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主题:小学体育老师 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-03

小学体育老师论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广研究
  2. 第二篇摘要范文:成都市青羊区小学课外体育活动开展现状及对策研究
  3. 第三篇小学体育老师论文摘要:重庆市主城区小学足球开展现状与对策研究
  4. 第四篇小学体育老师论文摘要模板:南昌市城区小学生课外体育锻炼现状及对策研究
  5. 第五篇小学体育老师论文摘要怎么写:农村体育教师职业幸福感调查研究
  6. 第六篇摘要范文:如何当好一名小学体育老师
  7. 第七篇小学体育老师论文摘要范文:长春市市区小学健美操教学开展现状及发展对策研究
  8. 第八篇小学体育老师论文摘要格式:希望小学体育师资现状调查与分析
  9. 第九篇小学体育老师论文摘要:安徽省中小学校园足球活动的发展研究
  10. 第十篇摘要范文:中小学体育名师的培养研究

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第一篇论文摘要:苏州市姑苏区小学体育教学中运用体育游戏的调查与推广研究

我国青少年的体质下降已引起国家社会的广泛关注,成为影响构建和谐社会的不利因素,我们要认真对待,增强紧迫感和使命感.体育游戏作为体育教学的一部分,它具有传授知识、健身、教育、娱乐等功能,符合小学生生理和心理的发展需要.体育游戏能够激发学生对体育的兴趣和爱好,调动学生体育学习锻炼的积极性,开发学生的智力,提高学生思想品德.

近几年苏州市小学生的体质测试结果不容乐观,为了促进苏州市小学体育教学中体育游戏的开展,加强教师在教学中运用体育游戏能力,论文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法及逻辑分析法等研究方法,对苏州市姑苏区小学体育教学中开设体育游戏的情况、体育教师对体育游戏运用的现状及体育教师开展体育游戏的制约因素等方面进行现状调查,得出结论:

1、苏州市姑苏区小学体育教师整体质量较高,体育教研氛围良好

苏州市姑苏区小学体育教师年龄结构整体上趋于年轻化,八成以上的体育教师学历在本科及以上水平,学历较高,九成体育教师为体育专业,形成了一个比较良好的体育教研氛围.但有六成体育教师没有学习过体育游戏这门课程,高校应针对小学课程的需求开设相关课程.

2、苏州市姑苏区小学意识到体育游戏的重要性,但对教学的支持有待提高

苏州市姑苏区七成小学都能够将体育游戏纳入体育健康课大纲里面的一部分,近七成学校针对体育游戏有详细的教学计划,只有两成学校有专职的体育游戏教师指导教学,超五成的小学能达到《体育与健康教学大纲》里小学体育与健康课中游戏的要求比例,但学校管理人员对体育游戏教学的重视程度不够.

3、苏州市姑苏区小学体育教师运用体育游戏的科学化需进一步提升

苏州市姑苏区小学体育教师对体育游戏用于体育教学方面持积极态度,注重体育游戏的娱乐功能和教育功能.有六成教师认为体育游戏在教学过程中有重要作用,超五成教师认为体育游戏在培养学生兴趣方面比较重要.近三成教师在运用体育游戏教学的时间比较少,体育游戏在教学过程中的分布不均,教师运用体育游戏的种类在6-10种占最多,相对来说掌握的体育游戏种类较贫乏.在体育游戏类型选择上,田径类和体操类的体育游戏占最多,对于球类游戏的开发和利用较少,不利于学生全面了解和掌握体育项目.

4、制约苏州市姑苏区小学体育教师体育游戏的开展受主客观因素的影响

制约体育游戏开展的因素受主客观双重因素的影响,排在前三位的分别是缺乏体育游戏的教材和参考资料、缺少有关体育游戏的进修和提高,缺乏观摩优秀体育游戏教研课的机会.另外有四成体育老师是因为害怕开展体育游戏出现安全事故而不敢大胆的开展体育游戏.

