《社区工作对社区青少年偏差行为的实务》
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摘 要：本文对青少年偏差行为的典型表现进行分析,包括网瘾、逃学厌学与打架斗殴等等.同时,通过实例分析的方式,以H社区中存在偏差行为的青少年为例,通过开展个案分析辅导、构建纠偏机制、开展集体与亲子活动等方式,使青少年能够树立正确的发展方向,培养集体意识,自觉遵守纪律,改正偏差行为,成为品学兼优的优秀青年.
关键词：社区工作;青少年;偏差行为;实务探究
引言：偏差行为主要是指偏离正确轨道、违反社会规范的行为,在青少年群体中较为明显,典型表现为网瘾成性、逃学厌学、打架斗殴等,严重者甚至走上违法犯罪的道路.为了对青少年不良行为进行纠正,社区志愿者可组建“问题解决小组”,采取多样措施通过社区干预的方式,引导青少年养成良好品行,维护社会和谐.
1青少年偏差行为的典型表现
1、1网瘾
在信息时代背景下,互联网已经渗透到社会的方方面面.根据最新统计结果显示,我国2019年网民数量已经达到8.65亿人,其中79.26%为青少年,网瘾少年占比达到13.6%.网瘾不但是指过度迷恋计算机网络,也指移动互联网成瘾,主要可归纳为三大领域,即网上交友、网络游戏与浏览暴力网站.因当前学校或家庭中几乎都配置了通信设备,手机更是人手一部,一些成年人都很难忽视它的存在,更何谈自控力不足的青少年了.
1、2逃学厌学
通过调查走访的方式了解到,当前部分社区中有超过50%的学生都讨厌学习,成绩不理想.一些受访学生表示老师在校期间不太管他们,甚至忽视他们,导致其逐渐不喜欢学习.有40%学生表示自己想要好好学习,取得好成绩,但因为学习压力太大,始终找不到有效的学习方法,平时很努力,作业也积极完成,但成绩始终上不去,逐渐对学习丧失信心;有80%的学生曾经逃过学,有超过半数的学生表示看别人逃学,自己对那门课也不感兴趣,所以便跟着逃学.可见,逃学与厌学行为在青少年中较为普遍,需要引起各方重视.
1、3打架斗殴
青少年的身心发育不够成熟,明辨是非能力较弱,有时会感性高于理性,做事冲动、不计后果,出现打架斗殴等现象.家庭关系不够和谐、网络中暴力等不健康内容对青少年心灵进行腐蚀,便会对其进行模仿,在校内外、同学之间都可能因一件小事发生打架斗殴行为.当前,社会工作对此类事件多采用事后干预,很少在事前进行预防,导致青少年偏差行为难以得到有效抑制[1].
2社区工作对青少年偏差行为的介入与纠正
2、1实际情况
以H社区为例,该社区居住人口7000人,房屋建筑数量26栋,以外来人口为主,占小区总人口数量的90%,青少年占外地人口数量的30%,数量相对较多.社区服务中心入驻社区后,对社区需求需求进行调查并开展各类活动,社区中心也成为青少年的主要休闲所.青少年时期作为人的一生中重要阶段,因学生的身心发育不成熟,很容易受到环境影响,除家庭和学校教育之外,需要社区介入对学生的偏差行为进行纠正和监督.
2、2偏差行为影响因素
社区青年的偏差行为受多种因素共同影响,如个体因素、家庭因素、社会因素等等.在个体因素方面,青少年正处于身心发展关键时期,生理与心理发生较大改变,容易被新鲜事物所吸引,但因年龄尚小,思想不成熟,辨别能力较弱,容易受到不良思想的侵害,由此产生偏差行为.部分青少年存在人格缺陷,对自己实际能力预估过高,又不具备强大的心理承受力,在遇到自己无法解决的问题时有时会铤而走险,由此出现偏差行为.在家庭因素方面,与以往相比当前家庭关系更加复杂,子女的偏差行为主要受家庭经济状况、分工的影响,还要对父母关系和谐度、家庭完整度、家庭教育科学性、子女受重视度等因素綜合考虑.但存在偏差行为的青少年家庭都具有一个共性,即存在不稳定性.例如,家庭经济发生重大改变、父母关系破裂、亲子之间沟通不畅、家庭教育不完善等等.对于H社区的青少年来说,因居要为外地务工人员,自身文化水平较低,没有能力辅导孩子功课,且与孩子的交流存在较大障碍.部分家长认为读书无用,对孩子采取粗暴教育方式,甚至打骂等,使孩子越来越不愿意与他们交流.
学校因素对青少年偏差行为的影响也不容忽视,我国当前以应试教育为主,许多学校过于重视学生成绩,忽视德育教育.H社区属于城中村,青少年受政策原因基本无法到公立学校读书,而好一点的私立学校收费较高,所以只能到便宜的私立学校读书.据了解,学生所在学校的教师不太负责,只关注学习成绩好的学生,对于成绩差的学生基本放任不管,即便是逃课或者不认真学习,教师也不会过多干涉.青少年因心智不成熟,缺乏自制力,教师的放任态度更加剧了偏差行为的产生.在社会因素方面,人类行为与环境息息相关,环境无法决定人的命运,但却会影响人的行为,特别是对于身心发展不成熟的青少年,城中村公共设施不完善,环境混乱,人口复杂,居民整体素质较低,常常出现随地吐痰、口角相争等现象,且KTV、网吧、酒吧等就在居民区内,青少年长期受到此类环境的薰染,故而逐渐产生偏差行为.
2、3纠偏措施
社区团队将区内存在偏差行为的青少年组织起来,成立“问题解决小组”,在游戏治疗理论引导下,采取多样化措施帮助社区内青少年改善人际关系,树立正确的发展目标,在无形中拉近与家人、朋友间的关系,切实感受到集体的力量,使偏差行为得到矫正,养成良好品质,能够自觉将组内所学内容应用到日常生活中,实现身心健康成长,具体措施如下.
2、3.1开展个案分析辅导
针对社区内存在典型偏差行为的青少年,可采取个案辅导方式对组内成员进行帮扶,使案主了解更好青春期的心理知识与生理特点,并认识到自己行为产生的生理原因,使其能够有意识的控制不良行为产生,当案主了解到影响自身行为的心理因素后,可与同学、教师和家长交流后发现并改正这一问题.青少年通过自我认知和探索,不断发掘自身潜能,树立自信心,产生自我表达与接纳他人的,由此实现全面发展.其次,社工还应鼓励青少年与朋友、家人沟通,彼此增加了解,可通过参与社区亲子游戏的方式来实现.例如,社工人员提前一天在微信群中发布活动时间与地点,在小组成员及家人到齐后开展游戏活动.社工让全体成员围成一圈做好,由社工担任主持人,喊道“大风吹”,全体成员集体喊“吹什么?”社会则会选择一个多数人都带有的特征,凡是被吹到的成员都要起身更换位置,没抢到位置的便要表演一个节目.在游戏过程中,青少年与家人们玩的很开心,大家在游戏中互帮互助,为表演者鼓掌,帮助青少年树立自信,也与家人之间的关系更近一步.最后,社工还应为青少年理清自己人生路线,明确职业规划,在树立目标后拥有前进的动力,培养自己的决策能力,做出正确选择,才能充分发挥自己的价值[2].
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社区工作和正能量引用文献:
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