《小学数学教学中如何提高学生的口语表达能力》
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摘 要：人與人生活在一起,避免不了口语交际,所以现在的生活对人们的口语表达能力要求越来越严格,人们交际都需要有良好的口语表达能力.口语表达能力,对于每个人来说不管是学习还是生活都非常重要.尤其是工作后,与别人接触,你要把自己的想法表达出来,就要有好的口才,要有表达的能力.
关键词：素质;知识;完整;铺垫
一、 教师要提高自身素质
为了提升自身素质,我经常大声地朗读文章,在人多的时候,能够大胆说出自己的想法,这就要求我们要有良好的语言表达能力.人与人的交往,更多的是需要通过语言来沟通.如果我们没有语言表达的能力,心里明白,而嘴上说不出来,就不能很好地与人交往.
有的教师,组织语言能力较差,尤其是教研的时候,说话支支吾吾,能够表达出来的也是对这节课的分析,但是语言过于朴素,没有专业性语言,说明平时对数学的专业性语言掌握得不够.
我经常参加各种培训,参加素质大赛,就是为了使自己快速成长.作为年轻的教师,我们有旺盛的经历,同时我们的经验又不足,在这些语言培训中,我收获很多.通过这些培训,我克服了心理障碍,多读书,心里有料,才会有所表达.
二、 要有知识做铺垫
学生要想口语表达好,首先要有相应的知识.课上我们经常让学生回答问题,有的孩子语言组织能力强,表达得清楚、完整.有的孩子吞吞吐吐,说几句也不能说出意思.这是为什么呢,主要原因是有的孩子根本就没有理解,不能掌握知识.
例如,我们在学习平行四边形的面积的推导过程中,把平行四边形剪、拼成长方形,让孩子们自己总结出平行四边形的长变成了什么,宽变成了什么.只有在理解了整个推导的过程,明白原理,孩子们才能表达清楚.
所以说,首先孩子本身要有知识,才能够表达.心里有底,才不会畏惧表达.教师要鼓励学生多与别人交往,跟老师或者同学多谈心,凡是能表达自己想法的机会都要抓住.同时也要与家长结合,鼓励家长也要与孩子多沟通,陪伴孩子成长.现在好多家长,到家后就是玩手机,有一点的还会过问作业是不是写完了,有的家长甚至连看都不看,直接签字.孩子把在学校发生的趣事或者高兴的事跟家长分享,有的只是点头“嗯”,时间长了,孩子也失去了表达的,久而久之,就没话可说,直至不说.这些都不利于孩子口语表达能力的培养.孩子不爱说,不仅影响语文的成绩,数学、英语都会受到影响.数学不能完整的表达出知识点,英语就会变成哑巴英语,这些对于他们将来的工作、生活都有负面的影响.
三、 要培养学生说完整的话
有的孩子,说话不完整,这就需要我们老师从小就培养说完整的话.有的孩子,写答句就偷懒,只写重点的部分.比如,小明今年五岁,妈妈比小明大二十五岁,五年后妈妈多少岁?有的孩子就直接写：“答：三十五岁.”这个时候,老师就要教育学生,必须把答句写完整,必须是：“答：五年后妈妈是三十五岁.”
口语表达的时候,也要求学生把话说完整.如果是教师口述的刚才这道题,也要求学生答的时候说：“五年后妈妈是三十五岁.”从一年级开始我们就这么要求,我相信到了高年级,学生也会把话说得特别完整,能让听的人明白他所表达的意思,对语文教学中的口语交际也会有很大的帮助.
四、 重视小组合作
小组合作对于培养学生口语交际非常重要.小组合作能充分调动学生学习的主动性,尤其是数学课,动手操作都是通过小组合作来完成.虽然让孩子们自己来讨论出结论会很费时间,但是我们不怕费时间,就怕孩子们不思考,等着老师教.小组讨论的过程就是培养孩子口语表达能力的过程.有的孩子羞于表达,总是听别人说,这样是不行的,时间长了,有的孩子就会懒散,也许会想,小组中,即使我不想,我们小组也会出来答案,我何必费脑筋呢?我们通过小组讨论,目的不是商讨出结论,是让孩子掌握学习知识的方法,遇到同样的问题能够通过这样的方法去解决.所以说,小组讨论中,我要求每个孩子都必须在小组中发言,即使你的观点可能是错误的,也必须说出你的想法,找到错误的原因,听听别人的想法,同化自己的想法.
对孩子进行口语表达的训练,不是一朝一夕的事情,作为数学教师,我们规范自己的语言表达方式,规范自己的言行,时刻想着给孩子们做榜样.多跟家长合作,发挥家校合力的作用,让家长在平时说话的时候也要注意表达方式,一句话百样说,家长要注意跟孩子的沟通方式,尤其是五、六年级的孩子,思想虽然没有成熟,但是对世界也有了自己的看法,所以家长一定不能把自己的想法强加于他们.我们的数学课上尽量使用新颖的教学方式,以吸引学生的学习兴趣,全方位为提高成绩服务.
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[3]章海明.捕捉数学课堂中的“智慧之花”：浅谈小学数学课堂评价语言的有效性[J].数学学习与研究,2017（6）：122.
作者简介：
葛硕,河北省唐山市,河北省唐山市第七十六中学.
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