《幼儿园绘本教育中挖掘数学资源的方法探究》
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摘 要：由于幼儿年龄较小所以绘本教学是孩子早期教育的首选,幼儿“人生第一本书”应该是一本经典绘本.一本优秀的绘本读物可以给幼儿带来享受和教学的意义.从幼儿的年龄特点思考,一本良好的绘本读物能够正确引导孩子主动投入学习,为孩子日后养成良好的学习习惯奠定坚实的基础.
关键词：绘本读物;数学资源;有效教育
【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）20-0042-02
幼儿园教学中绘本教学是一项特色活动,其中数学绘本是非常重要的一类.幼儿园在组织数学绘本的课堂过程中,幼儿教师需要积极挖掘数学绘本内的有效知识和数学价值,以此来组织一系列有关于数学绘本的活动.由于幼儿因为年龄小其生活经验不足,所以需要幼儿教师对幼儿绘本教学进行正确的指导和传授.
作为一名幼儿教育工作者,如何提高教学质量与教学效率是我一直追寻的目标和时刻都要研究的方向,绘本教育作为现今幼儿教育中的一种教学手段,有效合理的进行利用,它不仅可以帮助提高孩子们对学习兴趣,还可以对孩子们的思维开发起到关键的作用.在幼儿教育的绘本教学的过程中,教师们需要进行大量的资源挖掘,做到提高幼儿教育的有效性,提升我们教育工作者的教学质量.
1、幼儿园绘本教育的特点
幼儿园绘本教学的特点就是它是一种图文并茂的书籍形式带给孩子们知识的洗礼.幼儿绘本读物之所以可以成为小朋友喜欢的读物,不单单是因为小朋友喜欢读,很多大人也喜欢读,就是因为绘本中的内容带有的趣味性,让人读起来有趣.幼儿绘本中的画面风趣幽默,文字表达方式简单,这样更利用孩子理解和接受.小朋友可以在阅读绘本过程中找乐趣.幼儿教师要明白绘本读物并不单单是提供小朋友消遣的书籍,很多优秀的绘本内容中是可以让小朋友学到很多知识的.教师可合理运用绘本中简单的画面和文字给予孩子知识的传达.
绘本教学是一种幼儿阅读书籍的学习方法,绘本其本身就具有色彩丰富,故事情节跌宕起伏的特点,这对于孩子们的阅读能力和理解能力具有提升作用,绘本涉及的知识,不单单可以让孩子吸收日常中的常识和生活中基本知識,从而帮助孩子从不同的角度了解世界,为孩子们形成健康的学习概念和世界观.通过绘本学习,幼儿教育工作者可以有效的减轻自身教学压力,还可以提高幼孩子的学习兴趣,提高课堂中学习注意力,弥补传统教育本身的局限性,有效打破了孩子们因为年纪小而产生的阅读困难.
2.开展数学绘本活动的有效策略
幼儿教学中游戏是小朋友们都非常喜爱的一种活动,幼儿教师可以在课堂中再现绘本作品内容编排有趣小游戏,这样能够提高幼儿的创造能力和思维,牢固小朋友对绘本中故事的理解,所以在幼儿园中把游戏融入绘本教学中是十分有必要的.比如,《拔萝卜》中教师可以让几个小朋友参与其中,把萝卜按照从大到小的次序拔出来.在小朋友表演数学绘本的时候,绘本中所蕴含的数学知识需要让小朋友表演出来,所以小朋友要对读物本身意思理解,才能很好的把绘本中含有数学知识的东西表演出来.如：小朋友们在学习绘本《边游行边数数》的时候,故事中每个小动物的出场都蕴含数学元素,其中有数量的知识、有空间方位排序的知识,幼儿教师可以让小朋友自行组队扮演各自喜欢的小动物,用表演的方式把数学知识表现出来.
