★这是100篇免费优秀与音乐教育专科论文范文相关的资料,为音乐教育专科方面的的本科毕业论文和硕士毕业论文与职称论文写作提供有价值音乐教育专科论文范本格式模板参考.
第一篇音乐教育专科论文范文参考：文化视域中的中美音乐教师教育课程比较研究
本研究从培养目标、课程内容、课程实施和课程评价四个维度对中美音乐教师教育课程进行比较和文化分析.第一章从历史与现实的维度对中美两国音乐教师教育培养目标进行了比较分析.从历史发展进程来看,我国的音乐教师教育培养目标强调其社会价值,尤其是政治价值取向长期占据主导地位,美国的音乐教师教育重视人的价值,强调个人的发展,把人的发展作为最终目的；从音乐教师教育课程现状来看,中美音乐教师教育培养目标存在纵向与横向、塑造与培育、社会与个人的差异.其文化根源主要是中国“重群体”的传统文化观、“乐之教化在于道德”的传统音乐文化观、“儒家理想人格”的传统教育目的观与美国的“主个体”、“音乐为每个孩子”和“自我实现”的音乐教育目的观等文化传统的巨大分野.第二章对中美两国的音乐教师教育课程内容的发展历程和现状进行了比较分析.两国在音乐教师教育课程内容选择上呈现出单一与多元的差异,在课程内容组织方面存在统一与多样的差异.其文化根源在于中国的集权政治文化、封闭性的文化特点与美国分权政治文化、文化的包容性特点的差异.第三章从中美音乐教师教育课程实施中的师生关系、教材和教学方法等方面进行了比较和分析.中美音乐教育教师教育课程实施中的差异主要在于“主从与平等”的师生关系、“范本”教材观与“材料”教材观、授受与传递之异的教学观,以及由此而形成的中美音乐教师教育课程实施中传递与生成的不同文化路径,其文化根源在于中美文化中的“师道尊严”与“*、自由、平等”观、分属后喻文化结构与前喻文化结构以及传统“教学论”文化与传统“课程论”文化的差异.第四章对课程评价中的学生学业评价进行比较和分析.中美音乐教师教育学生学业评价存在评价主体的单一与多元、评价方式的终结性测验与过程性评定、评价价值取向的知识、技能与体验、创造的差异.其文化根源在于传统的科举考试文化与对话性考试文化以及求稳与创新的文化心理之别.
综上,音乐教师教育课程与文化存在着天然的、内在的“血缘关系”,它既被文化所造就又传承与创造着文化.中美两国作为东西方文化的两个典例,其显著的文化差异决定了两国音乐教师教育课程存在着明显的差异.从文化的视角审视可发现：我国的音乐教师教育存在以下主要问题：音乐教师教育课程理念的工具化与课程内容的传统音乐文化的断裂化.为此,在批判传统音乐教师教育课程及课程理论的基础上,论文提出对音乐教师教育课程进行概念重建,建议音乐教师教育课程发展的文化路向：立*土音乐文化,倡导多元音乐文化；走出工具化的迷思,走向音乐教师教育课程的文化本体化.
第二篇音乐教育专科论文样文：二十世纪中国学校音乐教育发展研究
内容提要：本文将二十世纪中国学校音乐教育100年发展过程作为研究对象,着重研究这一历史阶段我国中小学、中师、高师音乐教育的理论与实践的产生、发展、关联等问题,从中总结出得失与规律,以作为我国学校音乐教育进一步发展的依据和参考.
