《小学思想政治教学改革的必要性与实践举措》
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摘 要：目前国内教学事业不断发展,在实行教育改革的同时创造更多教学方法,用以提升小学阶段的教学水平.小学生的课程内容设置较为丰富,例如,政治课程的设立便旨在培养学生们良好的三观,而教师熟练运用实践教学便为在此知识教学基础上,增加学生学习兴趣与课堂学习成效.小学思政课程的改革便是从此时开始广泛推广,诸多教学从业者尽力营造实践活动并不断完善教学方法,从实践出发将两者结合,便能给予学生正确的引导.而在新课程改革的背景下,教师也要学会更新多元化教学手段,尽力呈现思想政治课程的品格表达与魅力,营造安静、轻松的教学氛围督促其在吸收主课文化的同时,可利用思政文化帮助自身全面发展.
关键词：小学思想政治;教学改革;实践
【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）24-0140-02
思政能力是诸多学生缺少的关键能力之一,在经济全球化的驱动之下,使得我国教育行业不断探索新的方法来提升教学水准,以此解决人才资源紧缺的问题.所以将创新实践举措作为培养学生政治思想不可或缺的手段,以此促进学生全面发展.
1.开展思政课堂改革的必要性
二十一世纪的到来不仅带动经济时代的发展,同时引进了更多新型理念,运用于现如今国内的诸多行业中.近些年,国家知识教育的改革与理念更新在其化最为明显,各阶段教育正在积极顺应教育新改革的实施,开创新教育角度提升总体教学水准,加强学生理论性思维用以提升其综合思维能力.其中,小学政治课程教学长期以来处在较为难堪的位置上,虽然小学生并没有升学的压力,但因受到应试教育的影响,许多教师授课的过程中逐渐轻视政治教学.思想教育主课程被学校当做“副科”学业,任课教师对此科目也并未付出很多心血,进而导致此学科变成目前小学教学中最有难度的任务之一.因此为改善学生的政治思想层面,应在教育改革的背景下探究适合的教学实践方法,增加学生的课堂主体性,让学生在课堂中获得全面且健康的发展.
2、创新传统的教学理念
在新时期下,社会在发展过程中对人才培养提出了加强思想政治教育的新要求.所以,小学学校要积极响应号召,通过思想政治教学健全学生的人格与品格,提高他们的道德品质与综合素养.但在具体教学中发现,在传统教学理念与应试教育的影响下,思想政治教学中存在课时较少、教师综合素质不高、教师教学班级过多等问题,这些问题的存在,会降低教师的备课质量与教学精力,导致学生得不到良好的思想品德教育.若想改变教学现状,让每一名学生在思想政治教育的洗礼下健康成长,需要教师革新教学思想,适当改变现有的教学理念.在课堂中,教师要和学生进行深入的交流与互动,在不断的交流中了解学生心中的感受,了解他们对知识的掌握情况,了解他们的发展现状,这对教學质量与有效性的提升有着推波助澜的作用.比如,在父亲节来临之际,为了能够让学生感受父爱的深沉与无私,教师可以为学生布置特殊的作业：回到家中为父亲做一件力所能及的事情,或是为他们提供服务,如洗脚、递毛巾、共同做饭等,以此来表达对父亲的感恩.在看似平常的小举动中,能够让父亲感受到孩子的成长,并拉近与孩子之间的距离,这对孩子的成长有着十分重要的作用.从某种程度上看,学生感恩意识的具备,能够让他们在社会中实现自己的价值.
