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主题:教学理论和支架式教学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-29

教学理论和支架式教学论文范文

教学理论和支架式教学论文

目录

  1. 一、支架式教学理论的应用意义
  2. (一)有利于促进学生的交流
  3. (二)有利于培养学生的自学能力
  4. (三)有利于提高教学质量
  5. 二、支架式教学在小学习作教学中的应用策略
  6. (一)激发学生兴趣
  7. (二)促进学生持久性学习
  8. (三)创设教学情境

《支架式教学理论下的小学语文习作教学分析》

本文是关于教学理论和支架式教学专升本毕业论文范文跟支架式教学相关专升本毕业论文范文.

摘 要:近年来,教育学者们对建构主义教学理论的研究更加深入,由此衍生出来的支架式教学模式也受到了更多教师的青睐.但是由于我国对该理论和性质的理解以及应用还不够深刻,仍然需要更多的实践和研究,才能促进其得到更好的应用.而写作教学是小学语文课堂中的重要部分,对培养学生语文素养尤为重要.本文就支架式教学应用的价值进行了分析,对支架式教学在小学语文习作教学中的应用策略进行了探究.

关键词:支架式教学;小学语文;习作教学

经济全球化的发展提高了社会对人才的需求,特别是在教育改革之下,我国的教育模式也在不断创新,更多全新的教育理念和方式被提出来和应用,使得教育模式呈现出多样化的发展现状.支架式教学模式作为当下先进的方式,被应用到英语教学中,已经成为了重要的趋势.支架式教学的发展性、临时性等特点,也决定了其应用的方式,在具体应用中,也要充分了解它的理论基础和内容,才能更好地与小学语文习作教学相融合.

一、支架式教学理论的应用意义

(一)有利于促进学生的交流

支架式教学强调的是合作学习,在学生独自思考和探索之后,通过小组学习提升学生的积极性,利用学生认知之间的差异,形成思维的碰撞,在支架活动的参与过程中,构建更加有意义的学习模式.在小组学习中,学生个體的差异使得他们的认知也会存在不同,而这种差异性认知的冲突,要有能更好促进学生自主学习的意识.同时能够培养学生的合作能力,通过对他人的了解和交流中,学到更多的知识,提高交际能力.同时,这种合作能力是未来小学生未来生活学习中必备的能力,也是当下新课改的重要教学目标[1].

(二)有利于培养学生的自学能力

在支架式教学中,教师利用支架为学生提供了发掘潜力的环境和能量,能够通过支架式的学习模式,更加清楚地认识自己,认识学习的本质.通过教师科学的引导,培养学生的自学意识[1].支架式教学模式打破了传统灌输式的讲课方法,将被动学习转化为学生自主探索知识的模式.学生不再只了解知识的内容,而是去深入思考知识的本质,通过主动去研究知识,培养学生的迁移能力,在逐渐的训练中,掌握属于自己的学习方式,提高学习的能力.这对其今后掌握独立学习的能力具有重要意义,能够促进学生得到持续性的成长,符合当代社会对人才的需求[2].

(三)有利于提高教学质量

支架式教学模式提升了学生的主动学习意识,让课堂的主体得到了转变,教师需要根据学生的特点和差异来设计教学方式,调整教学内容.通过支架式知识的构建,了解学生学习的难处,准确认识到知识内容中的重点,同时引导学生实现科学的支架撤销,支架构建,帮助学生快速搭建知识认知平台,在有限的时间内,发挥最大的教学价值,提高教学水平.而且这种支架式的思维模式,对智力和潜力都处于开发黄金时期的小学生来说,具有重要的价值.

