《信息时代初中音乐教学理念与教学模式的创新策略》
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摘 要：我国教育在不断发展,并向着改革的方向发展.为了适应新课程改革的趋势,在当前的初中音乐课中,教师不仅要注意学生的音乐知识,而且要着重发展学生的音乐素养.同时,教师的教学方式不再局限于传统的教学方法.初中音乐教师正在积极探索新的教学方法,利用信息技术寻找适合初中学生学习音乐的方法,并扩大渠道以丰富学生的音乐知识,给学生灌输良好的音乐素养.
关键词：信息技术;初中音乐;教学理念
随着互联网的不断发展,信息技术的发展对音乐教学提出了新的挑战.这不仅要求教师提高他们使用信息技术的能力,而且还要求教师重新考虑改革音乐教学制度的具体方法.
一 信息技术与初中音乐教学融合的必要性
(一)顺应音乐课程标准的要求
面对互联网技术的发展,《音乐课程标准》明确提出“提倡学科整合”作为我国初中音乐教学的核心理念之一,要求音乐教师认识并逐步适应现代教育技术创造的新环境.这表明了音乐教学的重要性,也表明了音乐教育模式的信息化是未来发展的必然趋势.各种各样的信息技术方法不仅可以满足音乐、图像等音乐教学模式的需求,而且可以培养学生对音乐的兴趣,提高他们的音乐素养.因此,信息技术对于音乐教学非常重要[1].
(二)培养学生的音乐素养
传统的音乐教学模式仅限于信息技术,因此课堂教学方法常常是单一的.信息技术中包含的教学方法极为多样化,可以丰富初中音乐课程的资料,扩大音乐知觉的范围,优化音乐教学模式,并帮助提高学生的音乐素养.例如,在不遵循传统的歌词教学的情况下学习民歌时,使用准备好的教材,展现当地的文化习俗,以帮助学生了解民歌的特征.同时,可以制作动画来再现民歌的背景和叙事场景,这将帮助学生了解民歌的形成和传承,进一步增强学生的音乐体验,营造具有地方特色的和谐学习环境,并帮助提高学生的音乐素养.
二 创新初中音乐教学的对策
(一)创新初中音乐教学理念与模式
1、音樂理论和实践结合
我国的教育观念正在不断更新,音乐教学方法也必须改变,要实现理论与实践的结合.因此,初中音乐教学不能脱离现实生活,音乐教师应发挥良好的引导作用,鼓励学生积极学习音乐,增强对音乐的热爱.因此,教师应将在生活中遇到的音乐广告和影视剧中的音乐作为学生的教材,使学生体会到音乐之美.此外,教师还应设计各种音乐教学模式,并创建引人入胜的音乐课程,使学生边看课边欣赏音乐,从而提高初中学生的音乐素养.因此,将音乐与具体生活结合起来,可以使学生对学习音乐充满热情,并提高他们的音乐学习能力[2].
2、增强合作学习的教学模式
如今,分组合作教育也是一种有效的学习方式.这种教学方式具有很大的优势.它不仅可以弥补一些学生缺乏音乐知识,而且可以为他们创造良好的音乐学习氛围.因此,在音乐课中,教师应将班级中的学生分为几组,然后让他们有机会通过特定的讨论来解决一些音乐问题.这不仅会唤醒学生学习音乐的热情,还将增加音乐的共鸣.例如,学习《雪绒花》时,老师必须将作业提前分配给学生,让学生使用互联网和其他方式搜索材料,然后与班上的所有人共享.学习音乐后,老师应要求学生根据资料,找到《音乐之声》里面的其他插曲,进行聆听和感悟.这不仅可以使学生对音乐课的内容有更深入的了解,而且可以加深学生对影视音乐的热爱,增强学生的音乐学习能力,从而提高他们的音乐能力和音乐感知水平.因此,音乐学习的分组合作模式可以提高音乐课的效率,减轻学生学习音乐的压力.
