《互联网背景下高中信息技术教学》
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随着高科技技术的不断发展,现如今“互联网+”技术已经广泛应用于我们的日常生活,给社会生活带来了极大的便利,对各行各业也产生了深远的影响.对于高中信息技术教学,也应该紧跟时代的发展,积极响应“互联网+”技术单一的教学模式已经无法适应教育的发展.也无法适应学生的学习生活,“互联网+”技术的出现突破了这一传统的模式,改善了学生的学习方法,从而吸引了学生的注意力,为高中信息技术教学的发展奠定了基础.下面我们将具体分析怎样在互联网+”背景下进行高中信息技术教学.
随着信息技术的发展,传统的教学模式已经无法适应高中信息技术教学,“互联网+”显然成为热门话题,高中信息技术教育课程作为一门公共基础课程,具有很强的实践,在“互联网+”背景下进行高中信息技术教学,能够很好的提高课堂的效率,调动学生的积极性和主动性,学生通过自主探究、互相合作完成教学任务,提高了学生问题分析的能力,增强了学生的实践能力,提高了学生的团队协作精神,对提高高中信息技术教育的发展有着非常大的作用.
1 我国高中信息技術教学现状
在高中信息技术教育的教学过程中,其教学质量并达不到提出的教学目标,.在高中信息技术课程的开展中,其主要目的是培养学生的实践能力,在实际教学中,教师的专业素质和学习能力无法满足教学需求,师资力量比较薄弱成为阻碍信息技术课程发展的重要因素.很多学生对信息技术课程的了解程度不足,由于多种因素,接触计算机的时间比较短,对学生的信息技术学习感到很吃力,使信息技术的学习效果并不明显.在比较落后的西部地区,家长的文化素质相对比较低,城乡之间的经济差异比较大,对网络的认识不足,绝大部分孩子对网络的认识只停留在玩游戏、听音乐等娱乐方面,并无法将网络应用于学习,在比较落后的农村学校孩子只能到了高中才有机会接触网络,对基础的网络操作存在一定的困难,很难能够适应高中信息技术的教学.在教学过程中,教师并没有认识到信息技术课程的重要性,教师的教学观念比较落后,只是根据教学任务展开对学生的教学,并没有将信息技术的发展与学生的未来发展相结合,教师也不够重视对教学的投入,很大程度阻碍了信息技术教育的发展.
2 “互联网+”背景下高中信息技术教学存在的问题
2.1教材内容不能紧跟时代变化,部分内容比较陈旧
互联网技术的飞速发展,高科技技术已经广泛应用于各行各业,这就对传统技术造成很大的影响.因此,在这个信息技术发展的时代,高中信息技术教材必须紧跟时代的发展,与时俱进.但是,就目前来看我们的高中信息技术教材的内容比较陈旧,甚至比较过时,教材的更新速度比较慢,并没有及时将新的技术、新内容融入到教材中,多数情况高中的信息技术教学还依旧在学习初中的信息知识,使整个教学进度比较缓慢,而且浪费了教师和学生的时间和精力.
2.2教师缺少明确的教学目标,缺乏对学生的启发引导
高中信息技术课程本来就是非常枯燥乏味,学生学习的积极性比较差,学习的主动性不高,但是在传统教学模式下教师无法进行及时的进行监督,无法时刻督促学生及时的投入到学习中,没有任何人监督,对于自制力和自觉性差的学生是一种考验,如果极度缺乏主动性,那就很难完成教学任务,从而降低学习成绩,达不到教学目标.还有部分教师在信息技术教学过程中并没有严格根据教学目标进行课堂教学,而是跟随自己的兴趣爱好和心情随意的进行教学,使整个教学过程非常敷衍,更缺乏对学生的启发引导,学生跟随教师的脚步指到哪里学到哪里,缺乏自主学习的意识,也无法提高学生的创新能力.
3 “互联网+”背景下高中信息技术教学的解决方式
高中信息技术教育课程作为一种实践课程,教师要培养学生的实践能力,而且在教学过程中教师要贯彻落实素质教育,把培养学生的创新精神和实践能力,提高学生全面发展作为教学的重要工作目标.改变传统的教学方式,采用新的教学手段提高高中信息技术课堂的教学质量,培养全面发展的人才.