3、培养学生正确生命观
新课程理念的推出促使各阶段学校的教学重点,逐渐转移至培养学生全面发展,而课程也不再只是简单的知识传承,是为让学生在教学课程中学会纠正自己错误的价值观,处理任何事情都应借鉴情感角度思考的结果.与此同时,政治课程也能培养学生对生命的尊重,帮助学生从不同的角度上领略生命的局限性与独特性.进而在教学课堂上老师应预设好问题,在提问时逐渐纠正学生们对生命的理解不再浮于表面,为树立正确价值观点做出铺垫.例如,教师在讲述关于《生命与世界的联系》时,首先明确此节课程的主要中心论点与教学侧重点,是让学生通过这节课的学习,对生命产生热爱、珍视生命、爱惜生命,继而在生活中学会亲近自然,养成爱护环境的习惯.所以教师可从探究式问题教学法来增加学生的谈话兴趣,如：“一是每个人对‘生命’的理解是什么?二是在你们所知的有生命意识的物体中,哪些生命是可以不存在的?三是人类的生活中为什么要与其他生命共同相处?”等,这些问题的设立也充分考虑了学生的生活经验不足的问题,在有限的思想结构中让学生针对以上问题进行思考,鼓动学生开始用心去感受问题中生命的存在,进而探寻生命的价值.教师还可在此过程中引导性的纠正学生们的生命观,让学生站在自然生命的角度上学会爱护环境.
4、引导学生树立正确亲情观
在小学阶段家庭教学在培养学生素质教育的过程中占据重要位置,则亲情教育是小学教育中比较重要的课程.家长对孩子的宠爱正在随着独生子女的增多,认为自己放纵孩子做任何事情都是爱他的表现.但是就会导致学生养成骄纵习惯,教师应首先纠正学生不良的脾性,并让家长认识到此种行为对孩子的影响,尽量改变家长的不正确思想提升亲情教育的作用,选用恰当的教学方式让学生理解亲情的无私学会感谢父母.例如,教师在教学《难报三春晖》的时候,教师首要目的是为了让学生学会感受父母为自己付出的爱,询问学生：“这篇文章中说的难报三春晖是什么意思呢?”,学生可以组成小组自行讨论文章想要表达的中心含义,之后可播放专门表达亲情爱意的歌曲《天亮了》,询问学生：“在灾难发生的时候,是什么力量支撑着父母将孩子稳定的高高举起?”,进而引发学生思考从歌曲内涵,感受父母的伟大.随后引进这节课堂的中心思想,影响学生学会站在父母角度中思考,规范自己骄纵的行为.在此背景下,教师也完成了此节课程的教学重点,实现建设高效课堂的目标.
5、改变传统的评价制度
在应试教育理念的影响下,教师习惯用学习成绩评判学生的好坏,忽视了其他方面的培养与强化,难以真正达到思想政治教学改革的目的.基于思想政治教育所具有的综合性、系统性等特点,教师在进行教学评价时除了要改变传统的评价方式外,还要注意以下几点：
（1）侧重量化评价.量化评价具有客观、精确、公平等优势,将其应用于思想政治教学中能够如实反应学生的学习情况,从而为教师提供准确的判断依据.
（2）激励评价要侧重全体.激励评价的运用与实施,不仅能够调动学生的积极性,激发他们的学习兴趣,还能够帮助他们树立学习的自信心.但在教学中我们发现这样的现象,教师虽然喜欢使用激励评价,但只针对个性,忽视了全体的重要性.若是按照每一名学生的优点和长处进行全面的评价,就会获得良好的效果,使学生的积极性与主动性得到全面提升.
（3）注重团队合作评价.课堂教学中避免不了小组合作学习的运用,所以在小组合作学习中,教师要注重教学评价,让每个孩子认清自己在组内的位置与重要性,以实现小组成员的同进步、共发展.此外,教师还要通过合理的引导帮助学生正确认识竞争与合作之间的关系,防止出现负面情绪.
目前国内教学事业在实行改革的同时,教师应创造更多教学方法用来提升小学阶段政治教学水准.传统化教学法在如今从各项学科的应用,正在逐渐暴露弊端.特别在“政治思想”此项课程中,无法充分展示此课教学特点,需要利用新教育法深入挖掘课程精髓.故而,此时在小学课程教学中急切需要让师生架起沟通的桥梁,更新学习方式让学生自主性增强.
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