《高中化学实验教学中学生实践能力的培养》
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摘 要：化学是高中时期的基础学科之一,主要侧重于化学实验,化学实验具有较强的实践性和系统性,所以教师要想显著提升化学教学的教学质量,就要注重为學生开展实验教学,加深学生对化学原理、化学概念的理解和掌握.该文将就化学的课程入手,探讨实践能力在化学实验中的重要性,并根据化学实验的现状以及学生发展的特点,提出相应的提升策略.
关键词：高中 化学实验 实践能力 加强路径
中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）05（c）-0132-02
高中时期所涉及的内容主要为微量元素的学习,需要了解其化学反应及其在生活中的应用.在化学的学习中,可以培养学生探索和不断进取的学习精神.化学学习具有抽象和复杂的特点,单一的课堂讲解不能满足学生对于知识理解的需求.所以化学实验是化学教学中的重点内容,而完成实验的目的,达到实验的相关要求需要学生具备实践的能力,所以,在高中的化学中应着重培养学生实践的能力.
1 在化学实验中培养实践能力的必要性
随着教育体制的深度改革,《新课改》制度的落实,在新的教育理念影响下,课堂教育主张以学生为主体,培养学生的自主学习能力,提高学生的参与感,将理论联系实际,培养学生的动手能力.所以,在化学实验中培养学生的实践能力,是贯彻国家教育方针的表现,也是实现教育现代化的要求.
培养学生的实践能力在学生的学习中具有必要性.“实践是检验真理的唯一标准”,只有在实践的基础上才可以真正地将理论知识落实,推动学生对理论知识的了解,加深对于理论知识的印象,提高学生的学习效率.并且在化学实验的过程中,培养学生的实践能力将有利于化学实验工作的开展,通过实践能力的培养提高学生课堂参与度,以此可以激发学生对化学的兴趣,促进学生在学习中的进步.
实践能力是学生成长中不可或缺的一种能力,国家教育重视体验教学,在人才的录用和选拔中愈发重视学生的专业技能.只有具备充足的实践能力,才可以在生活以及工作中游刃有余,获得更快的发展以及进步.实践能力贯穿于实践的始终,是实践中所必须具备的能力[1].
2 在化学实验中培养实践能力的注意事项
在化学实验的过程中,若要保证实验成果的有效性,教师则需要充分挖掘出学生的实践能力,所以,教师在训练学生的专业能力时,需要注意以下几点问题.
首先,学生的兴趣问题.兴趣是学习中最好的老师,也是学生学习最大的动力.化学内容相对枯燥,所以提起学生对化学课程的兴趣是化学教学的重点内容,教师在教学以及实验的过程中需要调动学生实践的积极性,激发学生实践的.其次,在实验以及教学的过程中注意教师引导的作用,正确、及时地引导对学生的学习以及实验有事半功倍的作用.将先进的教育理念渗透于教学的方式以及过程,将学生的观察以及思考等能力作为培养的重点,注重启发式的教育.使学生在实验过程中获得属于自己的感悟,促进理论知识和实践能力的共同进步.再次,化学实验过程中的客观条件问题.理论与实践在课堂中所占实践的比例,即实践的机会和次数能否满足学生锻炼其实践能力的目的、实践的场所以及实践所需要的设备能否满足化学实践的要求,能否为学生提供良好的发展的平台和施展的空间,确保实验的正常、高效开展.最后,学生的体验以及实验反思的问题.即学生能否在实验的过程中学有所获,学生出现的问题是否得到了进一步改进与完善,需要教师在教学的过程中严格把控学生的学习状态,根据学生的学习现状及时地调整教学的方案.注意实验过程中的各种事项,切实提升学生的实践能力.
3 在化学实验中培养学生实践能力的策略
培养学生的实践能力不是一蹴而就的事情,需要根据化学教学的特点,以及化学实验中的各项影响因素、学生学习的现状,综合看待,制定相关的培养学生实践能力的策略.