首先,要想使高中信息技术教育的教学质量提高,教师应该充分了解学生的学习情况和生活情况,只有真正了解学生的日常生活,才能够促进学生的学习质量,每个家庭的经济情况存在差异,学生对计算机的认识和使用情况也不同,在信息技术教育教学过程中学生之间的学习水平会出现很大的差异,教师应该有针对性的进行教学,制定科学合理的教学方案,合理利用“互联网+”技术,引导学生正确认识互联网技术,使学生摆正学习态度,进而提高学生的信息技术水平.
其次,学校应该重视教师的专业素质和业务水平的提高,定期组织教师培训活动,使教师能够在不断的培训中心提高自己的信息技术知识,从而在课堂教学过程中教师才能够游刃有余的发挥自己的所长,组织教师观摩优秀教师的信息技术教学课堂,吸取优秀教师的教学经验,多次组织教师开展公开课活动,使教师在一次次的锻炼中丰富自身的教学水平,提高课堂效率.同时教师要树立正确的教学意识,秉承对学生负责的教学原则进行教学.
最后,教师树立正确的信息技术教学观念和改善教学方式,充分认识到信息技术对学生未来发展的影响,用积极正确的人生观引导学生重视信息技术课程的学习,教师在教学过程中应该结合“互联网+”技术,重视创新意识的培养,充分发挥教师的专业能力,为课堂学习营造良好的教学氛围,调动学生的积极性,提高学生的学习能力.还有要紧跟时代的发展,与时俱进,在信息技术的教材上输入新的内容,及时的进行更新,使学生能够及时学习新的知识.
综上所述,教师了解学生的家庭状况、教师树立正确的教学意识、学校提高教师的业务水平都是促进学生学习信息技术课程的基础,最关键的还是要提高课堂的整体效率,提高学生的信息能力.以此传统的教学方式已经无法适应信息技术教育的发展,而“互联网+”背景下进行高中信息技术教学,能够在很大程度上解决出现的问题,提高的课堂的效率.
4 “互联网+”背景下高中信息技术教学的意义
与传统教学方式相比,“互联网+”背景下高中信息技术教学具有显著的优势.
通过互联网技术能够实现教学资源的共享,教师把优秀的课件传到网上,学生可以通过学校的网络平台进行自主的学习,给学生提供了便利,也解决教育资源短缺的问题,,在不同程度上解决了学生的需求问题.不仅可以参考本校的优质资源,而且也可以观看其他学校的优秀教学资源,学生可以根据自身的需求选择有针对性的教学资料,使学生清楚自己需要什么,学习了什么,有利于学生自主学习,并且能够有效地解决困难.“互联网+”教育能够颠覆传统的教育模式,可以很好的减少教师和学生的时间,由于高中信息老师的课时比较多,作业批改比较困难,对学生的评分标准也比较单一.而高中信息技术结合“互联网+”教育下,很大程度上激发了学生的创新思维,有利于发挥学生的主体地位,促进学生学习的积极性,有利于提高学生的成就感,进而促进学生学习的热情和求知欲,培养学生独立自主,勇于创新的学习精神.传统模式下教师进行集体教授,学生的学习能力和计算机知识掌握情况参差不齐,教师无法有针对性的对学生进行一对一的辅导,但是通过“互联网+”技术的支持,学生不仅可以随时随地、有针对性的进行学习,可以就学习过程出现的问题在线寻求教师的帮助,这样教师可以根据不同学生学习情况进行指导解答,是整个教学过程更加完善,同时也解决了传统教育模式下的弊端,也传承了“因材施教”的教育理念.
5 结语
综上所述,“互联网+”技术的应用指日可待,这就需要信息技术老师树立正确的教学理念,在教学过程中不断的摸索,及时的吸取经验教训,在实践中不断完善,使其能够真正发挥出最大的教育价值.
（作者单位：甘肃省临夏回民中学）
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