教育教学研究论文大纲格式 教育教学研究论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、广东省五所高校医学教育教学改革的现状比较及对策研究论文提纲
2. 四、高师物理师范生教育教学研究能力发展的个案研究论文提纲范文
3. 三、中学物理教师教育教学研究能力形成的个案研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高等职业教育实践教学研究与探索论文提纲范文
5. 一、师范生教育教学研究能力的培养改革与探索论文提纲范文

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五、广东省五所高校医学教育教学改革的现状比较及对策研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

第一章 概论

1-1 研究背景

1-2 研究现状

1-3 研究意义

1-4 技术路线

第二章 研究对象与方法

2-1 研究目的

2-2 研究对象

2-3 研究内容

2-4 研究方法

第三章 研究结果

3-1 文献研究结果综合分析

3-2 半结构化访谈结果

3-3 问卷调查结果

第四章 讨论与分析

4-1 五所高校医学教育教学改革施行的影响因素分析

4-2 五所高校医学教育教学改革施行建议及对策

全文总结

参考文献

攻读学位期间成果

附录一

附录二

附录三

附录四

致谢

四、高师物理师范生教育教学研究能力发展的个案研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 问题的提出及研究意义

1-1 研究背景

1-1-1 新一轮基础教育课程改革要求教师具备教育教学研究能力

1-1-2 前导教育是师范生教育教学研究能力培养的有效途径

1-1-3 物理教育专家的观点

1-2 预研究及问题的提出

1-2-1 高师物理师范生教育教学研究能力现状的调查

1-2-2 她在本科发表过一篇文章——对一位有过发表论文经历的同学的访谈

1-3 研究意义

第二章 文献综述

2-1 相关概念界定

2-2 理论基础

2-2-1 物理教育研究

2-2-2 “智力—技能—认知结构”能力理论

2-2-3 自组织转变理论

2-3 文献综述

2-3-1 国外部分

2-3-2 国内部分

2-3-3 自己的见解

第三章 研究方案

3-1 研究方法介绍

3-1-1 质的研究

3-1-2 行动研究

3-1-3 个案研究

3-2 研究对象的选取

3-3 资料的收集方法

3-4 资料的分析处理方法

3-5 研究路线

3-6 研究者的思考与反思

3-6-1 教育教学研究能力初步形成的标志

3-6-2 研究者“我”的反思

3-6-3 怎样进行合作

第四章 研究过程与分析

4-1 科研意识的唤醒

4-1-1 想过自己做研究写论文发表吗？

4-1-2 为什么没有去做研究写论文？

4-1-3 怎样参加到本研究中来的？

4-1-4 前导教育的导向作用

4-2 物理教育研究课题的选择

4-2-1 谁来选择研究课题

4-2-2 选择什么样的研究课题

4-2-3 论文做得出来吗

4-3 文昭的教育教学研究能力的成长之路

4-3-1 《自制“气体压强微观意义的模拟”演示装置》的发表

4-3-2 《分子力小实验的改进》的发表

4-3-3 三篇未能发表的论文

4-4 研究者我的成长

4-4-1 学习论文写作——我怎么写

4-4-2 指导论文写作——我指导师范生怎么写

4-4-3 尝试论文修改——别人写的我怎么修改

4-5 松然的教育教学研究能力的成长之路

4-5-1 做研究写论文的缘由

4-5-2 《钕铁硼磁材料在演示实验中的应用》的发表

4-5-3 《对增透膜增透原理的进一步解释》的发表

4-5-4 两篇论文的比较

4-6 研究的效度和推广度

4-6-1 效度问题

4-6-2 推广度问题

第五章 综合讨论与研究结论

5-1 高师物理师范生教育教学研究论文的特点

5-2 高师物理师范生教育教学研究能力发展的过程

5-3 影响高师物理师范生教育教学研究能力的主要因素

5-4 几条建议

5-5 研究结论

论文的不足及有待深入探讨的问题

致谢

参考文献

附录

三、中学物理教师教育教学研究能力形成的个案研究论文提纲格式范文模板

第一章 问题的提出及研究意义

1-1 研究背景

1-2 预研究及问题的提出

1-3 研究意义

第二章 文献综述

2-1 相关概念的界定

2-2 理论基础

2-3 文献综述

第三章 研究方案

3-1 研究方法介绍

3-1-1 质的研究法

3-1-2 行动研究法

3-1-3 小结

3-2 研究对象的选取

3-3 资料的收集方法

3-4 资料的分析处理方法

3-5 研究路线

第四章 研究过程与分析

4-1 高原现象的形成

4-2 对自身高原现象的意识

4-3 高原现象的突破

4-4 不同的声音

4-5 研究者我的成长

4-6 研究的效度和推广度

4-6-1 效度问题

4-6-2 推广度问题

第五章 结论与建议

5-1 影响中学物理教师教育教学研究能力形成的主要因素

5-2 中学物理教师形成教育教学研究能力的核心品质

5-3 几条建议

结束语

致谢

参考文献

附录一

附录二

附录三

