七年级思想品德教学论文大纲范文大全 七年级思想品德教学论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、思想品德教材中的榜样分析及对教学的启示论文提纲
2. 四、现行人教版七年级思想品德教科书插图研究论文提纲范文
3. 三、问题教学法在七年级思想品德课教学中的运用论文提纲格式范文模板
4. 二、体验式教学在七年级思想品德课中的应用研究论文提纲范文
5. 一、探究式教学在七年级思想品德课中的运用论文提纲范文

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五、思想品德教材中的榜样分析及对教学的启示论文提纲

摘要

Abstract

导论

(一) 问题的提出及选题的意义

(二) 本课题相关研究现状

(三) 研究思路及方法

一、榜样及其在思想品德教材中运用的重要性

(一) 榜样的界定

(二) 榜样在思想品德教材中运用的重要性

1- 是由榜样的特征决定的

2- 是由思想品德的课程性质决定的

3- 是由中学生的身心发展特点决定的

4- 是由当代社会的不断发展决定的

二、现行思想品德教材中的榜样分析

(一) 思想品德教材中榜样的内容分析

(二) 思想品德教材中榜样运用的数量分析

(三) 思想品德教材中榜样运用的类型分析

(四) 思想品德教材中榜样运用的功能分析

1- 达到教育目标

2- 引出教育主题

3- 激发学习兴趣

4- 启发学生思考

三、现行思想品德教材中榜样的特点

(一) 榜样案例更加贴近学生的实际

(二) 榜样案例更多地源自现实生活

(三) 榜样案例更能够启发学生思维

(四) 榜样案例呈现的形式更加丰富多彩

四、思想品德教材中榜样运用存在的问题

(一) 有些榜样人物指代不够明确

(二) 有些榜样数量过于集中

(三) 有些榜样表述过于简单

(四) 有些榜样案例过于陈旧

五、思想品德教材中榜样运用分析对初中教学的启示

(一) 教师应该适当联系实际补充榜样的案例,充实榜样的类型和内容

(二) 教师应当注意使用正确的方式方法和语言技巧,让榜样更有吸引力

(三) 教师应当注意启发学生思考、倾听学生的想法,引导学生正确地认识榜样

(四) 教师应当以身作则,努力成为学生正面的积极的榜样

结语

参考文献

致谢

附录

四、现行人教版七年级思想品德教科书插图研究论文提纲范文

摘要

Abstract

绪论

一、问题的提出

(一) 思想品德教科书中丰富的插图不容忽略

(二) 插图符合七年级年级学生的认知心理特点

(三) 七年级思想品德教科书插图教学现状堪忧

(四) 我国思想品德教科书插图研究薄弱

二、相关概念厘定

(一) 插图

(二) 书籍插图与商业插图

(三) 思想品德教科书插图

三、研究综述

(一) 关于教科书插图理论分析

(二) 关于教科书插图应用分析

四、研究方法

(一) 文本分析法

(二) 问卷调查法

(三) 访谈法

第一章 七年级思想品德教科书插图文本分析

一、七年级思想品德教科书插图的类型

(一) 单幅图与多幅图

(二) 儿童生活图与成人生活图

(三) 卡通漫画图、实物实景图与统计图表

(四) 渲染烘托图、启发思维图与方法指导图

(五) 正面引导图、负面警示图与价值中立图

二、七年级思想品德教科书插图的特点

(一) 数量众多,覆盖广泛

(二) 色彩鲜艳,类型丰富

(三) 引人注目,学生喜爱

三、七年级思想品德教科书插图的功能

(一) 图形本身所具有的功能

(二) 教科书的功能

(三) 思想品德教科书插图的功能

第二章 七年级思想品德教科书插图使用现状及存在问题

一、师生对教科书插图利用现状调查

(一) 对教师的个人访谈

(二) 对学生的问卷调查

二、七年级思想品德教科书插图及其使用存在的问题分析

(一) 插图本身尚有不合理之处

(二) 教师重视不够,缺乏深入分析

(三) 学生浅尝辄止,缺乏理性思考

第三章 人教版七年级思想品德教科书插图资源优化及应用

一、优化思想品德教科书插图编写

(一) 革新思想品德教科书理念

(二) 编写过程注重师生参与

(三) 提高插图编写技术要求

二、优化插图教学

(一) 正确解读课程标准

(二) 深刻分析插图内涵

(三) 激活插图静态画面

(四) 指导学生使用插图

(五) 发挥学生主体作用

结语

参考文献

致谢

三、问题教学法在七年级思想品德课教学中的运用论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

引言

一、问题教学的涵义、理论依据及国内外研究概况

(一) 问题教学的涵义

(二) 问题教学的理论依据

(三) 国内外研究概况

