《初中英语学困生的转化策略之浅见》
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摘 要：随着素质教育的实施,初中英语的课堂教学发生了很大的变化,初中英语的课堂教学效率也有了很大的提升.但是由于学生自身的原因和周围学习环境等多方面原因,在初中英语课堂教学过程中,仍有一些学生的英语成绩不尽人意,时间久了,這些学生的学习就非常吃力,根本不能跟得上教师的教学步伐,最终成为了英语学科学困生.但是英语是一门应用语言,是世界各国交际交流语言,其应用非常广泛,并且英语对学生以后的学习和发展具有很大的影响.初中英语学困生是教师心中的痛,因此转化初中英语学困生已经成为初中英语教师教学中重要的组成部分.
关键词：初中英语;学困生;转化策略
英语是一门应用语言,英语的学习主要包括听说读写几个方面,需要学生坚持不懈的努力.需要思想上足够重视,行动足够努力.但是总有一部分学生的自制力较差,意志力薄弱,在学习中遇到困难容易退缩和逃避,逐渐导致这些学生产生厌学和畏学的心理,也使得英语的学习越来越困难,甚至放弃了英语的学习,成为了学困生,作为初中英语教师我们深知英语学习对学生以后学习和发展的重要性,因此,我们要尽最大的努力来尽量避免学困生的出现,即使出现了也要想尽一切办法,来转化他们,使他们逐渐变得不再“学困”.
一、初中英语学困生的成因分析
学生从小学开始学习英语,小学英语知识点简单,知识点也少,而且小学生对英语学习有很大的好奇和兴趣.但是随着所学知识的增多,学习难度的增大,学生的情绪波动较大,会很大程度上影响学习效果.学习的兴趣会大幅度降低.小学生年龄较小,上课时容易分散注意力,不注意听讲,喜欢说小话,搞小动作.这样学生在英语课堂上的学习效率将大打折扣.
大多数学困生的意志力比较薄弱,做事情容易虎头蛇尾,学习动力不足,容易受到周围环境或者其他因素的影响.学困生情感脆弱,比较敏感,心理承受能力较弱,当他们在英语学习中遇到困难时,克服困难没有较大的决心,在他们的内心也想改变学习吃力的状况,当努力一段时间之后,有可能效果不明显,他们就会产生消极的情绪,失去学习的信心,感觉到自己不能学好英语了,容易产生破罐子破摔的心态,失去学习积极性和信心.另外,初中英语教师由于受到应试教育的影响,教师比较关注学习成绩较好的学生,对学困生关注较少,使学困生的心理有很大的失落感,感觉不到教师的重视,心理有很大的挫败感,本来学困生的学习基础就差,在加上心理的失落,就加速了学习英语的消极心理,也容易逐渐堕落下去.
二、加强情感教育,激发学困生学习的兴趣
大多数初中英语学困生学习兴趣较低,情感脆弱,受到教师关注较少,情绪容易低落.所以,初中英语教师要改变教学理念,在教学过程中,要多关注学困生,多给予他们真诚的关心和爱护.情感是人对客观事物的态度和体验.初中英语教师要以学学困生发展为中心,要给予学困生真诚关心和爱护.在课堂教学中,要和蔼可亲,要宽容的心境给予学困生包容和谅解.适当降低对学困生的要求,使学困生感受到来自教师的关心和爱,要时刻关注学困生情绪波动,及时了解学困生的心理变化,当他们遇到困难时,教师要主动帮助他们,给他们出谋划策,使他们感到教师对他们的重视和关爱.要多和家长联系,了解学困生在家庭中表现,制定具有针对性的教学策略,并以及进行调整,激发学困生的学习兴趣和学习积极性,使学困生的转化策略针对性更强,转化更快更好.
三、多元化评价,激励学困生奋力前行
学困生是非常希望得到教师认可的,学困生虽然学习成绩弱一些,但是其他方面他们表现是很优秀的,比如,他们非常热心,很喜欢帮助教师和同学,热爱劳动.因此,教师要制定多元化的评价机制,可以进行教师评价,同学互评,自我评价等等多方面的评价.因此教师要从多个角度看待他们,多发现学困生的闪光点,对他们积极劳动、乐于助人、积极参与集体活动等其他方面的积极表现,给予及时表扬和肯定,要给予他们肯定,采用多鼓励,少批评的原则,体现出学困生在班级的存在价值.,因此使学生对他们刮目相看,使他们感到自己得到教师和同学的认可,并把他们的这些优秀的表现反馈给家长,得到家长的肯定和表扬,使他们建立学习信心.
五、分层教学,因材施教
分层教学是根据学生能力的不同而采取相应的教学方法来达到教学预期效果的一种方法,学困生作为制约初中英语教学发展的一个重要因素,教师就应当认识到分层教学的重要性,不仅在课堂上要注重分层教学,同时也要注重课外的分层教学.在课堂上,教师要区分对待优等生和学困生,如果教学内容太过复杂,会使得学困生跟不上节奏;反之,如果教学内容太过简单,优等生就会觉得乏味.因此,在教学过程中要合理制定教学计划,要有区别地进行教学.教师对学困生的要求要适当,给他们设定适合他们学习的目标,使他们有成就感.此外,教师可以将练习题分为“选做题”和“必做题”两类,“选做题”难度较大,只要求那些中等以上程度的学生完成,必选题则为所有学生都必须完成的题目,这样能够强化学生的英语水平.
总之,要教育好所有的学生,就要付出艰辛的劳动,就要坚持不懈,始终如一,不断地探索适合各种学生的新方法.对于“学困生”,我们教师要把更多的爱心献给他们,把更多的锻炼机会留给他们,把期待的目光投向他们,把赞许的语言送给他们.使他们感受到学习很快乐,老师爱他们,让他们产生不断进步的勇气.“多一把衡量的尺子,就会多一批人才.”对这些“学困生”,我们教师要用锐利的眼睛去发现他们身上的闪光点,帮助他们走出自卑的阴影,树立学习英语的信心,激发学习英语的兴趣,走向更加灿烂美好的明天！
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