笔者认为,二十世纪中国学校音乐教育发展过程可分为六个时期.1．萌芽期(1901—1919)：以学堂乐歌的兴起和发展为标志.2．初创期(1919—1949)：以“五四”新文化运动的发展为契机,美育逐步受到重视,学校音乐教育开始起步.3．建设期(1949—1956)：新中国的建立,确立了美育和音乐教育在学校教育中的地位.4．曲折发展期(1957—1966)：虽然美育未得到重视,但学校音乐教育在困境中仍有所发展.5．停滞期(1966—1976)：在极“左”路线干扰下,美育被否定,学校音乐教育遭受严重破坏.6．繁荣期(1977—2000)：美育在学校教育中的地位重新得到确立,学校音乐教育出现了从未有过的繁荣局面. 从中国学校音乐教育六个时期的发展过程可以看出,哪个时期政府将美育纳入教育方针,并在具体的措施、经费上给予足够的保证,哪个时期的学校音乐教育就得到健康发展.第三篇音乐教育专科论文范文模板：萧友梅与中国近代音乐教育
本文以中国近代音乐教育的奠基人和专业音乐教育的开创者萧友梅作为中心人物,从分析和论述他在音乐表演、音乐理论、音乐创作和音乐教育等方面的具体实践入手,折射出中国近代音乐教育(主要是专业音乐教育)自满清王朝的瓦砾废墟中艰难起步,从幼稚逐渐走向成熟的恢弘历史画卷.同时对于围绕着这一中心人物和历史进程的重要认识分歧,对于已在一些人的观念中形成思维定势的若干认识谬误,进行全面而理智的剖析和澄清,进而以充分的史料和缜密的论证,对萧友梅本人的功过是非和中国近代音乐教育的成败得失,作出令人信服的判断.
本文拟分为三个章节. 第一章“萧友梅之前的中国音乐教育”,首先回顾了萧友梅眼中的中国传统音乐教育,对清末民初中国政治、经济、军事、文化等相关领域的状况,及当时具有代表性的思想文化潮流进行年代由远而近、视角由大至小的全景式扫描,将中国近代音乐教育的起步置于宏大的社会历史和思想文化背景之中.本章还介绍了近代中国音乐教育起步阶段的一些重要人物,并对以萧友梅为代表的音乐教育家们致力于创建中国专业音乐教育的背景和动机,给予合乎情理的评述. 第二章“萧友梅的音乐实践及其主要业绩”,是对萧友梅个人所作的音乐评述,在简单回顾萧友梅如何走上音乐教育道路之后,对他在音乐理论、音乐创作、音乐表演、音乐教育等方面的主要建树,进行了客观的分析和理论的概括；尤其对他在音乐教育(主要是专业音乐教育)领域所作的贡献,给予充分的近景式特写. 第三章“萧友梅的音乐教育思想和实践对后世的影响”,首先勾勒出萧友梅去世后中国近代音乐教育进一步发展的主要脉络和大体轮廓,然后对萧友梅的音乐教育思想进行较为完整的概括和总结；对他的音乐教育思想和实践活动对后世所产生的影响,对中国近代音乐教育的成败得失,进行了全面、客观的评述. 本文的附录部分,包括了作者对廖辅叔、陈洪、谭抒真、陈传熙等与萧友梅和上海国立音乐院(国立音专)素有往来的老一辈音乐家的访谈录,文中所引用的谱例、照片、音响等材料的索引,及参考书目等.第四篇音乐教育专科论文范例：陪都重庆三个音乐教育机构之研究
| 有关论文范文主题研究: | 关于音乐教育专科论文范文 | 大学生适用: | 10000字硕士毕业论文、2000字学术论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 10 | 写作解决问题: | 写作资料 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文小结 | 职称论文适用: | 论文发表、高级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 音乐教育专科科目 | 论文题目推荐度: | 优秀音乐教育专科论文范文选题 |
全面抗战爆发后迁至陪都重庆的国民政府,之前就提出了“抗战建国”的大政方针,一为面对当时之抗战军兴,二为着眼于战后之国家建设,而包括音乐在内的文化诸领域,理所当然地是这一方针的重要组成部分.
音乐文化作为抗战建国方针的一个重要组成部分,国民政府虽没有明确指出“乐教”为其音乐文化建设的指导思想,但在各位掌权的统治阶层言论,及推行的音乐文化政策中表明,国民政府的*道德规范体系,是采取传统“乐教”思想来教化民众的.于是迁都重庆后重组或新筹建了专门的音乐教育机构,其中最具代表性的机构分别为教育部音乐教育委员会(以下简称音教委)、国立礼乐馆和(重庆青木关)国立音乐院,以上三个机构均隶属国民政府教育部.
