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初中语文和文学本科论文开题报告范文 初中语文和文学相关毕业论文开题报告范文2万字有关写作资料

主题:初中语文和文学 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-13

初中语文和文学论文范文

《初中语文阅读和写作教学有效结合》

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摘 要:读写不分家,读是学生的知识积累和吸收的过程,学生只有在丰富的阅读积累的过程中,才能够不断地将自身的语言和知识结构建筑起来,而写作正是学生的认知结构的外放表现的过程,学生通过写的形式将自身的认知结构中的各种知识、经验、能力、情感等,只有在一定的现实积累的前提下,学生才能够在具体的写作过程中,展开积极有效地写作.因此,本文以初中语文教学为例,谈谈如何在语文学习中将阅读和写作有效地结合起来,实现学生的高效学习.

关键词:初中语文;阅读写作;有效结合;研究

语文教学应当是生动活泼的过程,在教学的过程中,应当有学生的阅读体验,因为阅读是学生进入文本、体验文本的基础和源泉;应当有学生的观点的交流,因为每个读者都是鲜明的个体,都会对文本形成独特而鲜明的见解,他们的思维只有在碰撞中才能够更加活跃;应当有他们的认识的积累和情感的宣泄,文章是有生命的,理致是文章的心肾,气调是文章的筋骨、事义为文章的皮肤,华丽为文章的冠冕,有叙事、有抒情、有写作方法的运用这才是一篇合格的文章,而做文章的基础就是材料积累,阅读是材料积累的主要手段,在阅读的过程中,学生们深入到不同的文本中,去体验不同的角色的所处环境、情感经历、心理变化等的过程,在生动的情感体验的过程中,激发学生的强烈的表达,内心想要倾泻的内容随着文字的流走而宣泄出来,达到理想的效果.接下来,笔者就本人在语文教学中的具体实践为例,谈谈如何将阅读和写作教学有效地结合起来:

1 以读为引,激发创作动机

在优秀的阅读材料的学习过程中,学生们会不自觉地被阅读内容的写作方法、情感表达等所吸引,他们会不自觉地通过自己的切身体验与文本中所描述的内容相对比,在自身的知识经验不断丰满的过程中,学生的创作动机也被有效地激发起来,教师就趁着学生在阅读体验中被激发起来的热劲,让学生展开积极的创作体验,在学生们对创作过程的积极参与的过程中,达到读写的有效结合.

例如在学习朱自清先生的《春》时,作者将春之景色,用一幅幅具有显著的春的特征的画面来表现,春草图、春花图、春雨图、春游图,这一幅幅画面,让人产生仿若身临其境之感,是那么真实、那么生动,自己闭上眼睛,就仿佛置身在那样一幅的画面中了,“坐着、躺着、打两个滚儿、踢几脚球,赛几趟跑..,作者难道是偷偷跟着我们吗,他怎么知道我们在春天会做这些事儿,哦,原来写作就是要源于生活,我们是不是也可以把自己生活中的这些画面用写作的形式来表现呢?学生的创作动机就在这一读一思的过程中,得到有效地激发,趁热打铁,让学生们在强烈的创作动机的驱动下,积极地行动起来,加入到读写结合的创作中去,实现高效阅读、有效表达.

2 以写促读,在写中强化阅读体验

在读的过程中,学生能够产生对文本的丰富而生动的情感体验,这种情感体验在教学的过程中如果能够得到有效地引导,学生就能够积极地行动起来,培养成良好的写作表达的习惯,在良好的写作习惯的驱动下,能够实现学生的高效读写结合的学习体验.

例如在学习鲁迅先生的《藤野先生》时,鲁迅将正面描写和侧面烘托等表现手法结合起来,表现藤野先生没有狭隘的民族偏见、对来自弱国的鲁迅的关怀和照顾,在生活中,同学们也经常会遇到写人的创作,借鉴鲁迅先生的手法,描写自己熟悉的人物,感受在具体的人物形象表现的过程中的材料的选取、结构的排列组合、情感的表达等,在学生对人物的形象生动的描写和表达的过程中,进一步深化他们对鲁迅在人物的描写过程中,选取的事件的典型性和缜密性,在写的过程中,促进学生的读的体验,在写的过程中,强化学生对文本的深入剖析和挖掘的力度,实现高效阅读的效果.

3 以读促思、以写助读,提升效果

在语文学习的过程中,读是思之源、写是思之表,读能够促进学生的思想的丰富和发展,写能够促进学生的表达和思維,在两者的巧妙结合的过程中,能够有效地调动学生的语言组织能力、情感体验能力、写作表达能力等,在积极的读写结合的过程中,能够实现语文学习的效果的有效提升.

例如在学习《春酒》时,教师利用学生的阅读实践,引导学生展开对传统文化的思考和体验,学生们生长在中国这个大环境中,中国的传统文化无处不在、无时不有,只要学生能够将发现的眼光运用到生活中去,就会有极大的收获,在阅读中引发学生的思考,在思考的基础上,引入学生对传统文化的各种形式的表现的看法和想法,并展开积极的写作创作,而写作的过程又是促进学生的阅读实践有效开展的强大动力.在读与思、写与表的有效结合的过程中,实现学生的语文学习效果的有效提升.

总之,在初中语文阅读教学实施开展的过程中,读与写有效地结合起来,让学生在读中思、在思中构图、描画、展现出自身丰富而独特的内心世界,从而有效地促进学生的阅读体验,强化学生的写作效果.在读写的有效结合中,实现学生的高效学习的目的.

参考文献:

[1] 沈慧.初中语文阅读与写作一体化教学的实践与思考[J].华夏教师,2018(24).

[2] 曾敏.探讨初中语文阅读与写作教学的有机结合[J].亚太教育,2016(16).

(作者单位:湖北省孝感市丹阳中学)

总结,此文为关于语文阅读方面的初中语文和文学论文题目、论文提纲、初中语文和文学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

初中语文和文学引用文献:

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