3.1 激发学习兴趣,培养实践
提升实践能力的关键是培养学生对于化学实验的,调动学生参与实践的积极性,激发学生实践的.将理论知识外化为实践操作,成为学生实验的内在动机.这便需要教师在教学的过程中优化教学的方式,发挥学生学习的主体地位,在教学中应用启发式和体验式的教学方式,提高学生在教学中的参与度,留给学生展现能力的空间,提高学生在课堂中的踊跃性,以塑造良好的课堂氛围.以化学中的氧化还原反应为例,可以采取环环递进、诱导的方式对学生进行教学,在氧化实验的过程中,首先设立实验的目标,探究氧化还原反应的状态以及产生的机理,选取贴近生活的案例为切入点,如燃烧等光、热现象,引导学生猜想以及做出假设,激发学生的实践,以此来展开氧化还原的实验活动,将会使学生的实践能力得到培养[2].
3.2 重视实验现象,培养观察能力
在实践的过程中,提升学生的综合能力,尤其培养学生的观察能力,加强对化学反应的观察以及思考的能力,教师在此过程中,应加强对学生学习状态的关注,引导学生正确观察实验现象,正确地理解实验过程以及实验的内容,保证学生参与实践的效率.在化学的观察法中,主要有全面观察法、顺序观察法、比较观察法、协同观察法等,针对不同的化学实验,应采取不同的观察方法,以此综合地看待化学实验,有利于对实验中的反应进行辩证分析.例如,在化学的氯化反应中,将氯元素引入其他的化合物中观察其所产生的一系列反应,教师在实验开始的前期确立实验的任务以及要求,以任务驱动实验的展开,在实践中发挥学生的主体作用,让学生自主地进行实践的操作,开发学生身上的潜力,使学生自发地对实验进行探讨/观察和鉴别.让学生在观察和实践的过程中,找到适合自己的学习方法.不仅可以培养学生的实践能力,还可以在实验的过程中培养学生观察能力,使学生养成耐心、细心的良好学习习惯.
3.3 创新教学手段,利用多媒体教学设备开展实验活动
随着时代的发展,教学的方式也应该与时俱进,跟上时代的发展,利用先进的教学设备,以及现代化的教学资源,调整教学的方式与教学的手段.当今是信息化的时代,智能设备在各行各业中得到了全面普及,同时亦得到了长足发展.表现在化学上,应响应时代的号召,积极引用先进的设施和实验器材,创新教学的手段,优化教学的资源,例如,可以利用网络播放相关的化学反应的视频,使学生更直观、清晰地观察到实验的各种现象,同时通过现代化的仪器设备等完善化学实验的过程,优化实验体验,促进实验效率的提升,对学生实践能力的培养具有积极的意义.
3.4 进行实验反馈,反思实践过程
实验的反馈以及实验过程中的反思,是化学中的重要内容,在化学的教学中,教师应该鼓励学生加强对实验讨论以及交流,相互分享实验过程中的观点,分析化学中现象的原因以及产生的机理.客观地认识以及评价实验的过程,对实践中的不足之处进行及时的反思,继续进行相关实验的探索,或是寻求教师的指点,不断地在实验的过程中进行摸索和探究.面对教师教学中的不适应之处,应及时地反馈,以提升化学实验中对学习体验,以提升教学和学习的质量,进一步地提升学生的实践能力[3].
4 结语
实践能力无论是在学习还是在生活之中都是必备的基本能力,对于学生的成长以及发展具有重要的意义.所以培养学生的实践能力,不仅是化学实验中培养的重点,更应该贯彻到学生学习的方方面面.
参考文献
[1] 高小华.高中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].当代教研论丛,2019（8）：91,94.
[2] 徐潇潇.基于发展高中生核心素养的化学实验教学研究[D].广西师范大学,2018.
[3] 赵海明,于秀红.高中化学实验教学中学生实验能力的培养[J].中国教育技术装备,2018（3）：131-132.
总结，该文是关于实验教学方面的化学实验和中学生论文题目、论文提纲、化学实验和中学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
化学实验和中学生引用文献:
[1] 化学实验和中学生本科论文怎么写 关于化学实验和中学生相关毕业论文模板范文2万字
[2] 化学实验和中学生毕业论文开题报告范文 关于化学实验和中学生方面本科毕业论文范文2000字
[3] 中学生和化学实验在职毕业论文范文 中学生和化学实验方面本科论文开题报告范文3000字