二、支架式教学在小学习作教学中的应用策略

(一)激发学生兴趣

小学生在学习能力、认知能力和性格特征上都存在一定的差异.习作教学中,教师没有重视小学生的性格特点和思维特点,采用的引导方式比较单一,学生的兴趣和积极性不高,影响了课堂教学的效率[3].在利用支架式教学时,先要充分了解学生的实际情况,比如学生学习能力、接受能力以及对语文学习的看法.然后要了解他们的兴趣和爱好,从而能够丰富教学的内容和形式,选择合适的素材和引导方式来帮助学生理解习作,提升习作技巧.支架式教学的重点就是要在引导学生主动学习的过程中,根据教师传授的知识,结合自身的思考和理解,构建属于自己的知识框架,获得主动学习的乐趣和成就感.比如五年级下册习作练习“把一个人的特点写具体”,可以先让学生观察自己最好的朋友的行为特点,回忆与他在一起的点点滴滴,先用笔记记录下来,再结合教师的讲解,对这些特点进行修饰和综合.以学生生活为基础,能够引导其在观察生活的过程中,了解习作的乐趣,从容提高其学习的积极性.

(二)促进学生持久性学习

通过支架式教学方式的引导,让学生持续不断地感受到学习的价值,让其保持不断的学习热情,这对小学生的成长具有长远的意义.首先,要制定明确的教学目标,要根据教材的教学任务、学生实际的学习情况,制定阶段性的目标,引导学生循序渐进地突破,完成学习任务.所以,需要师生之间搭建良好的沟通桥梁,实现有效的交流,才能更加深入了解他们的需求,制定科学、有针对性的教学方案.比如有的学生在课堂上始终无法开口表达自己的想法,可能是因为他们的不自信导致的,如此,教师可以利用微视频录制一些习作教学课程,让学生可以自主学习,同时还要不断鼓励学生,发现他们的优点,给予其充分的肯定,让其看到自己的优势,提高学生的信心[4].比如在学习五年级下册习作练习《神奇的探险之旅》时,可以让学生搜集一些课外阅读书籍中有关不同地方的民俗背景、旅游特色的介绍,还可以为学生播放一些神奇地方的短片,让学生通过观察和想象,丰富作文的内容.

(三)创设教学情境

在支架式教学中,要为学生构建一个轻松的学习环境,才能激发学生的思维,提高作文的吸引力,让学生愿意表达,学会用作文来表达自己的情感和想法,从而不断提升其写作能力.比如在学习六年级习作练习“等让生活更美好”,这是一个半命题的作文题目,需要学生发挥自己的思维,确认写作的主题,才能够提高作文质量.教师可以让学生以小组为单位,先各自发表自己的意见,说说自己想写的主题,按照什么思路来写.在学生的讨论中,能够帮助其不断优化自己的思维,明确写作的思路.而且这种相互交流的氛围能够激发学生的积极性,让其可以主动参与到对习作的思考中.

结束语:

小学习作教学中,支架式教学模式还处于初步研究的阶段.教师必须掌握该模式的理论基础,挖掘其价值,以提高学生兴趣,促进其持续学习,培养学生合作能力为中心,灵活运用支架式教学.通过理论与实践的充分融合,制定出更加科学的教学方案,以此来提升小学语文教学水平.

参考文献:

[1] 刘瑞. 基于支架式教学理论下的小学语文阅读教学[J]. 国际公关,2019(5).

[2] 苏连芬. 支架式教学理论下的小学语文习作教学研究[J]. 软件(教育现代化)(电子版),2018,000(009):6-7.

[3] 周惠娥. 介入支架式小学习作教学模式探索[J]. 福建基础教育研究,2018,000(003):66-67.

[4] 蒋青萍. 支架式教学模式在农村小学作文教学中的应用[J]. 中华少年,2019(8):132-132.

上文点评,此文是一篇关于支架式教学方面的教学理论和支架式教学论文题目、论文提纲、教学理论和支架式教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

教学理论和支架式教学引用文献:

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[2] 支架式教学论文范文 关于支架式教学类专科开题报告范文2万字
[3] 支架式教学论文范文 支架式教学方面有关专科毕业论文范文2500字
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