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摘要：管理育人是高校三全育人的重要组成部分,而学生组织在高校管理育人机制中具备不可或缺的作用,其具有紧密联系学生群体、维护学生利益、自我管理、自我服务、自我教育、整合学生资源等优势.因此,在高校管理育人工作中,应当注重学生组织的作用和地位,主动转变高校行政部门职能,提高管理育人工作质量和效率.

关键词：学生组织;高校管理;管理育人机制

学生组织是在教育单位内,由学生组成的,接受学校党委领导、团委指导的,自我服务、自我提高、自我管理、辅助教学的组织[1].高校学生已逐渐步入“00后”阶段,学生多元化和个性化的特点,为高校传统的学生组织注入了新鲜的活力,也在新形势下形成了不同形态的非正式学生群体,这些丰富多样的学生组织形态,在一定程度上倒逼着高校不同层面学生管理、教育、服务工作的方式方法进行转变.通过学生组织发挥积极作用,带动学生进行自我服务、自我管理、自我教育,也是高校管理育人工作中的重要内容.因此,厘清学生组织在高校管理育人机制中的功能和作用,能够创新学生工作方式方法,能够充分发挥学生组织的基层战斗堡垒作用,对高校提升管理、教育、服务工作水平具有重要意义.

一、高校管理育人机制的内涵

高校管理育人机制,是高校通过行政管理、教学管理、学生管理等各项管理相统一的系统工程,对学生进行思想政治教育,实现国家和高校育人目标,将学生培养成为高素质人才的过程.管理的育人机制表现出间接性、渗透性、全方位性等特征,其育人功能的实现,要求学校的一切管理工作都要围绕学生而进行,一切管理人员都要围绕育人而开展工作[2].国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出学校管理工作要体现育人导向,并把“坚持教育与管理相结合”,作为加强和改进大学生思想政治教育的基本原则之一,要求把思想政治教育融于学校管理之中,从严治教,加强管理,形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局[3].因此,管理育人是高校育人系统工作的重要组成部分,在大学生思想政治教育、高校人才培养中具有重要意义.

二、学生组织在高校管理育人机制中的作用

（一）实现了高校学生管理工作的“润滑剂”作用

学生组织在调和高校与学生之间,教师与学生之间,学生与学生之间矛盾关系中能够起到重要的作用.学生组织植根于不同的学生群体之中,能够及时发现学生中出现的问题,学生组织中大部分是由优秀学生干部构成,其本身在学生群体中就扮演了“意见领袖”的角色.因此,学生组织在协调不同群体的关系方面具有天然的优势,其自身的榜样作用能够有效的施展,将“民意、民情”集聚与汇总给高校行政部门,调节各方矛盾关系,发挥着学生工作“晴雨表”与“润滑剂”作用.

（二）能够作为高校学生管理工作的延伸和补充

高校学生管理与服务工作的范围在实际工作中不一定能面面俱到,存在局限性.面对学生群体多元化和多样化的特点,高校的职能和效能不能完全满足所有学生群体的诉求.在高校管理部门对学生诉求不能及时供给与服务的情况下,学生组织在两者之间就构建起了桥梁作用.在实际的高校管理育人中,学生组织的桥梁作用具有一种先天的优势,学生组织具有自发性和服务性的特点,来自学生群体,贴近学生日常生活,相较于高校行政管理层面更接地气,了解学生所需所想,便于沟通,能够客观、及时的反映学生群体诉求.学生组织能够根据学生反映的实事、要事,通过发表意见、提出建議、协商对话等方式,结合实际的向高校提供建议,使得高校能够精准的为学生提供各类服务和指导.

(三)有助于推进高校行政部门职能的转变

学生组织自身在不同层面发挥组织优势,直接或间接的为广大学生群体服务.通过学生组织,高校行政部门可以经常性地听到学生群体的呼声,在高校、教师与学生发生冲突和矛盾时,学生组织也能起到缓冲器的作用,有助于多方妥善解决矛盾,并提高学校的公信力,实现高校行政部门与学生群体的良性互动.健全、系统的学生组织承接了高校的部分职能,实现学校、教师、学生三个环节的良好沟通,增进校园融洽氛围,提高学生对高校的认同感和归属感.在高校职能层面来看,学生组织能够减少高校行政部门对学生工作的“过度干预”,使得高校学生管理部门能够从一些繁琐的、重复的、机械的学生事务中解放出来,实现高屋建瓴式的宏观、方向管理,使得高校学生管理部门能够将更多的精力投入到关心学生成长成才的教育中.

(四)有助于提高各行政部门的工作效率

学生组织作为大学生思想政治教育和高校学生工作开展的得力助手与骨干力量之一,具有提供学生服务、上传下达、规范行为、监督议校等多重的积极作用.学生组织参与高校管理与服务,能够有效打破高校行政部门的“舒适圈”以及各行政部门间的工作壁垒,能够给高校行政部门适当增压,督促其避免懒政不作为、官僚主义、推诿扯皮等现象出现,能够有效倒逼各行政部门提高工作效率.另外,学生组织具有高校行政管理的补充作用,能够作为管理育人中“看不见的手”,与高校形成管理、服务的合力.