《基于素质化教育模式的高校职业教育管理体制构建》
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摘 要 新时代我国经济发展迅速,人民生活愈发丰富多彩,人们开始重视教育质量,所以素质教育的改革得到了不断的发展.高校要想培养出高质量人才,在职业教育管理工作中要注重培养学生的内在品质.文章将从素质化教育模式出发,研究了高校职业教育管理体制的构建,希望能够对开展素质教育工作有所帮助.
关键词 素质化教育模式 职业教育 管理体制
0引言
以往的教育模式就是教师为学生传授知识,传授的知识量决定着教育质量的高低,学生表面上好像掌握了许多知识,却不能将其充分地吸收,教学效果并不高.素质化教育就是要改变这样的弊端,发挥素质化教育模式的作用,增强教学效果.
1基于素质化教育模式下的高校职业教育管理体制内涵
为国家培养大量高素质技能型人才是高校职业教育的核心目的,培养这些人才时,需注重技能的培养.学生在接受高校职业教育时不断学习知识与技能,高校也應当适当培养、纠正学生的个性与心理.要想实现基于素质化教育模式下的高校职业教育管理体制,就应当加强培养学生的身心健康、职业技能、文化修养、思想品德等,促进高校学生的全面发展.
2当前高校职业教育管理体制的现状
现如今,许多进行素质化教育改革的高校存在着诸多问题,主要体现在以下几个方面：
（1）非常缺乏职业素质教育：主要是受到以往教育模式的影响,忽视了引导、教育学生职业素养与内在品质的工作,过分注重培养学生的技能与知识.迈向社会后,这样教育出来的人才很难抵制不良风气,容易走上错误的道路.
（2）较宽泛的素质教育内容：在展开高校职业教育中,应以正确的目标展开工作.然而现在的高校职业教育中实施的素质化教育模式并没有给教育工作建立正确的引导方向,同时,由于不同职业所需的职业素质各不相同,构建基于素质化教育模式的高校职业教育管理体制时,应注重充分考虑培养学生未来职业方向需要的教养,帮助学生提前适应未来的职场.
（3）不完善的素质教育体系：现如今高校职业教育中实施的素质化教育中,缺乏完整、科学的系统保障素质化教育模式,因而现在许多高校职业教育中实施的素质化教育有许多问题.
3构建素质化教育模式的高校职业教育管理体制的方法
高校职业教育的质量很大程度上取决于高校职业教师的综合素质,为了让高校职业教师的综合素质达到更高的水准,应注意以下几点：第一,高校职业教师要不断学习教职工素质教育内容,充分理解教师这一运行模式、理论、概念,方便高效运行素质化教育模式;第二,高校应给教师展开定期培养：随着时代的发展,现代社会对人才的要求越来越高,高校也应该重视对教师的培养工作,使教师能够紧跟时代潮流,掌握正确的素质教育方向,为社会培养出高质量、全面发展的人才;第三,教师要端正自身的职业道德观：教师是学生的学习模范,要想构建素质化教育模式的高校职业教育管理体制,教师应端正自身的职业道德观念.如此,在日常工作中,教师可以促进学生形成正常的职业价值观,防止以后出现不正当行为.
使学生对自己未来要从事的职业有充分的了解是高校职业教育的一大重点,若想使学生快速了解将来的职业,就要让学生亲自参与到岗位实践中进行学习,促进学生将学习的理论知识转化成实际应用.构建高校职业教育管理体制时,应努力让各个教学环节体现出素质教育内容,有条理、有规划地展开岗位实践教学.高校职业教师要针对学生具体的职业目标筛选对应的职业需求与专业知识,用作职业教育工作.此外,高校要根据现如今新岗位变化与时代要求,创设一个专业、实用、系统的高校职业教育培养系统.将素质教育内容与日常教育工作结合时,要注重选择那些与学生的现实需求相对应的部分,把它与各个教育环节相结合,同步培养素质与技能,全面提升学生的素质与完成能力.
要想构建素质化教育模式的高校职业教育管理体制,离不开校园人文环境的建设.高校的职业教育管理部门要不断宣传校园素质文化有关知识,帮助学生更好地了解这方面的内容,促使学生养成良好的职业道德理念,并组织一些校园活动.在充实的校园生活下,学生可以的业余生活也充满意义,防止学生虚度时光,促进展开高校素质教育工作.此外,还要建立一套科学、系统的教育体系,帮助开展有序的教育工作.然后,高校要构建与素质化教育体系对应的效果评估体系,同步完成素质教育和专业课程等的教育,促进学生真正重视素质教学内容,从而提高高校的职业教育质量.
4结语
近年来,我国十分重视素质教育,高校在构建素质化教育模式的高校职业教育管理体制过程中存在着诸多问题、面临许多挑战,要想解决这些问题,高校应当努力打造具有专业素质的教师队伍、鼓励学生亲自参与实践、为学生创设拥有良好氛围的校园文化环境等,促进展开素质化教育工作,不断提升高校职业教育的教学成果.
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大学和职业教育引用文献:
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