《大数据时代企业管理教学实践》
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【摘 要】大数据的时代已经到来,而过去那套企业管理教学模式在如今已赶不上当今时代的需求了,为了使企业管理教学更加适用于当今数据爆棚的时代,我们就要让大数据和企业管理教学实践进行有机的结合.在本文中,我将会在大数据企业管理教学实践方面分享一下自己的一些探索研究心得,希望能为同行提供一些新的思路和想法.
【关键词】企业管理教学;大数据;结合;探索研究心得
一、企业管理教学实践要与大数据适当的融合
时过境迁,以往的企业管理已不能很好的适用于当今时代,而其也在适应新时代的过程中出现了新的特征.新特征的主要表现为数据导向以及技术支撑,对此企业管理教学实践也不得不做出适当的改变：首先,在教学的过程中,教师应重点且详细地讲授信息管理系统,并将大数据技术的教学在课堂上进行相应地讲解和教学.其次,为了让同学们能更好地吸收教师讲的大数据技术,全国各大高校很有必要去完善相应的硬件设施,此外,学校也应该加强对企业管理专业老师的栽培,使他们更多地、更好地掌握大数据技术.再次,在理论教学的同时,也应该加强同学们的实际操作能力,我认为全国各大高校应积极地与一些具备实力的大数据公司取得信任并进行合作.
而企业管理教学需要与大数据的融合程度,取决于各专业在公司的商业特征,例如：财务专业人员给大数据技术人员下达大数据分析的指令时,由于大多数技术人员并不能很好地完成此项指令,这就要求财务管理专业的学生在教学实践中要学习更多的突出大数据技术分析的一些基本知识,这也说明财务管理专业要和大数据有高度的融合.但是,在一个公司中并不是与大数据沟通最多的部门需要掌握最多的大数据知识,例如,公司中的市场营销部、人力资源部,它们与大数据部的沟通可以说是非常多的,但这并不要求两个部门的员工及其上级能熟练地运用大数据技术,部门相关人员只要初步地了解相关大数据的技术即可,两者之间只需要实现中度的融合.
二、企业管理教学实践应激发学生对大数据商业创新的能力
在实际商业实践中,大多数大数据的商业都通过我们的创新能力将数据进行二次应用.例如,在现实生活中,为了更好地管理交通和解决一些矛盾问题,相关部门会在马路旁边安装摄像头.一家广告公司经过一些调查发现大多数汽车都会在有摄像头的地方减慢行驶速度,就是这么一个小细节,让他们受到了启发.
他们在路旁有摄像头的路段投放了一些容易被人一眼记住的广告,并获利不菲.从中我们不难发现,享有大数据固然是很重要的,但如果缺少那种发掘大数据背后的商机的创新能力,那享有的大数据也不能起到太大的作用,其背后的商业价值也并不能被发掘出来,此尤如于：伯乐寻千里马,千里马常有而伯乐不常有,商机可以说是无处不在,只是缺少发现商机的“眼睛”.在此,笔者呼吁全国各大高校,在学生的教学过程中,应注重激发学生颠覆性的创新能力,并对其进行相应的培训.
三、企业管理教学实践应注意改变教学模式,培养学生大数据视野
由于大学里管理学这门课程在过去的几十年中很少会出现引用大数据的情况,而不像近几年才在这门课程上引用大数据这么流行,所以有关这方面的实际践行的例子比较少,而要通过企业管理教学实践这一方式去培养学生的大数据视野,其困难度自然是不言而喻的,但这也并不是无法办到的,个人认为使用开放式的企业管理教学模式就是一种不错的方法.具体形式如下：
1.利用一些电子设备进行网络授课,举办一些网络竞赛,并设置一些奖项等.
2.学校利用电子设备上的一些软件去收集平时的一些大数据,并将这些数据加以整理,建立属于自己的大数据库,并随时更新.教师让学生运用学校建立的大数据库里的数据去编写商业中的计划书,并举行关于此类的竞赛,让学生从中收获相关商业实践的体验.
3.运用反转教学模式.在以往的教学中,基本上都是老师授课,学生听,但这样的授课方式,学生对老师讲的内容的吸收率是比较有限的,而如果换成学生讲,老师在下面听,然后老师进行适当的补充呢?这样的教学方式有没有更容易让学生接受呢?我觉得各位老师可以尝试一下这种反转教学的方式,而老师在开展反转教学课程的时候要做的就是给学生提供当前的大数据热点,并让学生运用手机或者電脑等电子设备进行相关资料的查询,然后再让他们进行讨论,进行思维的碰撞,这种教学方式可以有效的让学生更加积极主动的参与到课程当中,也可以让学生对教学内容有更好的掌握.
四、结束语
在如今这个大数据的时代,虽然说要较完美地实现企业管理教学和大数据技术相结合是比较困难的,但二者的融合却是十分必要及重要的.在此,为了高校更好地进行管理实践教学,笔者提出了上述的方法.当然,以上3个方面只是代表着个人的想法,也并不是适用于所有的高校,因为每个学校有其属于自己的文化底蕴,各高校老师也应当进行积极的尝试和探索,并从中找到最适合自己的学生的教学方式.
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