教育幼儿论文大纲样本模板 教育幼儿论文框架怎么写有关写作资料

目录

1. 五、奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用探索论文提纲
2. 四、家庭教育方式、家园合作共育对幼儿自信心、独立性的影响研究论文提纲范文
3. 三、幼儿生命教育的现实考察及策略思考论文提纲格式范文模板
4. 二、大班幼儿家庭语言教育研究论文提纲范文
5. 一、幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略研究论文提纲范文

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五、奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用探索论文提纲

中文摘要

Abstract

目录

绪论

一、问题的提出

(一) 研究背景

(二) 研究问题

二、研究对象的选择

三、研究目的与意义

(一) 研究目的

(二) 研究意义

四、研究方法和过程

(一) 研究方法

(二) 研究过程

五、创新点

六、相关概念界定

七、研究现状综述

(一) 国外

(二) 国内

(三) 对已有研究的评价

第一章 奥尔夫音乐教学法概述

第一节 奥尔夫音乐教学法的形成背景

一、家庭环境的影响

二、社会环境的影响

第二节 奥尔夫音乐教学法的内涵

一、教育理念

二、教学内容

三、教学特色

第三节 奥尔夫音乐教学法在中国的传播与发展

一、引进与学习(二十世纪八十年代初—八十年代末)

二、照搬与批判(二十世纪八十年代末—九十年代初)

三、交流与融合(二十世纪九十年代初—九十年代末)

四、重构与发展(二十一世纪至今)

第二章 奥尔夫音乐教学法对中国幼儿音乐教育发展的意义

一、奥尔夫“原本性”音乐

二、奥尔夫“本土文化”观念

三、奥尔夫“审美的愉悦性”

四、奥尔夫硬件设施的“灵活性”

第三章 奥尔夫音乐教学法在临沧市第一幼儿园实验的设计、实施与分析

第一节 实验设计及前测

一、实验设计

二、实验前测

第二节 奥尔夫实验班授课特点

一、节奏训练

二、动作教学

三、器乐教学

四、听力训练

第三节 奥尔夫实验班和控制班的音乐才能比较

一、实验后测

二、结论分析

第四章 奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中广泛推广的阻力及解决方法思考

第一节 奥尔夫音乐教学法在中国广泛推广的阻力

一、多数家长仍持不认可观念

二、部分幼儿园对奥尔夫音乐教学法认识肤浅

三、缺少专业师资

四、教育环境和设备不完善

五、民族性格、思维方式和文化差异

第二节 奥尔夫音乐教学法在中国广泛推广的解决办法思考

一、家长观念层面

二、幼儿园认识层面

三、师资力量层面

四、教育环境层面

小结

附录

关于奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用调查(教师篇)

关于奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用调查(学生篇)

关于奥尔夫音乐教学法在中国幼儿音乐教育中的应用调查(家长篇)

参考文献

致谢

四、家庭教育方式、家园合作共育对幼儿自信心、独立性的影响研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 研究的背景