根据结论提出,通过体育游戏在体育课中的运用原则、个案推广、体育游戏在教学中的注意事项等方面进行推广.以引起体育教师和政府有关部门的重视,充分发挥了体育游戏的重要作用.

第二篇摘要范文:成都市青羊区小学课外体育活动开展现状及对策研究

摘要:课外体育活动是指学生在常规的体育课之外所进行的各种体育活动的统称,它既包含学生有计划、有组织的参加各种校内外体育活动、体育竞赛,又包含学生在校内外自发进行的所有体育活动.课外体育活动通常以锻炼身体、增强体质、丰富课余文化生活等为目的,充分利用各类运动场地和运用各种方法展开.相比体育课而言,一方面它们都是学校体育工作的重要组成部分,另一方面,课外体育活动涉及范围更广,组织形式更灵活多样,在对学校体育教育起到有益补充的同时,也更好的培养了学生兴趣特长,促进学生的身心健康发展,养成积极参加体育锻炼的良好习惯.

小学体育教育是一个人接受学校体育教育的开始,在这一阶段中,小学生身体的各方面都在迅速发育,因此,组织和引导小学生积极参加课外体育活动,从小打下良好的身体基础,保证其今后身心的健康发展就显得特别的重要.对于开展课外体育活动,各级各类小学都应该高度重视和积极开展.

本文以成都市青羊区小学为研究对象,选取青羊区的成都实验小学西区分校、草堂小学、成飞小学、苏坡小学、万春小学五所小学的900名小学生、30名体育老师和100名学生家长进行了有关课外体育活动开展情况的问卷调查及访谈,然后对问卷和访谈结果进行统计处理分析,得出结论:

青羊区小学生喜欢参加课外体育活动,学校领导、体育老师和家长对课外体育活动有着较高的认识程度,持欢迎态度,但是由于学生参加的时间得不到保证,场地器材缺乏,专业老师指导不够,加上学校组织管理缺乏新意,家长亲自关心支持较少等原因,导致青羊区小学课外体育活动开展情况不够理想.

对此本文提出以下建议对策:

(1)学校、家庭要转变对教育观念的认识,给学生留下充足的体育活动时间

(2)学校领导提高对课外体育活动的重视程度,并拿出措施真正去执行

(3)学校通过制定相应的评优提干制度,加强体育老师对课外体育活动的指导

(4)广泛寻找社会体育资源,拓宽课外体育活动开展空间

(5)体育器材商应专门针对小学生设计体育器材,体育老师也应为此不断创新

(6)学校定期组织老师、家长和学生进行体育运动方面的交流

(7)多开展一些参与面广,群体性的体育活动和体育比赛

(8)创新“游戏”的形式和内容,提高学生参加课外体育活动的积极性

(9)策划“体育节”系列活动,让学生充分享受课外体育活动的乐趣

(10)根据学校情况,成立一批有特色的体育运动“俱乐部”

总之,希望本文的研究能给各所小学以参考和借鉴,将青羊区小学的课外体育活动开展得更好,使小学生在丰富多彩的课外体育活动中能够更加健康的成长.

第三篇小学体育老师论文摘要:重庆市主城区小学足球开展现状与对策研究

纵观世界足球强国,青少年足球人才的培养在足球运动发展中处于显著的战略地位.青少年足球人才是足球运动未来的有生力量,是推动足球发展的践行者.总体上看,世界上各个国家的体育发展,传统体育强国的长盛不衰,很大方面应归因于极为重视青少年体育人才的储备与培养.青少年足球在足球运动发展中起着如此重要的作用,做为青少年足球中的少儿足球不得不引起我们的重视,小学足球又是少儿足球的重要组成部分,因此研究小学足球显得尤为重要.

重庆市作为全国足球试点城市之一,如何推动与普及小学足球运动的开展与运动水平的提高,将小学足球训练与竞赛活动作为体育教学、课余时间体育锻炼是增强小学生体质健康水平的有效方法和途径,也是体育教育与竞技教育结合的绝佳、重要的领域,重庆市主城区小学体育教育过去在实践中忽略了这两者的结合,既不利于体育教学良好效果的获得,也不利于学生体质健康水平的提高.通过本文的研究,展现出重庆市主城区小学生足球运动发展的现状,经过认真分析,指出重庆市主城区小学生足球运动存在的不足以及影响因素,提出合理的对策和建议,以期为重庆市足球发展进一份力.