二、七年级思想品德课教学中运用问题教学法的必要性

(一) 初中思想品德课程改革对七年级思想品德课教学的要求

(二) 传统的应试教育向素质教育转变亟待进行课堂教学改革

(三) 七年级思想品德课教材的特点、内容适合运用问题教学

三、问题教学法在七年级思想品德课教学中的具体运用

(一) 设置情境

(二) 提出问题

(三) 解决问题

(四) 理解应用

结语

参考文献

致谢

二、体验式教学在七年级思想品德课中的应用研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

引言

一、体验式教学的基本理论

(一) 体验式教学的内涵

(二) 体验式教学的特征

1- 强调亲历

2- 重视感受

3- 重视直觉

4- 强调意会

二、国内外研究现状

(一) 国外研究现状

(二) 国内研究现状

三、七年级思想品德课中应用体验式教学的可能性

(一) 适应思想品德课程目标的需要

(二) 适应新教材特点的需要

1- 新教材具有生活化特点,提供了体验内容

2- 新教材具有很强的可读性,提供了体验空间

(三) 适应七年级学生特点的需要

1- 成熟性与幼稚性并存

2- 向上性与盲目性并存

3- 独立性与依赖性并存

4- 新鲜感与紧张感并存

四、体验式教学在七年级思想品德课中的应用

(一) 体验式教学的基本方法

1- 情境体验法

2- 角色体验法

3- 言语体验法

(二) 体验式教学的主要途径

1- 课前,重视培养学生自主学习的良好行为习惯

2- 课中,重视创造学生自主学习的最佳环境

3- 课后,重视提高自主学习的实践能力

(三) 体验式教学的操作要领

1- 课前设计情境,引发体验

2- 课中依托情景,完善体验

3- 课后深化情境,升华体验

(四) 体验式教学案例

(五) 案例分析

1- 有助于确立学生的主体地位,激发学生学习的浓厚兴趣

2- 有助于建立新型的师生关系,提高了教学的*意识

3- 有助于优化学习过程,提高思想品德课的实效性

(六) 体验式教学反思

结束语

参考文献

致谢

一、探究式教学在七年级思想品德课中的运用论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

一、 引言

（一） 课题的提出

（二） 国内外研究概况和发展趋势

1- 探究式教学的发展史

2- 我国有关探究式教学的研究现状

（三） 探究式教学在我国七年级思想品德教学中的运用现状分析

1- 七年级的思想品德课的教学现状

2- 七年级思想品德探究式教学现状

二、 七年级思想品德探究式教学的含义、特点、原则及研究意义

（一） 七年级思想品德探究式教学的含义

（二） 七年级思想品德探究式教学的特点

1- 教学对象的主体实践性

2- 教学内容的自由开放性

3- 教学过程的独立自主性

4- 教学目标的灵活多样性

5- 教学效果的多种多样性

6- 教学评价的多维多元性

（三） 七年级思想品德探究式教学的一般原则

1- 探究式教学有其一般的原则

2- 七年级思想品德探究式教学的重要原则

（四） 七年级思想品德课探究式教学的意义

1- 有利于学生综合素质的提升

2- 有助于学生创新精神和实践能力的培养

3- 有益于提高学习效率和教学实效

三、 七年级思想品德探究式教学的理论依据

（一） 哲学基础

1- 杜威的实用主义与*主义哲学

2- 马克思主义哲学

（二） 心理学基础

1- 马斯洛的需要层次理论

2- 罗杰斯的“非指导性”的教学理论

（三） 教育学基础

（四） 思想品德学科的教学要求

（五） 素质教育的内在要求

四、 七年级思想品德探究式教学的实践研究

（一） 七年级思想品德探究式教学的方法步骤

1- 创设情境，设置问题

2- 自主探究，分析问题

3- 相互合作，发现规律

4- 利用规律，解决问题

5- 评价检测，反思总结

（二） 探究式教学在七年级思想品德课中的运用策略

1- 探究主题的确立

2- 探究问题的提出

3- 探究过程的引导

4- 探究活动的评价

（三） 七年级思想品德探究式教学的注意问题与解决方案

1- 七年级思想品德探究式教学的注意问题

2- 七年级思想品德探究式教学应注意问题的解决方案

结语

参考文献

致谢

相信看了下面关于七年级思想品德教学论文大纲范文大全,作为大学生的您应该明白了七年级思想品德教学论文大纲如何写.

七年级思想品德教学引用文献:

[1] 最新七年级思想品德教学论文选题参考 七年级思想品德教学论文题目怎么取

[2] 七年级思想品德教学外文外文 七年级思想品德教学核心期刊参考文献有哪些

[3] 七年级思想品德教学论文大纲范文大全 七年级思想品德教学论文大纲如何写