《计算能力的培养在小学数学教学中的应用》
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摘 要：随着我国经济不断进步,社会不断发展,教育越来越受到国家的重视.小学是接受教育的基础阶段,对以后的全面发展有着关键性的作用.数学是小学科目中一门既基础又重要的课程,计算能力在小学数学中是关键的一点,是每位小学生应该掌握的基本内容之一,不仅贯穿在数学课程的各个方面,而且应为以后的数理化课程奠定一个良好的基础.教师应不断培养并提高小学生的计算能力,把计算能力正确的运用在数学方面,掌握对数学计算的技巧,不断提高对数学的兴趣,课堂效率也大大提高;并且可以把数学应用在日常生活中.本文分析了目前小学生数学计算能力中存在的一些问题,并且针对问题提出了一些相对应的措施,以此来培养小学生的计算能力.
关键词：计算能力;培养;小学数学应用
素质教育逐渐普及在教育阶段的每个方面,促进学生各方面的全面发展,在课堂上形成了以学生为主体,教师为主导的一种教学方式,从而可以发挥学生的主观能动性[1].培养学生的计算能力是小学阶段一个重要的内容之一,计算应用在日常生活中,在数学科目中占有很大的比例,培养学生的计算能力,锻炼学生的口算能力,为以后中高阶段的数学发展奠定一个良好的基础.在培养小学生的计算能力时,也在慢慢培养学生的数学素养,提高学生的数学成绩.计算不管是哪一教育阶段都是比较容易错误的一种题目,造成错误的原因有多种,学生的不仔细审题,对题目理解不透彻,没有养成良好的学习习惯等都会造成计算中出现错误.在这一方面中,教师应不断做出努力,使学生在计算中养成良好的习惯,不断创新新的教学方式和方法,使学生形成一种自己的计算方式,提高对数学的兴趣,让学生在数学的海洋里进行探索.
一 小学生在数学学习中计算能力的现状分析
(一)没有养成良好的计算习惯
教师在教导学生进行数学计算时,要求学生把计算公式和步骤排版好,简洁明了,清晰自然,但是在实际的计算过程中很少学生能够做到这一点.大多数学生都是不注重对于草稿纸的使用,在任何空白的地方进行计算,这样不利于看清自己的计算过程,甚至由于密密麻麻的一片会造成数字的出错.除了以上原因之外,小学生在日常学习计算时,也会因为审题不仔细而出现错误.小学生在计算时在草稿纸的步骤排版凌乱,以及粗心马虎都是其没有形成良好的计算习惯而导致的.
(二)对题目的不重视且缺乏计算的耐心
计算在小学数学课程中是重要的一部分,有着很重要的作用.无论是在日常学习还是在考试中,都含有计算类的题目,而小学生们遇到关于计算类的题目,首先,在他们内心中,相对于其他题目来说计算是比较简单的,因此从心底对计算类的题目就缺乏重视.其次,面对一些计算稍复杂、步骤较多的题目,就会失去计算的耐心,这种情况下更容易使计算出现错误.在计算完一遍之后,大多数学生不会对此进行检查,直接进入下一题,由此大大增高了计算的错误率.
(三)基础知识掌握不牢固
无论在日常学习还是在考试中,每一道习题都会运用到基础知识,扎实稳固的基础知识是做好习题的关键.只有掌握好最基本的基础知识,才能为培养计算能力打下坚实的基础.当学生看到一个题目,首先应该想到的是运用的哪一个基础知识,哪一个运算法则等.学生对基础知识有了全面的理解,才能应对数学中的计算.如果学生的基础知识不扎实,学生面对一些较难的题目则手足无措,逐渐失去对于计算的耐心,由此降低了对数学的学习兴趣.
(四)过分依赖计算工具
近年来,计算方式越来越多,计算工具越来越普遍.小学生天性好动,为了尽快完成老师布置的作业,在没有家长的辅导下,可能会利用计算工具来完成作业.每一个人都会有一种惰性,而小学生年龄较小,生性活泼好动,喜欢玩,计算工具的出现可以使他们快速的完成家庭作业,由此可能对其产生依赖性,时间一长,则会降低对自己计算的自信,更不利于培养学生的计算能力.
