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农村和写作能力函授毕业论文范文 农村和写作能力相关论文范例8000字有关写作资料

主题:农村和写作能力 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-24

农村和写作能力论文范文

农村和写作能力论文

目录

  1. 一、 引言
  2. 二、 提高农村小学高年级学生的阅读与写作能力的意义
  3. 三、 农村小学高年级学生的阅读与写作能力培养现状
  4. 四、 如何提高农村小学高年级学生的阅读与写作能力
  5. (一)基础能力不可忽视
  6. (二)丰富学生知识含量
  7. (三)阅读材料的选择
  8. (四)品析经典作品,培养写作选材能力
  9. 五、 总结

《如何提高农村小学高年级的阅读与写作能力》

本文是关于农村和写作能力相关硕士学位毕业论文范文与农村小学类自考开题报告范文.

摘 要:写作是小学生语文教学中的重点,而写作能力正体现了小学生运用语言表达思维的综合能力,是学生感知能力,思维能力的反映.要提高农村小学生的写作能力,应该结合农村小学的教育环境及语文课堂的现状,思考总结出行之有效的方法措施.语文也是一门锻炼学生表达自己内心情感的学科,学生可以通过写作展示自己的才华、呼吁自己的志向、倾诉自己的喜悲.提高学生的阅读与写作能力,是小学高年级语文教学的主要目标.

关键词:小学;高年级学生;阅读与写作

一、 引言

小学语文是小学教育阶段的重点学科,而写作和阅读教学是小学语文开展过程当中的难点.因此,农村小学语文教师必须要全面加强对阅读和写作的重视,不仅要通过潜移默化的课堂教学引导学生掌握一定的阅读方法和技巧,还要通过引导学生进行课外书籍阅读等方式使学生获得更多的写作素材.然后,教师再根据学生的具体情况安排科学合理的写作练习,这样才能够使学生掌握更多的写作方法和写作技巧,进而能够根据相关的主题来选择正确而简练的语言完成写作.本文就提高小学高年级学生的阅读与写作能力的意义、小学高年级学生的阅读与写作能力现状、如何提高小学高年级学生的阅读与写作能力进行讨论.

二、 提高农村小学高年级学生的阅读与写作能力的意义

课堂上培养学生语文阅读与写作能力,对学生生活、学习、情感培养都具有重要作用.一是生活中常常需要用到语文阅读与写作能力,如,看一篇新闻,写一份演讲稿.随着时代的发展,社会对人才的要求有了新的要求,培养学生是阅读与写作能力是人才要求的一项重要组成.二是语文阅读与写作能力是小学语文教学要求的重点部分,是应试考试的主要组成.从应试题目可以看出,在小学语文考试中,阅读与写作所占分值比例大.学生想要在语文学科中取得好的成绩,就必须重点培养自己的阅读与写作能力.三是培养学生阅读与写作能力,首先可以发展学生的阅读兴趣,让学生通过广泛的阅读去扩展自己的视野、培养自己的情操;其次可以锻炼学生的写作能力,让学生可以通过写作呼吁自己的情感.

三、 农村小学高年级学生的阅读与写作能力培养现状

在语文的阅读训练中,教师常常将学生的阅读范围限制在课本、优秀作文、经典名著等考试覆盖范围内,忽视了学生阅读广泛性的发展.很多教师认为一旦给予学生自主阅读的空间,学生就会选择一些对自己应试阅读能力提高没有效用的书籍.每本书籍都含有自己的价值,学生自主阅读可以扩宽学生的视野,教师多度在语文的写作训练中,教师时常告诉学生:“你们写作文不是给自己看的,而是给批改教师看的.”教师的这种思维忽视了对学生写作个性的培养,将学生写作框架在一个模式中.

