《中职电子技术基础教学效果提高策略探究》
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摘 要：随着社会对专业人才素质要求的提高,中职教师也开始面临着诸多挑战.在教学中提高教学效果也成为教师长期不懈追求的目标.本文站在中职《电子技术基础》课堂教学基础上,简要分析提高课堂教学的策略,以期能够为中职教学活动的开展提供一些借鉴.
关键词：中职;电子技术基础;教学效果;策略
社会变化万千,电子技术教学也需要紧跟社会的步伐,提高教学的有效性,才能满足社会的需求,为社会输出更多优秀的人才.作为众多课程之一的《电子技术基础》课程,是一门专业技能课程,也是基础课程.因此,在中职课堂中帮助学生打好基础对学生今后的学习和工作有重要的意义.有必要结合多样化的教学方法引导学生,以保障课堂教学的效果,推动教学活动的有序开展,助力学生的成长.
一、注重课堂设计,满足学生学习需求
课堂设计是课堂教学的重要依据.契合学生需求的教学设计,能够满足课程教学的目标,吸引学生的注意力,为后续教学活动的开展做好铺垫.因此,在课堂教学中,教师需要结合学生的需求分析,遵循“学生本位”理念,契合学生的需求,发展设置不同的教学目标,设置有吸引力的教学内容,帮助学生在理论与实践结合的探索中,产生学习知识的兴趣.
例如,在课堂开始之前,可以投其所好,将学生比较感兴趣的现代电子技术产品的精华呈现给学生.通过研究学生比较感兴趣的生产电子计算机的方式、溯源电子技术等内容,让学生明白电子技术科目的重要性.然后,以学生为基础,鼓励学生讲一讲自己对《电子技术基础》教材的看法,结合学生所思所想,取材引导.之后,介绍本课程与学生所学专业间的联系,帮助学生了解本课程的重要性,转变学生被动学习的状态.从身边入手,在讲解完毕基础理论后,鼓励学生找出日常生活中与电子技术基础有关的产品,帮助学生构建一个知识体系,从而激发学生的求知.最后,汇总学生表达的内容,针对性地设置课程方案.通过将学生放在教学主体地位,站在学生的角度分析引导,更利于实践“学生本位”的理论,吸引学生的注意力,让学生在教师的课程设置中,加深对《电子技术基础》知识的理解.
二、融入多种教学方法,优化课堂教学效率
时代在变化,为顺应时展的潮流,教学方式也应该跟上时展的潮流和课堂教学的需求,不断优化转变.教师授课阶段,也需要转变传统的教学模式,融入先进的教学方法,丰富课堂教学的内容,吸引更多学生的注意力,帮助学生更加清晰明了地理解知识点的内涵的同时提高学生的综合素养.目前,包含微课引导、情境教学、小组合作教学、项目教学法、赏识教育法等在内的多种教学方法已经逐渐被融入课堂中,成为中职《电子技术基础》课堂教学效率提高的得力助手.
例如,在讲解《放大电路的负反馈》部分知识的时候,学生可以理解起来相对困难一些.为了帮助学生了解反馈概念及反馈电路,掌握判别反馈类型的方法,激发学生学习的自信心,就可以借助多媒体设备,融入微课引导学生.通过融入精湛短小的微课,为学生呈现出反馈放大器方框图、串联反馈和并联反馈方框图、电压反馈和电流反馈方框图等实例电路图.在微课的影响下,学生的求知欲和对电子技术的兴趣得到显著地提升.之后,教师顺势引导,融入实际电路等引导学生分析,助力学生学以致用.最后,借助提问、沟通、交流等模式,融入赏识教学法引导学生.当学生对负反馈理解出现问题的时候,教师也可以从学生表达流利、学生学习积极等方面先表扬学生,然后再指出学生的问题,以赏识的态度引导学生.通过这样的模式,更利于激发学生学习的信心,提高学生的创造力,继而实现课堂教学效率的提升.
三、注重理论实践结合,提高学生动手动脑能力
学生只具备理论知识是不够的,教师还需要在教学中融入实践引导,这样才能够提高学生的实践能力,在理论与实践的碰撞中,绽放出激烈的火花.因此,在完成每一節课程之后,教师可以为学生设置一些实践项目,供学生自主探究学习.同时,也要注重为学生创造进厂实习的机会.通过走进工厂,在实际维修、调试的过程中运用书本中的知识,加强学生对知识的理解,提高学生的实践技能.此外,还可以进行仿真实训,以多媒体为基础,为学生打造一个生产控制室操作环境,引导学生亲自动手反复实践,熟练掌握所学知识点.
例如,在讲解完《时序逻辑电路》部分知识后,可以组织学生自主设计一个自动投币售货机控制电路.具体要求中包含币口投入的币值设定、投币后的找零和等操作.通过引导学生将所学知识用于生活实践中,激发学生的学习.在实践和探索中,促进学生知识的内化.
总之,在《电子技术基础》教学中,教师一定要注重课堂设计引导,并通过多样化的教学方法引导,丰富课堂的内涵.通过结合学生情况分析,关注理论与实践的引导,提高学生的动手动脑能力,助力课堂教学有效性的提升.
参考文献
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电子技术基础引用文献:
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