重庆市成为直辖市以后,经济文化各方面得到了迅速发展,足球作为当代世界第一大运动,在重庆也得到迅速的发展,为了了解重庆市足球发展最基础的环节-小学足球,本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等科研方法,在2009年9月对重庆市主城区27所小学的足球开展现状进行了调查研究.结果显示,由于重庆市有关部门没有对小学足球教学做硬性规定,小学生自主参加足球训练的人数有限,课外足球活动开展的不好,学生参加的课外足球活动多是自发的,没有组织性和纪律性,缺乏教师的指导;学校开展的训练、比赛经费来源渠道单一,主要原因是学校领导把学校工作的重点放在文化课的学习上,对足球教学没有做硬性要求;家长不支持孩子参加足球运动的主要原因是怕分散精力、影响学习,主要原因是家长受传统思想的影响,文化课的学习是孩子在学校的重中之重,足球运动不属于文化课范畴;其次是担心足球运动比较激烈,容易给孩子带来伤害,进而影响孩子的学习;教练员整体素质不高,主要表现在没有运动等级的多、没有足球裁判员等级证书的多、没有相关教练员证书的多;在对体育教师最需补充足球知识的调查中,最需补充专项理论的占到最多、其次是感觉最需补充专项技能;大部分的教师指出他们学校具备进行足球教学的场地,其中包括十一人制、七人制、五人制和篮球场等不同大小的可用于足球教学、训练和比赛;少部分的的体育老师认为学校的足球场地和训练器材不能满足正常的教学和训练,主要原因是场地小、足球训练器材有限.

针对出现的问题,提出的相应对策为:以国家体育总局和教育部联合推出的校园足球为契机,实现重庆市主城区小学生足球运动又快又好的发展;改善足球形象,扭转当前足球在社会上的负面影响,不但要求青少年运动员在专业水平上有所提高,更要加强青少年运动员文化修养方面教育;完善小学生足球的各种赛事,以比赛促进发展,提倡以班为单位开展足球运动;完善学生家长对子女参与足球运动态度;加强教练员的培训和管理工作,充分利用假期对足球教练员进行相关方面的培训,提高他们的综合素质;培养学生的足球兴趣,充分发挥学校的主体作用;新闻媒体应提高对小学生足球运动的关注程度,适当加大对小学生足球运动的宣传报道力度,以此来推动足球后备人才的持续发展;促进重庆市主城区小学学校管理人员树立正确的开展足球态度,应在市足协、教体委和社会协同配合下,广泛开拓经费来源渠道,积极寻求社会资助,完善场地设施条件,减轻学生们的学习压力;要在加大对小学体育场地设施建设的同时,积极组织社会各类体育场馆免费向学生开放,充分利用现有资源努力推进小学生足球运动的发展,使足球运动成为重庆市主城区学校体育的特色品牌.

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研究表明,要加快重庆小学足球发展,我们必须转变观念,进一步深化小学足球改革,加大投入力度,认真贯彻执行相关部门的指示,使重庆市小学足球走上健康发展的轨道.

第四篇小学体育老师论文摘要模板:南昌市城区小学生课外体育锻炼现状及对策研究

课外体育锻炼是学校体育的重要组成部分,是实现学校体育目标、任务的基本途径之一.小学体育是小学阶段教育的重要组成部分,是促进儿童健康成长,养成良好锻炼习惯的重要阶段.良好锻炼习惯的养成单靠体育课是不能满足小学生发展需要的,还要通过课外体育不断地培养小学生对体育锻炼的兴趣和意识.小学参加丰富多彩的课外体育活动有利于学生身心健康成长,养成坚持锻炼身体的良好习惯,为终身体育打下良好的基础.

