《小学语文整本书阅读的有效教学策略》
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摘 要：语文阅读教学一直以来都是被看作学校教学工作的重点,而在小学阶段的语文教学工作又是重中之重,因此对小学语文的阅读教学一直被看作是教学工作的重点和难点.在小学阶段,由于学生群体的特殊性,使得在教学方法上同样也存在着特殊性.整本书阅读教学,要求老师将整本书阅读作为阅读教学的主体,将单篇单章教学作为阅读教学的辅助手段,切实有效的提升学生的阅读能力.对于小学学生来讲,在整本书阅读教学过程中,需要教师通过鼓励和引导的方式,让学生逐渐对阅读这件事产生兴趣,从而培养学生的阅读情感,让阅读成为一种习惯,还要拓展学生阅读视野,丰富阅读内容,从而逐步提升学生的阅读能力.
关键词：整本书阅读,教学策略,兴趣能力
在小学语文的阅读教学阶段,对于小学生来讲,学生的阅读能力十分有限.对于小学教师来讲,要想更好地开展整本书阅读教学的工作,需要从学生的阅读兴趣方面打开“缺口”,逐步培养学生对于阅读的兴趣和情感,让学生热爱阅读成为一种日常习惯.只有这样,才能逐步提升学生的阅读能力和理解能力,加深学生对于语言文字方面的情感理解和情感表达.因此在教学方面,教师需要下很大的功夫,不断提高自身的阅读教学水平,重视对学生阅读习惯的培养,从而改变当前小学阅读不佳的现状.
一、 转变单篇阅读观念,正确引导学生
在传统教学观念中,对于小学阶段的语文阅读教学,篇章阅读教学观念被许多教师运用在教学过程当中,必修文章、选修文章观念泛滥于小学课堂,对于一些文章的阅读教学,仅仅是停留在表面层次,只是让学生对于文章内容去读,通顺了就是达标了,却不对此类文章的深层内容进行挖掘性思考,忽视了对于语言文字方面内在的情感价值的挖掘.往往是通过“填鸭式”教学,对文章内容一带而过.这样的阅读教学方法,只会让学生感觉在学习过程中文章有轻重之分,对于一些“无关紧要”的文章可以选择性忽略.殊不知,这样只会让学生在阅读的路上越走越窄,不利于学生良好阅读习惯的养成.
而整本书阅读相对于篇章阅读教学来讲,首先就扩大了学生的阅读空间.学生对于文章的阅读不仅仅局限在几篇小文章之中,更多的还可以阅读到其他种类的文章,满足学生对于阅读的需要.再者,整本书阅读延长了学生的阅读时间,更容易磨炼学生的阅读习惯,便于老师纠正阅读过程中的不当之处,促进学生良好阅读习惯的养成.最后,相对于单篇阅读教学来说,整本书阅读能让学生认识到更多的文章体裁,这对于学生今后写作素材的积累,提升写作能力有积极作用.
二、 注重阅读能力培养,提升学生感悟能力
在整本书阅读教学过程中,要始终尊重学生的特殊性和多样性,改变传统“一刀切”的做法.对于学生来讲,每个人都有自己喜欢阅读的领域和自己擅长的阅读方法,因此在阅读教学过程中,教师要让学生感受到,热爱阅读可以成为一种生活习惯,从而提升学生的阅读能力,让学生在阅读过程中充分发挥思考.并且在阅读的故事情节中学习写作方法,提高自身的阅读与写作能力的综合发展.
而具体到教学实践中,老师可以在每周或每月组织学生开办一个“阅读知识竞赛”的活动,来让学生们进行讨论、交流,写下自己这一段时间的阅读体会,从这一活动中对自我发现的一些思考,从阅读中感悟到的东西.老师通过这种方式帮助学生,引导学生去阅读,让学生学会在每次活动或者是自己阅读之后进行自我反思,来提升学生的阅读能力和自我反思能力.而学生也可以通过这一阅读习惯,来帮助学生在阅读时自觉地进行思考,改变以前学生只是简单地进行阅读而不思考的状态.
三、 丰富阅读内容,拓宽学生视野
对于小学生的整本书阅读教学,要丰富小学生的课外阅读是很有必要的.对于小学生来讲,获取知识最直接的途径就是阅读,也是学生们最常见的方式.而学生长时间在课堂上的课内阅读所造成的阅读疲劳,会造成学生课外阅读时间的减少,这样会不利于学生阅读视野的拓展.
因此,老师可以在每周或每月开设一节课外图书阅读课,为学生提供大量的阅读书籍或刊物,让学生依据自己的喜好进行选择性阅读,来丰富学生的课外阅读.在课后让大家进行交流体验,让学生谈谈自己在书中得到的体会、看法心得.通过这种方式,以兴趣为出发点,培养小学生的阅读习惯,通过交流分享,让学生在交流过程当中谈自己的阅读体会,帮助学生在分享的过程中,开阔自己的视野,更全面的感悟阅读到的内容.而学生通过分享交流,也加强了对自己阅读内容的思考,可以说是学生获得了一个再学习的机会,方便学生对阅读内容加强记忆和解读,达到“温故而知新”的效果.
综上所言,对于小学语文的整本书阅读教学来讲,需要教师改变单篇式阅读的教学观念和教学方法,在教学过程中丰富学生的阅读内容,拓展学生的阅读视野,鼓励支持和引导学生逐渐形成自己的阅读习惯,逐步培养起自己的阅读能力,建立起阅读情感,养成良好的阅读习惯.在阅读之后通过交流分享的方式,有助于提高学生在阅读时的思考能力和社交沟通能力.
参考文献：
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[2]张雪丽.小学语文课程阅读教学与学生阅读能力培养的研究[J].學周刊,2018（5）：123.
作者简介：
林秀霞,福建省莆田市,城厢区沟头小学.
归纳上文：本文是一篇适合不知如何写整本书阅读方面的教学和读书专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学和读书论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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