理健康教育体系

(二) 要以助人自助共同成长为基本原则

(三) 重在开展多种形式的心理健康教育活动

(四) 要建立高校多级朋辈心理辅导体系

二、 大学生朋辈心理辅导员的培养方式

(一) 大学生朋辈心理辅导员的选拔

(二) 大学生朋辈心理辅员的专业培养

三、 大学生朋辈心理辅导的发展趋势

(一) 专业技能培训逐步规范和系统

(二) 工作内容及体制逐步完善和确立

(三) 在心理健康教育工作中发挥更加重要的作用

结语

参考文献

附录

摘要

Abstract

二、朋辈心理辅导在个体咨询中的运用论文提纲范文

摘要

Abstract

第一部分 绪论

1-1 选题缘由

1-1-1 一则故事引发的思考

1-1-2 研究意义

1-2 研究方法

1-2-1 文献研究法

1-2-2 个案研究法

1-3 研究思路

1-4 本文创新

1-5 研究综述

1-5-1 国外关于该课题的研究现状及趋势

1-5-2 国内关于该课题的研究现状及趋势

第二部分 朋辈心理辅导概述

2-1 朋辈心理辅导的含义

2-2 朋辈心理辅导的理论

2-3 朋辈心理辅导的分类

2-4 朋辈心理辅导的基本理念

2-5 朋辈特点与心理辅导的联系

2-6 朋辈心理辅导的优势和劣势

2-7 朋辈心理辅导在高校中的开展情况

第三部分 朋辈心理辅导员在咨询中的态度及基本技能

3-1 尊重

3-1-1 尊重的定义

3-1-2 尊重的含义

3-2 真诚

3-2-1 真诚的定义和重要意义

3-2-2 朋辈心理辅导员表达真诚时的注意事项

3-3 共情

3-3-1 共情的含义

3-3-2 朋辈心理辅导员在和求助者表达共情时的注意事项

3-4 积极关注

3-5 朋辈辅导的基本技能之关注当事人的言语行为

3-5-1 倾听

3-5-2 探问

3-5-3 面质

3-6 朋辈辅导的基本技能之关注当事人的非言语行为

第四部分 朋辈心理辅导的案例

4-1 一般资料

4-1-1 一般情况

4-1-2 个人成长史

4-1-3 主诉与个人陈述

4-1-4 观察与他人反应

4-1-5 心理测验结果

4-1-6 评估与诊断

4-1-7 该求助者出现心理问题原因分析

4-2 辅导方案的制定

4-2-1 辅导目标的确立

4-2-2 理论原理和方法

4-3 朋辈心理辅导员和当事人的整个辅导故事

4-3-1 第一次辅导故事的展开（辅导关系建立和诊断阶段）

4-3-2 第一次辅导结束后的互动与反思总结

4-3-2-1 第一次辅导结束后的互动

4-3-2-2 第一次辅导及互动后的效果评估

4-3-2-3 第一次辅导及互动后的反思收获

4-3-3 第二次辅导故事的展开和效果评估及总结

4-3-3-1 第二次辅导故事的展开（心理帮助阶段）

4-3-3-2 第二次辅导后的效果评估与总结

4-3-4 朋辈心理辅导员与当事人的后续互动故事（巩固和结束阶段）

4-4 辅导效果整体评估

第五部分 分析总结与建议

5-1 辅导的整体分析与总结

5-2 对于朋辈心理辅导大众化的解读和探讨

5-3 对培训朋辈心理辅导员的几点看法

参考文献

致谢

附录一

附录二

攻读硕士学位期间取得的科研成果

一、高校朋辈心理辅导员绩效评价体系研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题背景和意义

1-2 主要研究内容

1-3 研究的方法

1-4 本文创新

第二章 绩效评价相关理论与朋辈心理辅导的特征

2-1 绩效评价相关理论

2-1-1 教育评价理论

2-1-2 人力资源管理理论（X 理论、Y 理论及 Z 理论）

2-1-3 激励—保健理论

2-1-4 期望理论

2-2 朋辈心理辅导的内涵及特征

2-2-1 高校朋辈心理辅导内涵及类型

2-2-2 高校朋辈心理辅导的特征

2-2-3 高校学生朋辈心理辅导的战略地位

第三章 朋辈心理辅导员绩效评价体系的构建

3-1 朋辈心理辅导员绩效评价体系的内涵

3-2 朋辈心理辅导员绩效评价的现状分析

3-3 朋辈心理辅导员绩效评价的目的及原则

3-4 朋辈心理辅导员绩效评价指标体系设计

3-4-1 朋辈心理辅导员绩效评价层次结构模型

3-4-2 朋辈心理辅导员绩效考核指标

3-4-3 确定因素评定等级及标度分值

3-4-4 确定绩效考核等级

第四章 朋辈心理辅导员绩效考核模型及指标权重的确定

4-1 层次结构模型要素分析

4-2 应用步骤

4-3 指标权重设计

4-4 计算权重

4-5 实例

第五章 高校朋辈心理辅导员绩效考核评价体系的实施建议

5-1 科学合理运用好考核结果

5-1-1 抓好人员选拔，有效保障人力资源

5-1-2 确定工作责权，设定可行绩效目标

5-1-3 保障工作经费，确保活动开展

5-1-4 建立绩效反馈，创新绩效激励体制

5-2 建立高校朋辈心理辅导员的绩效考核软件系统

第六章 结论

参考文献

附录 I 朋辈心理辅导员绩效考核指标权重调查表

附录Ⅱ在学期间研究成果和参与的课题

致谢

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