二、计算能力的培养在小学数学教学中的应用
(一)养成良好的计算习惯
良好的习惯可以促使小学生们健康快乐的成长,养成好的学习习惯.在日常学习中,对于每一位学生来说,都应该保持认真对待,态度端正,仔细审题等良好习惯[2].在课上集中注意力听讲老师的讲课,在课下老师布置的任务,独立并认真的去完成,不养成抄袭的习惯,逐渐形成自己的独立意识,从新培养独立思维.对一名教师来说,在生活与学习中应了解每一位学生,关注学生们的学习动态,课堂用严格的方式与态度对待学生的学习,课下多与学生交流沟通,教师在点点滴滴中帮助学生培养一个好的学习习惯.
（二）找到计算的方法与技巧,强化练习口算的能力
口算是一种普遍且较快速的计算方式,如果口算基础掌握较好,了解口算的计算技巧,能逐渐提高口算上的速度,减少笔算所运用的时间.在数学课堂中,教师可以在正式上课之前,给学生提供一些关于口算的习题.如：25×2等于;25×4等于;25×6等于;25×8等于;等一些比较常见的口算,学生们应做到信口拈来,不断培养计算能力.为了使学生有更多口算锻炼的机会,教师可以在课前几分钟让同学之间互相出题提问,教师多以积极的形式鼓励学生,逐渐培养起学生对于数学计算的兴趣,提高学生的口算能力.在日常计算中,学生应熟练运用数学中的一些运算法则,从而来提高计算方面的能力,提高做题效率.
(三)减少对计算工具的使用
小学时期是处于一个学习的启蒙阶段,无论哪一门学科,哪一个知识都应做到脚踏实地,独立完成,才能对知识掌握的更加熟练.小学数学的计算能力在数学这一科目中是一个关键的部分,应用在数学的各个方面.小学生年龄较小,玩性较大,为了尽快的完成作业,有更多自由的时间,在计算时可能会借用计算工具.教师在校应对学生进行正确指引,鼓励学生运用正确的方法自己進行计算.除此之外,教师应多与家长进行交流沟通,让学生养成良好的计算习惯,家长多抽出时间陪伴孩子的学习,让学生有一个健康的生活和学习环境.
（四）不断改进对学生的评价方式,提高学生对数学计算的兴趣
素质教育普及下,在一堂课堂中,教师应逐渐转变教学方式,在课堂中不应单纯的传授知识,恰当的时间给予学生一些鼓励性的评价.素质教育下,课堂评价也尤为重要,积极正确的评价可以培养学生的自信心,激发起学生的学习兴趣.教师在课堂上对学生进行评价时,首先看学生在课堂上的表现,学生认真听讲积极回答问题,教师应适当的给学生进行夸赞,使学生增加自身的自信心.教师应针对学生所回答的问题,应做到认真倾听,然后把学生回答到的知识点与关键点提出来,进行表扬,让每位学生发现自己的闪光点.如果学生回答的不全面,不应对其进行批评,而是鼓励式的评价,让学生对自己树立自信.教师对学生一个好的评价方式,可以让学生感受到得到了教师的肯定,使学生主动融入课堂中,强化学生的自信心,同时也促进学生未来的发展.
结语,在教育教学方面不断进行改革与创新,一方面,在课堂教学中不断体现出学生的主体地位,发挥学生的主人翁意识;另一方面,在课堂学习中,教师对于学生正确的评价方式,可以提高课堂的整体氛围.计算能力在数学中是关键性的一部分,逐渐培养学生的计算能力,养成良好的习惯,勤学多做,掌握其中的计算方法和技巧,不断培养学生的计算能力,提高学生的学习成绩.
参考文献：
[1]陈志丽.计算能力的培养在小学四年级数学教学中的应用[J].新课程（上）,2019（01）：193.
[2]于关玉.计算能力的培养在小学四年级数学教学中的应用[J].文理导航（下旬）,2018（07）：21.
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