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摘要：在当前小学语文教学中,除了要对学生的语文素质进行良好的培育之外,教师还要丰富学生的学习视野,让学生接触更多的课外阅读内容,培养学生良好的情操.在小学语文教学中写作教学一直是一个非常重要的内容,所以为了从整体上提高学生的写作水平,教师要将小学语文课外阅读和学生的写作学习进行紧密的结合,促进学生获得源源不断的灵感,充实作文内容.

关键词：小学语文;课外阅读;结合研究

教师在将语文课外阅读和学生的写作进行结合的过程中,应当根据学生的写作任务以及学生最为感兴趣的内容,挑选恰当的课外阅读文章来让学生进行学习.另外,教师在课堂教学的过程中还要充分的尊重学生的个性发展,使每个学生可以根据自身最为感兴趣的内容进行作文的写作,促进学生作文写作水平的提高,凸显小学语文素质教育特征.

一、小学语文课外阅读与写作结合的作用

从整体上看,在小学语文课程中阅读和写作是紧密连接的,学生可以在阅读的过程中积累较为广泛的写作素材,学生在写作时也可以借鉴阅读文章中的写作思路,有助于从整体上提高学生的阅读水平以及写作水平,但是在传统小学语文教学课堂中,由于教师教学理念的偏差,并没有认识到小学语文阅读和写作之间的关系导致了整个教学课堂的重点出现了诸多的偏差.因此在当前小学语文教学课堂中,为了使学生获取源源不断的写作灵感以及写作素材,教师不光要让学生进行课内文章的阅读,还要为学生进行课外阅读的扩展,使每个学生的学习事业得到了有效的开阔,写作灵感也是比较生动和形象的.研究表明,大量的课外阅读不仅可以起到扩宽学生写作思路的效果,还能使学生在阅读的过程中借鉴阅读文章中的精华,使学生的写作结构更加的严谨,用词更加的优美,因此在当前小学语文写作教学课堂中,教师要积极地寻找语文课外阅读和学生写作的契合点,保证小学语文写作教学课堂的有序进行.从中可以看出,在当前小学语文写作教学课堂中,教师将课外阅读和学生的写作学习进行紧密的结合非常重要,有助于全方位的提高学生的语文素质,教师一定要加强对小学语文课外阅读与写作教学进行结合的重视程度,推动学生语文素质和写作水平的提高.

二、将小学语文课外阅读和写作进行结合的策略

(一)选择恰当的阅读内容

為了使每个学生能够在教师所挑选的课外阅读中获得源源不断的写作灵感,对学生的写作能力进行有效的锻炼,首先教师要为学生选择恰当的阅读内容来让学生进行学习,有利于促进学生的作文写作内容更加的充实.值得注意的是,教师在让学生通过课外阅读进行写作时,一定要加强对学生的指导,这是由于在当前时代下,随着我国信息的持续性发展,学生获取信息的途径和类型也在多样化,一些学生明辨是非能力不强,很容易产生一些错误的观念,对学生今后的发展造成恶劣的影响.因此,在当前写作教学课堂中,教师将课外阅读和学生写作进行结合时,应当为学生挑选恰当的阅读书目,使每个学生在阅读积极和健康课外阅读的过程中调动写作的兴趣,提高学生的写作效果.对于低年级的小学生来说,教师可以选取一些寓言故事或者是童话故事,值得注意的是在选择故事时一定要带有一定深刻的含义,使每个学生在阅读的过程中获得源源不断的启发,比如《龟兔赛跑》《掩耳盗铃》等成语故事.对于高年级的学生来说,由于这部分学生具备了一定的写作能力,所以教师在让学生进行课外阅读时要选取一些故事情节相对来说比较跌宕起伏的故事,例如教师可以让学生阅读《三国演义》或者是《鲁滨逊漂流记》,无论是哪一年级的学生,教师在让学生进行自主阅读的过程中,要让学生将一些好词好句进行积累,当学生阅读完一篇书目之后,教师要让学生书写观后感,使每个学生可以丰富自身的学习情感来进行文章的写作,促进学生形成良好的写作习惯.

(二)运用多样化的写作教学方法

教师在小学语文教学课堂中,将课外阅读和写作进行紧密结合时,要运用多样化的教学方法对学生的学习思路进行良好的启发,从而不断地提高学生的学习效果.首先在课堂教学的过程中,教师可以为学生先安排一篇课外阅读书目来让学生到课后搜集这篇书目,在正式课堂开始时,教师可以在班级中开展小组合作的方式,让学生通过合作对所选取的书目的写作框架以及主要的思想情感进行深入的分析,之后,再由每个小组派出一个代表到讲台中和其他同学分享对于写作方面的启示,在无形之中,不仅学生具备了较为清晰的写作思路,学生的口语表达能力也得到了有效的锻炼.另外,教师在让学生阅读一些对话比较多的课外阅读书目时,为了使学生全面的了解课外阅读文章中的思想情感,教师还可以让学生运用情景剧的方法将阅读书目中的情景进行再次的展现,不断地增强学生对阅读故事情节的理解,这样一来学生就有丰富的素材进行作文的写作了.