3、幼儿教师重点示范绘本中的数学元素
幼儿教师在幼儿数学绘本学习中要给孩子们做好指导工作,因为这样才能真正提高孩子们阅读的积极性,幼儿教师是小朋友学习的榜样,在教师身上孩子可以受到有效的启发,学到各种绘本中带来的知识.本片文章主要是介绍幼儿园绘本教育中挖掘数学资源的方法探究,所以主要阐述凸显数学元素的方法.小朋友的理解和接受能力都还有限,刚开始进行绘本学习时可能不会对其中的知识很好的理解,所以更不要说让幼儿能够把绘本中的数学元素那么抽象的概念全部接受和理解,这个时候就需要幼儿老师在课堂中给孩子们先要做举例示范;通过示范,再让孩子们相互沟通学习进行数学知识的消化.比如,在孩子学习绘本《长长恐龙和短短恐龙》的知识中,教师就可以形象的用肢体语言给孩子们把长和短的概念表达出来,让孩子们明白长短之间的区别,理解其长短的概念.
还有就是在通过绘本学习时,教师还可以通过语言表达特色的形式带动课堂数学元素学习.教师可以通过口头上的表达技巧在绘本学习活动中,幼儿教师需要正确的引导小朋友说普通话,在普通话准确清晰的程度之上,让小朋友可以清晰准确的表达自己的理解和对绘本知识的认识,比如,绘本中有表现小动物的故事如故事中有：长、短、高低的各种数学知识表达形式,还有蕴含数学元素的如粗细、大小、多少等等.教师都可以通过形象的讲解或表演小游戏的形式给予小朋友数学知识.比如,教师就可以利用绘本通过演唱表演的形式传递数学知识,注意此时教师要选择有声音有特点的角色,声音不需要太张扬,节奏要轻松旋律要准确,歌曲中可以带有一些数学空间方位的知识,比如,上、下、左、右、前、后、等等.
4.“轻松一阅”：让孩子养成阅读好习惯
幼儿园需要每天都给小朋友一些绘本阅读的自由时间,比如,课间休息时间,接受能力强的孩子就可以自行进行阅读学习,或者在做小游戏的时候合理融合绘本阅读达到学习知识的目的.老师可以在班级给小朋友设立图书角,在图书角内置放一些既有趣又可以让孩子学到知识的书籍.让幼儿从小就可以养成安静阅读的好习惯,培养孩子们在阅读中吸取知识的能力.因为孩子们在幼儿园中学习起点都比较低,孩子们的许多常识和自己的思路思维都是随心的,那么我们作为幼儿教学的一名教师,我们在日常生活中常见的生活常识可以挖掘大量的绘本信息,把这些信息展现给幼儿,可以有效的帮助孩子们树立正确的三观并在学习中可以建立扎实的知识基础.比如,孩子们在学习《想吃苹果的小老鼠》绘本阅读课程中,幼儿教师就可以巧妙的在学习过程中设置层层递进性的提问,帮助孩子们树立正确的思维模式从而激发小朋友可以积极的进行主动思考,“为什么小老鼠想吃苹果?又为什么只有小老鼠吃到了苹果?其它的小动物在干嘛呢?”这样一系列的问题在孩子们的脑海中形成,然后幼儿教师通过自己挖掘的信息采取多媒体课件方法直观的将问题展现给孩子们,让小朋友可以充分发挥自身的想象空间,积极为孩子们加深学习印象,达到提升阅读理解能力的效果.
总之,幼儿数学绘本给孩子学习知识带来了丰富的学习资源,在数学绘本中有很多形象生动的故事需要老师合理运用促进孩子们可以更深刻地理解绘本.这之间的关系是相辅相成,绘本的学习可以让幼儿在未来的学习道路中受益无穷.幼儿绘本学习活动中,孩子们可以享受读书带来的快乐、同时还可以享受数学带来的快乐！让孩子们真正可以做到从玩中学,学中玩.绘本教学过程中结合先进的信息技术,不仅可以将绘本的知识进行全面的理解,也能帮助幼儿理解其中一些复杂难懂的知识.作为幼儿教学工作者,科学及合理的结合信息技术进行教学,是幼儿教育的优化与提升,同时帮助幼儿奠定全面的学习素养,对幼儿的未来发展具有重大意义.
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