1-2 研究的目的

1-3 研究的意义

2 文献综述

2-1 家庭教育方式

2-1-1 家庭教育方式的定义

2-1-2 对于家庭教育方式研究的历史回顾

2-1-3 家庭教育方式的相关因素研究

2-1-4 家庭教育方式与幼儿自信心、独立性养成的关系

2-2 幼儿自信心的研究

2-2-1 自信心的界定

2-2-2 幼儿自信心的影响因素

2-3 幼儿独立性的研究

2-3-1 独立性的界定

2-3-2 幼儿独立性的影响因素

2-4 家园共育的研究

2-4-1 家园共育的涵义

2-4-2 家园共育的现状

2-5 家庭教育方式、家园合作共育与幼儿自信心、独立性的关系研究

2-5-1 家庭教育方式与幼儿自信心、独立性的关系研究

2-5-2 家园合作共育与幼儿自信心、独立性的关系研究

2-5-3 家庭教育方式、家园合作共育与幼儿自信心、独立性的关系研究

2-6 已有研究述评

3 研究设计

3-1 研究对象

3-2 研究假设

3-3 研究工具

3-4 数据处理

4 研究结果

4-1 基本情况分析

4-1-1 家庭基本情况和家教理念的分析

4-1-2 父母教养方式方面的分析

4-1-3 幼儿自信心、独立性的分析

4-1-4 家园共育方式的基本情况分析

4-2 父母教养方式、家园合作共育与幼儿自信心独立性之间关系的分析

4-2-1 父母教养方式与幼儿自信心、独立性的相关分析

4-2-2 父母教养方式对幼儿自信心、独立性的回归分析

4-2-3 家园合作共育对幼儿自信心和独立性的关系分析

5 分析讨论与研究启示

5-1 分析讨论

5-2 研究启示

5-2-1 教师勤献策,传达正确的育儿理念

5-2-2 家园多沟通,创造形式多样的共育方式

6 不足与展望

6-1 不足

6-1-1 样本的代表性不全面

6-1-2 研究内容的局限性

6-1-3 研究方法和过程的局限性

6-2 展望

7 结论

参考文献

附录1：家庭教育对幼儿自信心、独立性影响的问卷调查

附录2：家园共育对幼儿自信心、独立性影响的问卷调查

后记

三、幼儿生命教育的现实考察及策略思考论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

前言

（一） 研究缘起

1、生命教育：时*展的现实要求

2、生命教育是幼儿教育发展的需要

（二） 研究目的与方法

1、研究目的

2、研究方法

（三） 相关研究综述

1、关于生命教育的研究

2、关于幼儿生命教育的研究

（四） 研究价值与意义

一、生命教育及幼儿生命教育概述

（一） 现代教育的时代性命题：生命教育

1、生命教育的内涵

2、生命教育的意义

（二） 幼儿生命教育的内涵与意义

1、幼儿生命教育的内涵

2、幼儿生命教育的意义

二、幼儿生命教育的可能性与可行性

（一） 幼儿生命教育的可能性——理论依据

1、幼儿自我意识的发展

2、幼儿道德和意志的发展

3、幼儿社会认知的发展

4、幼儿生死概念认知的发展

（二） 幼儿生命教育的可行性——现实依据

1、幼儿日常现实生活中充满生命教育的契机

2、生命教育与幼儿园教育内容存在密切联系

三、幼儿生命教育面临的困境与挑战

（一） 中国传统文化的禁忌使人避谈生死

（二） 教育功利化对个体完整生命的漠视

（三） 幼儿生命教育的认识和方法的欠缺

（四） 传媒对于幼儿生命认识的负面影响

四、幼儿生命教育的策略思考

（一） 转变观念，深化认识

1、树立合理的生死观，理性面对生死议题

2、树立正确的儿童观，避免教育过度功利

（二） 探索教育原则和方法

1、幼儿生命教育的原则

2、幼儿生命教育的方法

3、注意死亡教育的特殊性

（三） 培养教师，提升素质

（四） 创造环境，家园共育

1、家园社区形成生命教育合力

2、发挥媒介的正向引导作用

结语

注释

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文

致谢

二、大班幼儿家庭语言教育研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 选题缘由

1-2 研究意义

第2章 文献综述

2-1 概念界定

2-1-1 大班幼儿

2-1-2 幼儿语言教育

2-1-3 家庭教育

2-1-4 家庭语言教育

2-2 相关理论基础

2-2-1 关键期理论

2-2-2 语言资源观

2-2-3 生活教育理论

2-2-4 活教育理论

2-3 相关研究综述

2-3-1 国内外幼儿家庭教育相关研究

2-3-2 国内外幼儿语言教育相关研究

2-3-3 国内外幼儿家庭语言教育相关研究

2-3-4 有关研究综述的分析与述评

第3章 研究设计与实施

3-1 研究目的

3-2 研究内容

3-3 研究对象的选择

3-4 研究方法的选择

3-5 研究资料的收集与处理

第4章 大班幼儿家庭语言教育的现状描述及分析

4-1 调查对象的基本信息

4-2 家长对大班幼儿语言教育的认识与态度

4-3 家长对大班幼儿语言学习特点的认识

4-4 大班幼儿家庭语言教育的内容

4-5 大班幼儿家庭语言教育的方法与途径

4-6 家长对家庭语言教育的评价

4-7 家长对幼儿语言教育家园合作的认识与态度

4-8 家长开展家庭语言教育的影响因素

第5章 大班幼儿家庭语言教育的经验与问题

5-1 大班幼儿家庭语言教育的经验

5-2 大班幼儿家庭语言教育中存在的问题

第6章 教育建议

6-1 家长要转变教育观念，提高父亲在家庭语言教育中的参与度

6-2 家长要提高自身对学前儿童语言学习特点的认识

6-3 家长要避免语言教育中"小学化"的倾向

6-4 家长要重视语言学习环境的创设与儿童阅读素养的获得

6-5 家长要充分挖掘教育资源的内涵，提高语言教育方式的多样性

6-6 家长要树立科学的儿童观与学习观，合理评价儿童的语言学习

6-7 増强家园合作，共同促进儿童语言发展

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间研究成果

一、幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略研究论文提纲范文

摘要

Abstract

中文文摘

绪论

一、背景阐述

二、选题意义

三、相关概念界定

四、研究的思路与方法

第一章 相关研究综述

一、国外相关研究综述

二、国内相关研究综述

三、对已有研究的分析

第二章 幼儿生活习惯养成基本理论阐述

一、劳伦茨的关键期理论

二、班杜拉的社会学习理论

三、杜威“教育即生活”理论

四、社会互动理论

五、斯金纳即时强化理论

第三章 研究过程与结果分析

一、问卷调查的设计与实施

二、调查问卷结果与分析

三、访谈调查的实施与结果分析

第四章 家庭中幼儿生活习惯养成存在的主要问题及成因分析

一、家庭中幼儿生活习惯养成存在的主要问题

二、成因分析

第五章 养成幼儿良好生活习惯的家庭对策

一、促进家长继续学习,更新家长教育观念

二、提升家长教育能力,科学教育幼儿

三、家长以身作则,言传身教,形成良好的榜样作用

四、严格要求幼儿,反复强化养成良好习惯

五、家园配合,形成教育合力

第六章 结论

一、研究结论

二、研究特点、不足与展望

附录1 幼儿生活习惯状况调查问卷

附录2 幼儿生活习惯问题访谈提纲

附录3 幼儿良好卫生/饮食习惯养成家园共育表

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

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