四、 如何提高农村小学高年级学生的阅读与写作能力

(一)基础能力不可忽视

在我们小学语文教育中,最开始是进行拼音,识字,学词语,学句子.这些基础内容与学生写作能力的培养息息相关,每一篇文章,都是由一个个字、一个个词语、一段段句子组成,我们只有把每个字都认对了,每个词语都用对了,每个句子主谓宾都弄顺了,方才能完成一篇文章.因此,在阅读与写作训练前,首先保证学生能将字,词语,句子学好.只用将学好基础,方才能学好如何去写作.小学高年级学生已经过了学字、词语、句子的阶段,但教师随堂进行复习与训练对于加强学生这些基础能力是有效的.学生基础知识的积淀,为培养学生之后的阅读与写作能力具有重要作用.

(二)丰富学生知识含量

想要写,便有话可写.对于小学生而言,他们阅历较低,知识积累少,很多时候他们都属于无话可写的情况.教师在培养学生写之前,应该抓住时间,培养学生的知识储存量,一是可以多多开展阅读活动,让学生们阅读各种书籍,天文地理,文化古迹,地貌风土等皆可阅读;二是可以让学生参加各种有趣的课外活动,如艺术节,运动比赛,摄影,植树等,增加学生的阅历.当学生读得多了,做得多了,便会学会自己思考,便可以激发学生写的.阅读是一个充实知识过程,写作是一个知识的转化为己有的过程,培养学生阅读与写作能力,便是培养学生进行知识储备、学生利用自己的知识储备.学生想要写,必先去看、去阅读,当自己的知识含量丰富了,自然有了写的.

(三)阅读材料的选择

在目前的阅读与写作训练中,受传统教育模式的影响,教师一般采取根据教材进行课堂教学的模式,教师将课堂阅读范围局限于课本上,约束了学生的阅读范围.随着时代的发展,各种文化相互交融,各种各样的书籍、报刊、电子书等争相出现,对于学生而言是具有诱惑性的,但市面上很多书籍实际上是不适合学生阅读的.教师在课堂教学上应该丰富阅读内容,多引进一些好的文章、故事等,充实学生的阅读量.课外,教师应该培养学生正确的阅读习惯,让学会生学会选择合适的书籍进行阅读.良好的阅读是写作的基础,在培养学生写作能力时,应该重视学生阅读习惯的培养.

(四)品析经典作品,培养写作选材能力

要培养学生的写作选材能力,首先,要拓宽学生的知识面,提高学生的阅读量,使得学生熟悉各种文体.同时,教师要把对各种类型文章的讲解作为教学的重要任务,使得学生能够驾驭各种文体.在语文阅读教学中,教师要注重学生写作素材的积累、经典句型的积累和生活经验的积累.当学生分析阅读和写作时,就会运用平时积累的写作素材和知识进行分析.教师要善于引导学生站在作者的角度去分析一篇文章,揣摩作者的写作意图,有利于学生加深对本篇文章的理解,给予学生一定的啟发.在教学过程中教师不仅要分析一篇文章的中心思想,还要讲解整篇文章的修辞手法、表达手法和经典句子,学生可以把这些修辞手法和经典句子记录下来,并且进行相应的仿写,有利于提高学生的写作能力.一般来说,经典文学作品总能给予学生很多启发,不管是写作手法,还是整篇文章的构思,而这正是提高阅读与写作能力的关键,所以,教师在教学实践中,要善于剖析经典文学作品,以提高学生的写作思维,让学生感悟文字的美,文学的趣味性.

五、 总结

学生阅读与写作能力,是学生语文综合能力的体现.要提高学生的阅读与写作能力,首先,教师在教学实践中可以选择一些经典美文进行剖析,一方面,激发学生的学习兴趣,让学生主动投入到每个教学环节中.其次,可以进一步了解学生面临的问题,并且根据学生的实际问题采取相应的教学方法,做到“因材施教”.再次,教师要注重创新教学方式,提高教学质量.

参考文献:

[1]林春花.小学高年级语文素养培养之探究[J].亚太教育,2015(9).

[2]蔡文霞.浅谈小学高年级语文教学中语文素养的培养[J].才智,2009(2).

[3]陈金有.小学高年级语文写作阅读一体化教学策略探讨[J].新课程研究,2019(16).

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