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教学设计和内环境硕士论文开题报告范文 教学设计和内环境专升本论文范文3000字有关写作资料

主题:教学设计和内环境 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-23

教学设计和内环境论文范文

教学设计和内环境论文

目录

  1. 一、教材分析
  2. 二、教学目标
  3. 三、教学过程设计
  4. 2.学习内环境调节机制——负反馈
  5. 四、教学反思

《内环境稳态的重要性教学设计》

本文是教学设计和内环境方面专升本论文范文跟教学设计类硕士论文开题报告范文.

人教版生物教材必修3版本的第一章第二节,其主要内容是围绕‘内环境稳态的重要性’来展开的,本章节的重点是让学生了解内环境的动态变化、调节机制和工作路径,但是具体的内容学生却因为知识的抽象性、零散性和复杂性,让学生不容易准确理解与学习.

一、教材分析

‘内环境稳态的重要性’是高二第一学期第一章所要学习的重要内容,介绍了稳态的含义和内环境的动态变化,以及各种调节机制、调节过程等内容.教材针对内环境所提供的素材是十分丰富的,但是与学生的日常学习相距较远,无法在课堂之上进行系统的讲解.

内环境稳态内容的学习与人民日常生活息息相关,如葡萄糖含量超标,说明血浆中血糖过多,患者可能患有糖尿病,等等.很多医学症状都涉及到了内环境的稳态变化这一核心知识点.将内环境稳态内容的教学与现实生活相联系,可以增加学生的理解能力,帮助学生更好的认识与学习.

二、教学目标

1、知识目标:阐述内环境稳态的概念,举例说明内环境稳态与日常生活的联系;概述内环境稳态的生理意义;详细讲解内环境稳态的各种调节机制;举例说明负反馈调节过程.

2、能力目标:通过表格、化验单等资料,培养学生获取信息,分析问题的能力;能够通过反馈调节机制,体会控制思想在生物学研究上的重要意义.

3、情感目标:稳态是需要各个系统,器官共同调节的,单独的器官无法完成调节任务,变相的加强学生合作意识的感悟,从而增强班级的凝聚力;负反馈调节机制是根据结果对过程的调节,这种原理启示教师对于学习成绩差的学生,不要单从学生自身找问题,要经常自省,自身的教学行为是否给学生带来一定的烦恼.

三、教学过程设计

1、利用实际生活情境过渡到教学之中,提高学生的积极性

教师利用多媒体,为学生播放‘关于暴饮暴食等不良行为引起病症’的视频,并提出问题:(1)身体本身对有害物质是可以进行排泄的,为什么暴饮暴食之后,身体无法做到正常的毒素排泄呢?(2)生病时,经常会发生高烧,高烧不退需要采用药物或者物理方法进行退烧,这与内环境稳态有什么关系?(3)为什么吃的过咸容易引发血压升高?

通过利用段视频,率先吸引学生的目光,集中注意力,再通过层层递进的设问方式,增加师生之间的互动,锻炼学生的自我思考能力与表达能力,最后落实到内环境稳态的教学之中,顺利的过渡到课堂正式教学之中.

2、认识内环境及其稳态概念,开展科学探究活动

教师播放细胞的模型图,利用细胞模型图进行讲解:通过之前的学习,学生对细胞有了一定程度的认识.细胞与细胞之间存在一定缝隙,缝隙之间充满了液体,因为是在身体之内,又在细胞之外的原因,将这些液体稱之为细胞外液,为了与外界环境进行区分,将这些细胞外液统称为内环境,内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介.

通过对表1的观察,会发现每一种物质都存在一定的参考范围,一旦超出这个范围,说明身体可能存在隐患,从图中引发学生思考:这个人可能会存在什么症状?判断的理由是什么?

学生发表完自己的见解之后,教师联系教材知识:表中物质的参考范围就是内环境中各种成分的动态变化.测定值脱离这个参考范围,细胞会受到一定的损害,从图表可以看出,这个人的葡萄糖含量超标,可能患有糖尿病;甘油三酯和胆固醇超标,存在着高血脂的症状,容易引发冠心病和动脉硬化.

得出结论:内环境的各种化学成分是相对稳定的,一旦超出这个动态范围,会对细胞造成影响,引起相应的病症,这就是内环境稳态的含义.

2.学习内环境调节机制——负反馈

从日常列子进行引入:在洗澡的时候,都会对水温进行一个温度的设定,以满足身体的适应情况.随着温度的逐渐增加,人的皮肤开始逐渐升温,超出了设定的范围之内,身体无法进行适应,此时人们的主观意识,就会将水温再次调低,以满足自身的需要.

从生物的角度再次分析这个过程:温度感受器感受水温的变化,将水温信息及时的传递给中枢神经,当水温超过温度感受器的承受范围之内,会将这个消息传送到中枢神经,中枢神经作为控制中,指挥控制器进行温度调节,当温度满足温度感受器的标准时,停止调节.如图1.

这种调节方式就被称为反馈调节.反馈调节过程中,控制信息和反馈信息至关重要.控制器通过反馈信息来调节控制信息.如果反馈信息的作用与控制信息的作用方向相反,被称为负反馈,如果反馈信息的作用与控制信息的作用方向相同,称为正反馈.在课堂上以分娩过程为例解释正反馈.负反馈调节使系统维持稳态,正反馈是系统偏离稳态.

四、教学反思

本章节的内容对于学生可能相对简单,但是对于日后的生物学习有着十分重要的基础效用.在学习过程中,教师要注重引导作用,由讲授模式转变为引授,注重学生主体地位的体现,从而保证学生的注意力与积极性的提高.授课内容注意与实际生活相联系,将理论知识与实践相结合,促进学生良好的思维模式,对学生的长远发展有着至关重要的意义.

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