《高中历史教学中家国情怀的培养》
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摘 要：教育高中时段的学生,要充分发挥每个学生学习的特长与优点.学习《科学技术的发展与成就》,使教师与学生明确家国情怀对于教学和学习的重要意义,同时积极开展体验式课堂教学,让学生深刻理解家国情怀是中华传统文化的基本内涵,从而树立公民的爱国意识,并让这种爱国意识更好地融入学生的道德素养中.
关键词：高中历史;家国情怀;历史教学
【中图分类号】G633.5【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）22-0084-02
中国是四大文明古国之一,拥有灿烂而辉煌的历史.一名合格的高中历史教师应采用适合学生学习的方法充分挖掘历史学科的核心素养.通过新颖的教学方法拉近师生距离,从而更好地引领学生发掘、探索祖国丰富的历史资源.
1、家国情怀的概念
（1）家国情怀具有重要价值
北宋政治家范仲淹在《岳阳楼记》中写道：“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.”这里体现了范仲淹的家国情怀,这是一种高尚的人生理想.高中生正是世界观、人生观、价值观建立的重要时期,在努力学习科学文化的同时,更要注重家国情怀的培养.教师应将家国情怀思想渗透到每个教学过程中,让学生在学习的同时也培养了爱国、爱家的思想理念.
（2）爱国主义的渗透
在现阶段的高中历史教学中,以弘扬爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神为主干线,展开一系列的历史学习.而家国情怀更是一种爱国主义的体现,在学生理解历史背景的条件下,了解民族的屈辱史,充分利用历史素材,培养学生的家国情怀.例如,在学习人教版高中历史必修三《科学技术的发展与成就》一课时,教材对建国以来的重大成就如数家珍,在国防科技方面：1956 年,第一座实验性原子反应堆建成,标志着中国开始跨入原子能时代;1964年,第一颗爆炸成功;1967年,成功爆炸第一颗氢弹;1970年,第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功.在医学方面：1965年,首次人工合成结晶牛胰岛素.在农业方面：1973年,袁隆平成功培育出被誉为“第二次绿色革命”的籼型杂交水稻.在一个个重大成就的背后是无数科学家“舍小家,为大家”的家国情怀在支撑着他们夜以继日的工作.教师在讲解这一课时可以通过生动的小故事,再现这些科学家献身祖国科学事业的感人细节,引导学生体会、景仰他们的爱国精神.
2、具体的教学方法
（1）体验式教学法
体验式教学是教育者依据德育目标、未成年人的认知、心理健康状态和个人经历等创造设立相关的教学情景,让学生在现实生活中体验感悟,并通过一些思考形成真实真正的体验的一种教学方式.在教学过程中教师创定一些情景,启发引导高中生联系自己的生活实际,凭借自己真正感受到的直觉,视觉和感受来认识发现真正要学习到的知识点.基于学生自身理解和探索的知识,从而得到切身体验感受.教师需要时常了解学生的内心,把握学生对知识点的理解程度,从而进行接下来的教学.
（2）情境创设法
想要学生更好的学习历史知识点,关键在于教师要在教学过程中进行历史事件情节的创设、甚至视频再现.历史含义是蕴含在教材的字里行间,不是一下子就能看出来的,要通过我们细细的揣摩,采取一找二写的方法来完成.在课堂上提高学习效率,使学生更好地理解家国情怀.例如,在学习人教版高中历史必修三《科学技术的发展与成就》一课时,会有细小的知识点,比如,政府措施中,如何确立发展方针?成立了哪些科研机构?远景规划是什么?等这些问题,老师可以让学生将知识点重新整理稍加改造,创设情境就能回答.但前提必须在通晓这一课题背景的基础之上,把教材中一些重要的历史事件所反映的思想感情和历史背景有关的关键词摘抄并背诵出来,用学生自己的语言表达.这样便会使知识点记忆得更加牢固.同时扩大阅读视野,培养了学生的学习兴趣,激发了他们的爱国情怀.
（3）课前问题引领法
教师教学的主要目标就是让同学们学得更好,在教学过程中,教师可以通过精心创设课前问题,引导学生思考方向,激发和培养学生对学习历史的兴趣.例如,在学习人教版高中历史必修三《科学技术的发展与成就》这一课时,在课前创设问题,让学生去思考,带着问题去学习这一课,教师可以在课前进行引导性的提问.
（把所设计的问题呈现出来）
在课后,可以鼓励学生深入品味历史带给人们的启示,让学生谈谈收获,学到了什么道理,有什么启发.教师还可以对学生进行分组让学生互相交流,不仅仅局限于让学生与教师沟通.使学生更好地从科学技术的发展过程来了解,那个时期的中国科研人员的家国情怀,那种舍小家,为大家的爱国主义.
3、利用典型历史事件展开教学
（1）精选课堂案例
学生在学习历史的过程中,教师应该着重强调学生对科学家的爱国情怀的理解,还要让学生将这种家国情怀融入到生活中,通过亲身体验来了解我国科学文化的魅力,进而让学生对此更感兴趣.教师在教学过程中,根据学生的认知水平,进行一些课堂案例的选取.例如,在进行学习人教版高中历史必修三《科学技术的发展与成就》一课时,教师需要让学生先对科研的起步与当时中国国力的背景进行了解,让学生了解整个专题讲述的背景是什么.然后教师可以带领学生认识书中所介绍的科技成就,比如,学生熟知的“神舟五号”载人宇宙飞船和袁隆平所研究的杂交水稻等案例,并通过多媒体将这些案例展现在学生的眼前.让学生可以跟随视频学习历史知识,从而让学生知晓家国情怀一直是我国中华民族的优秀精神.
（2）巧利多媒体辅助
历史课堂,使用PPT互动教学,利用多媒体进行合作教学,如果能做到“该出手时才出手”,更有利于激发学生兴趣,培养创新思维.例如,PPT演示法,视频播放,情境回顾和知识网图的展示等,需要运用多媒体进行展示.高中生对世界的探索有着前所未有的好奇心和求知欲,所以在进行学习人教版高中历史必修三《科学技术的发展与成就》的教学过程中,应多使用多媒体的教学方法来激发和引导孩子们,增强学生对此类问题的探索心理.
综上所述,教师在教学过程中渗透家国情怀可以促进学生进行积极的思考,调动学生的思维参与活动能力,培养爱国情怀,让他们感受到学习的快乐与收获,并思考一些深层的问题,从而使身心得到发展,树立良好的世界观、人生观和价值观.这样不仅仅可以提高学生的学习成绩还可以给学生制定一个好的发展目标,进而更好的学习到历史知识点.让学生了解历史,培养学生的爱国主义与家国情怀是一名高中历史教师义不容辞的责任.
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家国情怀和高中历史引用文献:
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