课外体育锻炼是指在课余时间里学生运用各种体育手段和方法,以增强学生体质、促进身心健康、丰富课余文化生活等为目的的身体活动,包括校内体育锻炼和校外体育锻炼.但经前期的调研发现,小学生在下午放学后,学生在学校内进行课外体育锻炼的现象逐渐减少,即学生下课后由教师组织、第一时间统一排队出校门现象日益增多.南昌市城区小学生课外体育锻炼开展的现状很不理想,学生在校外进行课外体育锻炼的状况亦令人担忧.

本文以南昌市城区小学生为主要研究对象,采用问卷调查法、文献资料法、访谈调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对南昌市城区小学生参加课外体育锻炼的现状进行了调查和分析,综合运用体育社会学、体育管理学、教育心理学、逻辑学和统计分析方法等多学科理论与方法,从小学生对课外体育的观念、参与课外体育锻炼的时间、地点、方式、内容、锻炼频率、兴趣爱好和影响因素等展开调查研究.得出以下结论:

(1)南昌市城区小学生喜欢课外体育锻炼,但是由于缺乏场地器材,特别是校内运动场地的封闭、缺乏指导人员、学生学习压力大、锻炼时间得不到保证、缺少活动同伴以及学校的管理因素等诸多因素导致小学生课外体育锻炼情况不佳.

(2)南昌市城区小学生对体育锻炼的认知程度较高,都有参与体育锻炼的意识,都认为体育锻炼对增强体质和健康有作用.

(3)南昌市城区小学生在课外体育锻炼的动机选择中,“强身健体、兴趣爱好”己成为小学生参加课外体育活动的主动力,说明南昌市城区小学生对课外体育活动的认识有了明显的进步和提高,运动娱乐也是提高学生参与课外体育锻炼很重要的一个方面.

(4)南昌市城区小学生课外体育锻炼的主要场所是“公园广场”,而不是“学校”,在项目选择中,“游戏”已经成为小学生的首选,在参加课外体育锻炼的次数与持续时间最多的分别选择了“二次”和“15-30分钟”,根据体育人口的标准要求,总体情况很不理想.

(5)南昌市城区小学学校领导、体育老师、班主任都对课外体育锻炼持支持态度,认为课外体育锻炼对小学生的身心健康发展有着良好的作用,但实际效果并不理想.

(6)南昌市城区小学生家长对课外体育锻炼的认识程度较高,对小学生参与体育重要性的认识上,选择重要及以上的达到了83.7%.但由于多方面的因素不能带领或者引导小孩参加课外体育锻炼.

(7)南昌市城区小学家庭体育作业的普及程度不理想,只有少数有家庭体育作业,且都是在学校有比赛、体育达标等情况下,由体育老师布置、家长监督、班主任检查的前提下完成.

(8)通过因子分析,得出了影响南昌市城区小学生课外体育锻炼的最主要六大因素,按重到轻排序依次是缺少锻炼时间、缺少场地器材、缺少活动同伴、缺少教师指导、怕受伤和缺少锻炼习惯.

根据对南昌市城区小学生学生参加课外体育锻炼的现状的研究结果,本文提出以下对策:

(1)转变“重智轻体”观念,多给孩子一些体育活动空间.


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(2)积极组织和开展一些集体性的体育活动.

(3)借助社会体育资源,积极开展课外体育锻炼活动.

(4)加强学校体育老师对课外体育锻炼的组织指导工作.

(5)学校领导要高度重视提高学生对课外体育锻炼.

(6)体育器材制作商要针对小学生设计不同规格的体育器材.

(7)学校要把游戏当成有组织、有方案的课外体育锻炼项目.

(8)学校、体育老师组织家长开展关于家庭体育的学习班.

(9)建议小学升入初中后,学校分班摸底考试时加试体育科目.

(10)借鉴其他发达城市的成功经验和方法,加强学生课外体育锻炼积极性.