(二)利用现代多媒体提高课堂的效率
在初中音乐课程中,老师必须首先讲解专业知识,并通过理论的介绍使学生有机会获得对音乐的理解.音乐教学中有很多理论知识,例如,学习音乐知识点时要寻找什么以及所有学生应掌握哪些音乐技能.如果老师只用一般术语解释,学生可能不理解.但是,通过使用多媒体,教室中音乐教学的信息化结构得到了加强,并且向学生展示了一些与音乐有关的程序,这些程序将学生吸引到这种愉快的学习环境中.例如,教师应采用多种教学方法,以帮助有效地提高学生的音乐表现,并帮助学生在音乐教学中达到新的高度.因此,在音乐课中,教师可以播放一些音乐电影和视频片段.例如,在学习雪绒花时,可以播放外国电影《音乐之声》.通过观看这部影片,学生可以了解影片中女主人公对音乐的热爱,促使学生更好地学习音乐并提高音乐课堂效果.通过这种方式,多媒体学习可以改变传统的音乐教学方法,并为学生提供有效的音乐教育,这将提高初中音乐教学的效率.
(三)收集整理音乐文库
音乐是一种艺术形式,国内外音乐形式不计其数.音乐在现代社会中的表现也是无限的.可以说,信息化加速了音乐的传播.教师应在业余时间创建丰富的音乐库,平台上存储的音乐应尽可能多样化,以使学生可以感受到不同类型的音乐并学会欣赏音乐.初中音乐教学的目的是使学生能够学会欣赏音乐并增强他们的音乐体验.教师收集并创建音乐库,为学生提供丰富的音乐资源.学生不仅可以跟随老师对教室里的著名歌曲进行鉴赏,还可以在课后的课间休息时播放音乐,以丰富他们的休闲时间,促使劳逸结合.信息技术为人们提供了方便的音乐,使学生可以随时欣赏各种形式的音乐,并发展学生的音乐素养.
(四)创设好的教学环境
在初中音乐教学中,学生的审美能力是一个重要方面,教师需要引起重视.在某些情况下,人的审美素养的形成取决于良好的氛围.如果学生无法通过直接的教学获得音乐上的欣赏和审美素质,那么可以在潜移默化的影响下形成.主动学习可以发挥重要作用,这就是为什么培养学生对音乐的热情是培养学生欣赏音乐的能力的重要途径的原因.大多数学生对音乐不感兴趣的主要原因是,他们认为音乐没有在中考内容中,因此他们不重视.但这是一种误解.即使未在中考内容中,音乐也会对人们的身心产生重大影响.例如,音乐可以调解个人情感并减轻学生的学习压力.因此,初中音乐教师也应重视音乐教学.教师应根据他们的认知能力和水平,制定与学生的心理相匹配的音乐教学计划,并创建接近现实的音乐学习环境.实际的教学场景将鼓励学生发挥创造力,让他们产生学习音乐的动机.
(五)利用微课丰富教学内容
在现有的基础上,使用微课开展初中音乐教学丰富了教学内容.过去,初中教师主要以讲解、唱歌示范的方式进行音乐教学,教学时间有限,因此教学工作主要以教科书为基础,可达到的实际效果非常有限.随着初中音乐课中微课的引入,这无异于扩大了学生的学习渠道.它不受时间和空间的限制,教师还可以将丰富的资源集成到相关的视频中以扩展学生的知识.以《友谊地久天长》为例.在教学过程中,教师可以通过微课视频课件向学生展示这首歌的创作背景.在研究了唱法和音乐理论知识之后,这一环节的设置加深他们对这首歌的理解,使学生能够以情感作为媒介来真正学习这首音乐.
结论
简而言之,受新课程改革的影响,传统音乐教学模式必须与时俱进,创新音乐教学方法,以克服传统教学模式的不足,增强音乐的学习效果.同时,音乐教师必须总结其在特定教学实践中的经验,采用科学有效的方法进行音乐教学,结合信息技术,创新教学模式,为学生提供最佳的音乐教育.
参考文献：
[1]张红霞.初中音乐欣赏教学的立体设计[J].中学课程资源,2019 （ 11 ）48-49.
[2]张霞.浅谈初中音乐教学中学生创新能力培养[J].文渊（中学版）,2019 （6） ：474.
本文总结：上述文章是关于教学模式方面的论文题目可用于相关论文提纲和音乐文献综述的参考文献.
音乐引用文献:
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