《信息技术环境下的小学语文阶段作文教学策略》
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摘 要：随着信息技术不断发展,先进的多媒体技术已经在语文作文教学活动中发挥着极其重要的作用,为教学课堂添加了几分有趣的色彩.语文作为教学的核心与基础学科,教师应该从科目的本身结构与特点出发,灵活运用信息技术开展一些丰富多彩的作文教学活动,让原本枯燥、沉闷的语文课堂变得生动有趣,有效提高小学语文作文教学质量.
关键词：信息技术环境;小学语文;作文教学策略
在传统教学思维的影响下,小学语文教师在教学时多数以课本为主,使课堂变得枯燥乏味,降低了语文课堂作文教学质量,学生不能直观地对知识进行理解,导致学习积极性无法提高.如何有效地将多媒体信息技术融入课堂,并且正确利用信息技术进行作文教学,是有效提高作文教学质量的关键.本文将对如何有效利用信息技术进行小学语文阶段作文教学作简要说明.
一、利用信息技术创设相应教学情境,激发学生的写作兴趣
语文与我们的实际生活联系密切,属于一门社会性比较强的学科.为提高学生的理解能力与拓展学生的思维能力,教师可以将信息技术应用于小学语文课堂中学生利用多媒体技术创设出与课文相对应的情景,让学生在与课文内容相关的声音、文字、图片以及动画的作用下,仿佛置身于与课文内容一致的环境里,就能更好地理解作者的写作思维.除此之外,教师还可以借助信息技术声形结合、图文并茂的优势,将复杂的内容生动有趣地展示出来,增强教学效果,以此来激发学生对语文的学习兴趣,提高学习的积极性.与此同时,要想在当前小学语文作文教学中对信息技术进行有效的利用,首先,教师必须要利用信息技术创设教学情境,对学生的写作兴趣进行激发.在当前的小学语文作文教学中,大多数学生的作文写作能力较为低下,对于写作并没有较浓厚的兴趣,这主要是受到传统写作教学的影响,学生缺乏对事物的观察和感悟,进而导致小学语文作文教学难以得到有效地开展,而信息技术的出现,则能够有效地改善这一局面.小学语文教师可以借助信息技术再现实现情境,让学生能够更为直观地、详细地对事物进行观察和体会,加深学生的感悟,进而对学生的写作能力进行提高,促进写作教学的开展.所以,小学语文教师在实际的教学过程中,一定要利用信息技术进行情境创设.
例如,在教学人教版小学语文《操场上》这一课文内容时,教师可以要求学生据此书写一篇有关于运动会的作文,但是由于学生年龄太小,并没有参加过运动会,对运动会难以拥有较为深刻的领悟和体会,无法创作出优秀的作文,此时,教师就可以借助信息技术,选择一些体育运动会中的场景向学生进行展示,可以是图片也可以是视频,如展示博尔特百米夺冠的视频、林丹打羽毛球的图片等,帮助学生对运动会进行了解,进而促进写作教学的有效开展.而且,学生在面对这一系列图片和视频时,还常常会将自身代入其中,这就更加有助于学生的写作,能够有效地激发学生的写作兴趣,使其迸发出更多的写作灵感,可谓是一举多得.这样一来,不仅能激发学生的学习兴趣,也能营造一种浓厚的学习氛围,同时还能加深學生对知识的记忆,有效提升学生的学习效率.
二 利用信息技术对学生进行课外引导,鼓励学生进行独立写作
在传统的教育教学中,如何集中小学生的注意力,对教师来说一直是个难点,因为小学生的天性就是活泼好动的.如今,信息技术在教学领域的应用越来越广泛,教师可以充分利用信息技术,将小学生的注意力集中在课堂上.在实际的教学过程中,课文中的重点难点往往让教师很烦恼,因为这些重点难点基本上是一篇课文的灵魂所在之处,而学生却因年龄太小,无法找出重点难点并自己解决疑问.对多媒体信息技术的运用恰恰帮助教师解决了这一难题,并且让学生学会了独立思考,提高了教学质量.此外,教师还要在课外对学生进行引导,鼓励学生自主写作.小学语文教师除了要在课堂教学中对信息技术进行合理的、科学的应用,还要在课外积极地利用信息技术,通过课内课外的有效结合,来提高学生的写作水平,促进小学语文作文教学工作的有效开展.
例如,在学习人教版小学《小池》这一古诗内容时,教师可以根据课文的主要内容,制作一个与池塘景色有关的多媒体课件,在课堂上向学生展示池塘的迷人景色,以及泉水、荷叶等意象,让学生在学习课文的同时,仿佛置身于富有诗情画意的池塘情景之中.借此机会,小学语文教师可以在课下向学生布置相应的任务,让学生利用课下时间搜集一些与写作相关的微课资源进行观看,了解一些其他教师所传授的写作方法,博采众家之长,提高自身的写作能力.并且,教师还可以要求学生将自身在观看视频中的感悟,利用日记的形式书写下来,以锻炼自身的写作能力.此外,教师还可以鼓励学生对于自身在生活中遇到的一些有趣的事情或者是有意义的人,在家长的帮助下利用手机进行拍摄,并制作成微课向同学们与教师进行分享,这也能为自身的写作不断积累素材.对于一些学生所制作的优秀微课,教师还可以给予一定的奖励,通过这种奖励制度,来激发学生的积极性,让学生能够主动地参与到拍摄制作中,为小学语文写作教学的开展奠定一个良好的基础.
三、巧妙应用信息技术进行专项练习,有效提高学生写作水平
巧妙地利用信息技术,能创设更好的学习环境,让学生学会思考、敢于提问、善于自己独立解决问题.在小学语文学习中,想象力往往比思维更加重更要,因为想象力是知识进化的重要源泉,推动着世界的进步.营造一种良好、有趣的课堂氛围,是培养学生创造性思维的关键因素.小学生的年龄虽小,但是他们的思维很活跃,想象力丰富多彩,具有极大的创新潜力.利用信息技术创造一个有趣的语文课堂,学生在课堂上有了开心的情绪、浓厚的感情,那么他们的思维就会变得很活跃,精神振奋,产生无限的想象.教师要让学生在学习中获得快乐,在快乐中学习,对学习产生极大的兴趣.最后,除了上述的几种应用方法,教师还可以借助信息技术进行专项练习,巩固学生写作中的薄弱环节,使学生的写作能力获得全面的提高,而不仅仅局限于单一的方面,如在词汇的运用、文章的整体布局、情感的表达等方面,都要获得全面的进步和发展.
综上所述,在小学语文教学中使用信息技术,提升了语文教学效率,活跃了课堂氛围.教师通过巧妙地运用多媒体信息技术,对作文教学进行有效导入,不仅集中了学生学习的注意力,还让学生在教学情景的吸引下,立刻对写作产生了学习兴趣.信息技术在教学活动中,是很好的辅助工具,利用互联网的知识,开阔了学生的视野,让学生的思维得到拓展与创新,最重要的是让学生对语文写作有了更全面的了解.
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