第五篇小学体育老师论文摘要怎么写:农村体育教师职业幸福感调查研究

体育教育是学校教育的重要组成部分,体育教师作为体育教育教学工作的实施者,其幸福感水平影响着体育教学的质量和水平.农村学校办学条件和教学资源相对落后等各方面原因,是否会影响体育教师的职业幸福感,对农村体育教育教学工作的能否有效开展具有重要意义.本论文以荆州市农村义务教育阶段体育教师为例,调查农村体育教师的职业幸福感,并找出影响幸福感水平的有利因素和不利因素,提出针对性的意见和建议.

笔者共调查荆州农村义务教育阶段体育教师有效样本292个、农村非体育科目教师有效样本120个、城区体育教师有效样本80个.其中,农村小学体育老师216个,农村初中体育老师76个.研究发现:荆州农村体育教师的幸福感水平较高,约41%的调查对象是感到幸福的,45%的体育教师感到一般幸福,14%的体育教师感到不幸福;小学体育教师幸福感高于初中体育教师;农村体育教师幸福感水平低于农村非体育科目教师,同时低于城区体育教师职业幸福感.在个体差异方面,男女体育教师幸福感水平相当,不存在显著的性别差异;随年龄的增长,幸福感水平先下降后有所提升;职务越高的体育教师幸福感水平相对较高.

通过调查,喜爱教师职业、师生共同进步、家人或领导支持以及谐的工作关系等是体育教师职业幸福感的主要来源,而福利待遇、社会地位、自我实现等因素则影响了体育教师幸福感的获得.

建议:继续加强对农村学校体育和农村体育教师的关注与关怀;教师要正确认识自我,新教师要建立良好的职业认知,设计好职业发展规划;加大对农村教育经费的投入;合理分配和计算体育教师的工作量,减轻教师工作压力;建立合理的评价激励体系;提高教师专业水平,教师自身积极主动开展体育活动,在师生共同进步中体验快乐和幸福;注重对体育教师的人文关怀;全社会共同维护尊师重教的良好风气.

第六篇摘要范文:如何当好一名小学体育老师

新形势下如何开展好小学体育教学工作,特别是当前我们不断进行教改,对体育教学工作也提出了新的要求,如何当好一名小学体育老师,我结合本人多年工作实际,主要谈以下四个方面:一、热爱自己的本职工作作为一名小学体育老师,首先必须要热爱自己的工作,只有热爱自己的工作,自己的岗位,才能真心付出,为孩子付出,全身心地投入到工作中去.可以说这也是作为一名体育老师必须具备的最基本的职业品质.作为体育老师,

第七篇小学体育老师论文摘要范文:长春市市区小学健美操教学开展现状及发展对策研究

进入二十一世纪,健美操热在中国流行,无论在学校、社区还是健身场所都受到了人们的喜爱.健美操也逐渐成为体育课上的一门主要教学内容.近十多年来,专家学者对健美操的作用和功能做了很细致的调查和研究,健美操独特的运动特点和不断变化的风格对于增加学生的参与兴趣、增强学生的体质,提高学生的身心健康,塑造积极向上的人格方面起到了积极的影响,同时还能培养学生的创造力,审美能力,对于提高学生的综合素质也起到了一定的推动作用.最重要的还是让大多数学生喜欢了曾经厌烦的体育课,改变了学生以往对体育的认识,无形当中培养了学生的终身体育意识和锻炼的习惯.

从目前笔者调查中可以发现对于研究健美操的文章非常多,主要包括:竞技健美操、群众当中的健美操以及学校健美操,在学校健美操中研究高校及中学健美操的内容居多,研究小学健美操相对来说非常少,尤其对长春市区小学健美操方面的研究没有,而小学生是我们接受教育的最初阶段,是养成运动兴趣、运动习惯的重要阶段,它对以后人生的发展阶段起到了一个关键性的铺垫和决定性的作用.因此,笔者通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等对长春市区小学的健美操现状为研究对象,在六大城区随机抽样调查18所小学的老师和学生们,通过调查分析长春市区小学健美操开展的现状以及存在的相关问题,并针对问题提出相应的解决对策,研究结果显示:目前长春市小学健美操开展的总体情况非常不乐观,主要表现在以下几大方面:

1、长春市市区小学健美操课的开展情况不乐观,只有44%的学校开展健美操的教学,

2、长春市市区小学的健美操专业教师匮乏、师资力量薄弱,大部分体育老师缺乏健美操的教学能力,影响了学生学习健美操的兴趣,

3、长春市市区小学健美操的教学内容不固定,教学方法和手段较为陈旧,没有创新性,

4、长春市市区小学的有管领导部门对体育课的重视程度较低,健美操更是得不到学校领导和教师的重视,

5、长春市市区小学健美操的场地器材等硬件设施缺乏,

6、长春市市区小学健美操课余活动和竞赛方面开展的也非常不理想,

7、长春市市区小学生对健美操的了解很少,但学习兴趣很高.

根据笔者的调查结果分析,结合有关专家提出的建议,我们对长春市区小学健美操开展过程中存在的问题给出了相应的解决对策:首先,学校对健美操要高度的重视;其次,提高教师的健美操教学能力、编一套适合长春市区小学生的统一教材、把健美操课正式归为小学体育的正式教学内容;第三、加强健美操课余活动的建设,增加学生对健美操的了解,从而增强学生学习的兴趣.第四、开展小学生健美*赛,扩大小学生健美操的影响力.

第八篇小学体育老师论文摘要格式:希望小学体育师资现状调查与分析

采用文献资料、问卷调查和数理统计等方法,对六安市希望小学体育师资现状进行研究.结果显示:希望小学体育教师数量不足且女体育教师严重缺乏,*体育教师比例过高并明显高于城市小学,希望小学体育教师的职称主要是小学一级和少数小学高级,没有特级教师,职称比例与教龄比例不是很吻合,希望小学专职体育教师的教学工作量较大,运动服装配备情况不够理想,而且在奖金和其他福利方面存在低于其他学科教师的现象,希望小学体育老师的总体情况落后城市小学,优于农村小学.从多渠道解决体育师资短缺问题,加强体育教师继续教育力度和切实提高体育教师的福利待遇等方面提出相应改善对策.

第九篇小学体育老师论文摘要:安徽省中小学校园足球活动的发展研究

2009年4月14日,在*领导的关怀和支持下,体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》.

为了更实际,真实的了解和研究整个安徽省校园足球活动的开展情况,笔者经多方面的了解和信息的收取,以全省60所中小学校,624名学生、624名家长、60名老师以及相关管理人员为调查对象,通过文献资料法、问卷调查法数理统计法、专家访谈法等调查方法得出以下结论:

安徽省校园足球活开展的规模和形式较好,能够形成一定的足球氛围.相关管理人员对于校园足球活动的认识参差不齐需要进一步统一思想;足球的开展受到家长了的重视,通过这项活动,越来越多的家长开始关注足球,关注中国足球;参与青少年校园足球活动的体育老师态度积极,对开展校园足球的意义理解较为深刻,但是由于普遍自身足球专业素质不高,自身足球技能不高、教学和比赛指挥能力不够、足球理论知识不多、对于足球理论的教学重视程度不够,因此不能够满足发展要求;不同的技能水平的教师在中小学的分布有很大差异,并且存在不平衡性.小学体育老师的综合足球水平和教学能力明显高于初中和高中老师;当出现文化课作业繁重或者要面临考试的时候,大部分老师、家长、学生都会主动将训练让路于学习.学生家长对于校园足球的态度趋于理性化.家长同意学生参加学校足球的主要原因是希望能够锻炼孩子的身体素质.在校园足球的比赛中更能够起到提高孩子自信心,丰富成长经历的作用.但缺乏与体育老师的定期沟通,不能对孩子在校园足球活动中的成长起到间接的促进作用;通过家长、学生和教师的参赛动机对比,检验训练成果是学生和教师参赛的主要目的.而家长更多希望孩子通过校园足球比赛来增加实践经历,加强竞争意识.升学加分也已经逐渐成为参赛的目的之一,这与安徽省有关部门出台的相关升学制度有一定关系,对于开展校园足球活动,吸引更多的学生参与是有利的;足球比赛的开展为进一步提高队员能力起到参照的作用,而参加比赛的学生们多数是处于足球训练的起步阶段,比赛的实战性可以让他们更直观的了解足球,认识足球.学生参加校校园足球比赛的主要收获在于实战能力的提高和个人技术的进步.关键词:安徽省;校园足球;足球训练;校园足球比赛中暴露出由于教师数量有限,比赛期间,体育老师不能全身心投入到指导比赛中去;相应的比赛专业化设施不健全;媒体宣传力度不够等问题.