音教委扮演国民政府教育部智囊团角色,其主要功能是为推行“乐教”出谋划策,并在一段时期内也肩负了执行部分政策的功能；国立礼乐馆是国家级研究机构,主要研究“乐教”中的制礼作乐；国立音乐院为其培养“乐教”所需的各种专门人才的基地.这三个音乐教育机构均是国民政府“乐教”思想体系的重要支撑点.此三者的研究,将会对了解陪都重庆各种零散音乐现象间的关联,以及“生发”原因,起到提纲挈领作用.
https://www.mbalunwen.net/jiazhi/92888.html
本文应用历史文献学、系统论、统计分析等研究方法,意图从之前尚未得到全面开发运用的民国音乐挡案史料入手,对抗战时期陪都重庆三个具有代表性的音乐教育机构之组织、制度、工作流程、运作模式,和各种相关法律、法令、规章及其执行情况等,从音乐教育制度建设层面上作详考细察,并联系到具有深厚历史渊源的”乐教”思想以作评说,考察抽象的国民政府“乐教”思想,是如何通过具体机构实现的.企望能对中国近琪代音乐教育史的研究,提供以往未被关注的史料和开拓新的学术视角.
第五篇音乐教育专科论文范文格式：新中国六十年艺术教育的实践进展与理论创新
新中国艺术教育发展已有六十年的历史,在新的历史时期,对艺术教育历史进行回顾与反思,是推进艺术教育快速发展的重要理论支撑.本文以历史方法论作为基本工具,借鉴制度经济学、教育学、统计学、管理学等学科方法对六十年的艺术教育进行了纵向的爬梳,以期在宏观上展示艺术教育发展的脉络及其基本趋向,并为当前的艺术教育改革和发展提供相应的经验教训和价值坐标.
第一章是绪论,主要从艺术领域和教育领域两个方面介绍本文的选题背景和意义,并对艺术教育的相关概念进行厘定,探析当前艺术教育的国内外研究现状以获得对艺术教育领域的基本把握,最后分析了本文的研究思路、方法、技术路线等问题.
第二章探析建国后国家艺术教育体系的确立问题(新中国建国前——1957年),本章回溯了建国前中国艺术教育的历史基础,即社会化职业艺术教育传统和政治化专业艺术教育传统,在此基础上探讨了国家艺术教育体系的定型过程,这个过程是建立在苏式教育体系的基础上通过实现艺术教育的国家化而得以确立的,并对苏式教育体系的特点进行了比较分析.
第三章讨论了艺术教育的动荡发展阶段(1958——1976),分析了“大跃进”和“文化大革命”对艺术教育的影响,即造成了高等艺术教育体系的瓦解和中等艺术教育发展的挫折,并对最终导致的艺术教育的异化——“军管”模式和教学思想的政治极端化等问题进行了分析.
第四章探讨艺术教育的恢复与振兴(1977——1985),本章回顾了艺术教育中高校艺术教育和中等艺术教育恢复的艰难过程,并在此过程中研究了艺术教育领导体制的变革和新立问题,以及艺术教育改革启动初期的基本情况.
第五章是对艺术教育的改革与拓展(1986——2000)的分析,本章分析了改革以来艺术教育规模的扩张过程,包括教育规模、教学设施设备的快速发展,并对这一时期艺术教育体制中教学评估体系改革、课程改革与教材建设等问题进行了分析.
第六章是探讨艺术教育的改革与转型问题(2001——2009),本章主要是对新世纪以来艺术教育管理体制的变化进行了制度性分析,也对高等职业艺术教育的发展现状进行探索,并对当前艺术教育的规模和效率进行了评价和分析.
第七章是对整个建国六十年来艺术教育的回顾与反思,对六十年艺术教育发展过程的阶段分期、总体性特点进行了基本梳理和评价,并对六十年艺术教育的基本经验进行了抽象和提炼,在此基础上对未来的艺术教育发展进行了趋势展望.
通过这七章的研究和探讨,本文试图还原新中国艺术教育六十年的基本重大史实,展示艺术教育发展史中的重大事件及其对艺术教育的深远影响,并力图通过纵横比较、归纳演绎的方法探寻新中国艺术教育发展史中的一些基本规律和总体性特点,为艺术教育的当前发展提供理论基础与实践借鉴.
本文关于音乐教育专科论文范文,可以做为相关参考文献.
音乐教育专科引用文献:
[1] 音乐教育专科类论文题目 音乐教育专科论文题目哪个好
[2] 新颖的音乐教育专科论文参考文献 音乐教育专科论文参考文献哪里找
[3] 音乐教育专科论文大纲格式模板 音乐教育专科论文框架怎么写