二、高等职业教育实践教学研究与探索论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

第一部分 高职教育实践教学概述

一、高职教育实践教学的内涵

二、实践教学的作用

(一) 培养学生职业能力

(二) 激发学生创新意识、培养学生创新能力

(三) 提高学生综合素质

三、高职教育实践教学的特征

四、高职教育实践教学的主要形式

(一) 实验

(二) 实训

(三) 实习

第二部分 高职教育实践教学的状况及问题

一、对实践教学的重视不够

二、实践教学设施投入严重不足

三、师资队伍建设有待加强

四、实践教学管理有待完善

五、行业、企业的主体作用难以发挥

六、实践教学课程设计不合理

七、实践教学评估体系有待改进

第三部分 高职教育实践教学改革的探索及对策

一、提高认识,转变观念

二、积极改善实践教学的条件

三、建设“双师型”师资队伍

四、加强对实践教学的管理,确保实践教学质量

五、在实践教学中,实行产教结合,充分发挥校内外实训基地的作用

六、改革实践教学内容和教学手段

七、加强实践教学的考核与评估

注释

参考文献

后记

攻读硕士学位期间的研究成果

一、师范生教育教学研究能力的培养改革与探索论文提纲范文

中文摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 问题的提出

1-2 研究背景

1-2-1 教育教学活动的实践过程需要教师成为研究者

1-2-2 改进教育教学实践和实现自身专业化需要教师成为研究者

1-2-3 自我价值的实现需要教师成为研究者

1-3 培养师范专业教学研究能力的必要性和重要性

1-3-1 培养师范生教育教学研究能力的必要性

1-3-2 培养师范专业教学研究能力的重要性

1-4 研究现状

1-4-1 国外教师教育研究现状

1-4-2 国外师范专业教育教学研究能力现状

1-4-3 美国师范专业教育教学研究能力培养的特点

1-5 研究意义

1-5-1 揭示影响师范专业教育教学研究能力形成的深层次原因为教师专业化发展的培养途径提供依据

1-5-2 为师范生的培养寻找一种切实可行、行之有效的发展教育教学研究能力的方式和途径

1-5-3 为开发和设置更加有效的教育教学研究类课程提供参考和素材

1-6 研究方法

1-6-1 文献研究法

1-6-2 比较研究法

1-6-3 问卷调查法

第二章 教师教育的相关概述及理论基础

2-1 相关概念

2-1-1 教育教学研究能力

2-1-2 前导教育

2-1-3 教师专业化发展

2-1-4 教育科研

2-1-5 教学研究

2-2 相关概述

2-2-1 师范专业教育教学研究能力的基本要素和结构组成

2-2-2 教育教学研究的原则

2-3 教师教育相关理论

2-3-1 教师专业化发展理论及启示

2-3-2 建构主义理论及启示

2-3-3 教师教育一体化思想

第三章 师范专业教育教学研究能力的研究现状及分析

3-1 师范专业教育教学研究能力的研究现状

3-1-1 对中小学教师的教育教学研究能力现状的调查

3-1-2 对学科教师的教育教学研究能力的结构、形成、发展以及评价的研究

3-1-3 对师范专业教育教学研究能力培养的初步研究

3-2 师范专业教育教学研究能力的现状调查

3-2-1 教研意识方面

3-2-2 师范生教研能力的自我评价

3-2-3 师范生参与的教研活动

3-2-4 教研论文方面

3-3 我国师范专业教育教学研究能力培养现状及原因分析

3-3-1 教师和师范生的教育教学研究意识淡薄

3-3-2 对教育科研在认识上存在误区

3-3-3 传统教育没有重视师范专业教育教学研究能力的培养

3-3-4 教育研究手段落后，研究方法单一

3-3-5 教师在师范专业教育教学研究能力的培养过程中未能起到很好的师范作用

第四章 我国师范专业教学研究能力培养的建议

4-1 我国师范专业教学研究能力的培养存在的问题和原因

4-1-1 学术动机不强，学术成果和毕业论文的完成质量不高

4-1-2 教研基本素质不高，教研能力的自我评估偏低

4-1-3 进取心不强，研究潜质挖掘不够，教研能力没有很好的体现出来

4-1-4 教育类课程设置不合理，教研能力的培养目标得不到落实

4-1-5 师范院校的教研管理系统存在问题

4-2 师范生教育教学研究能力的培养原则

4-2-1 夯实基础知识、基础理论

4-2-2 全面严格的教育教学训练

4-2-3 贯彻于师范教育的整个过程

4-3 师范专业应具备的教学研究能力和所要达到的要求

4-4 关于培养 21 世纪教师教育教学研究能力的建议

4-4-1 开设教育研究课程，为开发师范专业学生的教研能力提供良好的平台

4-4-2 教师全面指导，学生积极参与

4-4-3 加强实践锻炼，提高学术成果和毕业论文的质量

4-4-4 加强导师、学生、指导教师和管理部门的通力合作，提高师范专业学生教研能力的开发程度

结论

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文

总有很多大学生不知道教育教学研究论文提纲如何写，下面为广大毕业生推荐教育教学研究论文大纲格式.

教育教学研究引用文献:

[1] 容易写的教育教学研究论文选题 教育教学研究论文题目怎么定

[2] 小学教育教学研究学论文选题 小学教育教学研究论文题目怎样定

[3] 教育教学研究论文参考文献 教育教学研究专著类参考文献有哪些