第十篇摘要范文:中小学体育名师的培养研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确要求“造就一批教学名师和学科领军人才”,为了开拓体育名师研究,致力于培养上海市中小学体育高端人才,探索培养体育名师的新模式,本研究运用文献法、访谈法、问卷法等研究方法,运用建构主义、课程开发、成人学习等理论,在分析了体育名师基地培养的现状的基础上,论述了体育名师培养的基本理论,提出了上海市中小学体育名师培养过程优化的策略,为上海市体育名师基地实施方案的制订提供决策建议,为落实上海市学生健康促进工程,改善上海市青少年体质健康状况提供体育人才资源.

全文主要包括五个部分:

第一章绪论:研究的选题背景与缘由,研究意义、方法及设计,对论文中涉及的核心概念进行规约,并对就与研究相关的主要理论进行说明,阐明教育中建构主义的理论、课程开发理论等对体育名师培养研究的意义.

第二章文献综述:首先对非体育学科名师的研究现状进行综述;其次梳理并归纳国内有关体育名师及优秀体育教师的研究现状.

第三章体育名师培养的基本理论研究.对体育名师的概念、内涵重新进行界定.研究结果表明体育名师应有坚定的体育教师职业信念,广博的知识结构,扎实的体育专业能力等素养;体育名师要有榜样作用、引领作用和辐射作用.体育名师的成长主要分为五阶段:职前启蒙期、入职关键期、在职突破期、成名后分流期、思想沉淀期.体育名师培养的向度,表现为外部培养和内部驱动的作用力在体育名师逐渐成熟的过程中“此消彼长”;随着时间的推移,外部培养的方向由注重运动训练、教学、科研能力,向注重体育教学、科研转变.

第四章体育名师基地培养现状调查表明,体育名师基地在培养基地学员职业信念、体育理论知识、体育教学设计能力、听评课能力方面取得了成效;存在的主要问题是学员的个性化发展实现不够,部分学员教学反思水平不高,教学特色不明显,科研能力有待继续提升等.影响学员发展的主要因素是,基地学员自身因素、基地培养过程中的导师团队聘用问题、培养方案的执行问题,以及对学员学习结果监督不力.

第五章基于对体育名师培养的基本理论和体育名师基地培养现状的思考,提出了优化体育名师基地培养的策略,1)要转变基地培养的价值观、教学观、时空观;2)培养方案要向培养目标多元化、培养内容多样化、评价制度科学化方向发展;3)要注重体育名师基地导师团队人力资源的开发与管理;4)关注基地学员的个性化发展需求;5)培养方式应采用集中与分散相结合的培养组织形式和导师指导下的学员自主学习法,批判性反思的质变学习法、导师与学员互动的研讨法、发挥基地学员特长的示范法等培养方法;6)建立对学员学习效果的常态化监督机制;完善相应的激励机制;并从正式制度和非正式制度两方面着手,建立和完善体育名师基地的管理制度,确保培养方案有效、精准执行.

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小学体育老师引用文献:

[1] 小学体育老师学论文选题 小学体育老师专业论文题目怎么拟
[2] 小学体育老师外文文献 小学体育老师专著类参考文献哪里找
[3] 小学体育老师论文提纲格式模板 小学体育老师论文大纲如何写
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