《初中物理老师班主任工作探究》
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摘 要：班主任作为班级工作的管理者与引领者,有效的班级管理关系到孩子的学习成绩与身心成长,因此班主任肩负重大职责,做好班主任工作至关重要.在大班额的教育模式下,每个学生都有不同的特征与情况,需要班主任付出时间与精力,了解他们的身心特征及实际问题,只有做到因材施教、因地制宜,创新班主任工作思路与方法,才能为每个孩子创设快乐的学习与成长空间.
关键词：初中教育;班主任;工作创新
班级管理涵盖的内容诸多,需要班主任周全思虑,才能切实做好班级管理工作,成为学生的良师益友,光荣完成“传道受业解惑”的使命.与此同时,新一轮教育改革的加快推进,也对班主任工作提出了更多的要求与挑战,树立以生为本原则,推动中学生学习成绩、道德品质与心理健康的全面发展,需要班主任认真且全面地探究班级工作新思路与新方法.
一、人文关怀,拉近师生距离
从教育心理学视角来看,每个学生的情感与精神都需要得到满足,尤其当代中学生更注重追求平等的人格,他们期望得到足够的信任与尊重.对于班主任来说,也要放下高高在上的身段,俯下身来倾听学生的声音,树立人文关怀理念,将每个学生都视为独立的个体,以公平、平等的心态面对学生,以自身积极的情感态度感染学生、带动学生,拉近师生距离,成为学生的“良师益友”.例如在班级管理工作中,我们经常遇到有些学生缺乏组织纪律性,上学迟到、课上不认真听讲等等,如果按照以往的管理方法,班主任可能当众指责学生或者单独叫到办公室进行谈话.但是我认为,我们要真正关注孩子出现这些问题的原因,根据实际情况帮助他们找出解决出路,同时也要关注学生的情绪变化,引导他们认识到不良习惯对自身成长的危害.只有发自内心的疏导而不是简单粗暴的责罚,学生才能接受和理解,并且努力改变自身的不良习惯,成为班集体的优秀一员.
二、管理,打造温馨集体
中学阶段的孩子迈入身心高速发展时期,此时他们的内心敏感且脆弱,期望得到更多人的关注与认可;尤其班主任每天与他们朝夕相处,班主任对待他们的态度一定程度决定了能否激发起主观能动性.所以采用何种心态开展班主任工作,必须经过深思熟虑.基于新课标的倡导,当下班级管理要凸显生本理念,班主任要主动与学生沟通和交流,聆听学生的意见与建议,通过落实“班级事务学生做主”的全新管理思路,以管理模式增强学生的归属感和集体荣誉感,这样他们才能主动配合班主任工作,融入快乐的班级生活与学习活动中.同样,生本理念还要贯穿到班级管理的各个环节,例如强化班级风气建设,开通“班级意见邮箱”,针对班级管理问题,学生能够自由地表达观点、提出意见,班主任及时给学生回复邮件,采纳好的班级管理意见.只有从学生视角去优化班级管理,这才是真正的“以人为本”,而打造温馨集体对于孩子的身心成长非常有益.
三、养成教育,推进班级文明
我国著名教育专家叶圣陶老先生曾经说过：“教育就是培养习惯”.所以我们不能总是盲目地抓“成绩”,却忽略了行为习惯、道德品质的养成教育.现代社会的发展,对人才的要求越来越高,班主任作为学生成长路上的引领者,更有责任帮扶他们实现“知、情、意、行”全面发展,良好的行为习惯将让学生终身受益.班级文化是一门特殊的艺术,班主任要重视养成教育,以班级文化建設为切入点,营造良好的班风学风,以无形的教育力量带动学生.因此在班级工作中,为了达到“润物细无声”的效果,我们要注重环境的创设,例如将优秀班级的锦旗挂在班级墙面上,将运动会取得的荣誉证书张贴在黑板报上,学生每天生活在班级环境中,潜移默化地提升集体荣誉感,强化班级凝聚力,推进班级文明建设.再有,鼓励学生善于观察生活,将自己在生活中的所见所闻记录下来、拍摄下来,设计班级墙报,营造积极向上、温暖和谐的班级环境,师生之间多沟通、多交流,凸显班级文明.
四、以身作则,树立榜样作用
班主任的言行举止对于学生的影响力是不可忽视的.所以强化班级管理工作的成效,我们要从自身做起,约束自身的行为、提升自身的道德,带给学生积极的影响,获得学生的信任.例如有教学安排时,班主任应提前2-3分钟到教室,利用课前时间与学生沟通交流,为调动上课情绪做好准备,同时学生每次走进教室都能看到老师,也逐渐深受影响而养成“不迟到”的好习惯;课上,当学生思考问题和讨论问题时,班主任也不能走出教室或者玩手机,而是主动参与学生的讨论,给予他们点拨与提示,引导他们正确的学习思路与学习方法;班级巡视过程中,如果看到地面上有垃圾,班主任主动弯腰捡起,这种“无声的教育”往往会被学生牢牢地记在心里,最终转化为实际行动.一个优秀的班集体中,从老师到学生,人人自我约束、人人热爱班级,彼此都是最好的学习榜样,自然也能提高班级管理的效果.
总之,班级管理工作要讲究方式方法,更要体现教育的艺术.一个班级的有序运行,离不开师生的共同努力与配合,尤其班主任扮演着至关重要的角色.立足班级管理的新形势与新要求,班主任要不断探索、不断实践、不断反思,充分了解每一个学生,在班级管理工作中倾注爱心、耐心与细心,帮助孩子解决学习与生活中遇到的问题,让他们在温馨的班集体中快乐学习、快乐成长.
参考文献：
[1]宁洪强.物理教学与班级管理——略谈班主任视角下的初中物理教学策略[J].北方文学（中旬刊）,2018,（10）：47,52.
[2]陈召杰.倾注爱心真诚相待耐心教育 ——做班主任工作的几点体会[J].现代农业,2017,（5）：111-112.
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初中物理和升学考试引用文献:
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