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第一篇论文摘要：情景剧表演在护理人际沟通教学中的应用
目的探讨情景剧表演在护理人际沟通教学中的应用效果,以提高学生人际沟通能力.方法对护理大专班155名学生在护理人际沟通教学中采用理论授课和情景剧表演形式进行教学,教学结束后以问卷调查方式了解学生对教学效果的评价.结果98.1%学生认为情景剧教学的授课方式可激发学习兴趣,80.0%～89.0%学生认为可提高语言及非语言沟通技巧,有效培养人际沟通能力、合作学习的能力,有利于职业情感的培养.结论情景剧表演可提高学生的沟通技巧和学习能力,有利于高素质护理人才的培养.
第二篇摘要范文：叙事教育在护理人际沟通教学中的应用探索
在关注叙事教育的基础上,尝试将叙事教育方法应用于护理人际沟通的课堂教学中,通过故事描述、文艺影视作品及现场叙事角色扮演,将叙事教育与护理人文教育有机结合,丰富了护理沟通的授课形式,简化了授课内容,不但提高了学生对人际沟通理论的实际应用能力,而且促进了教师自身的发展和提升.
第三篇护理人际沟通论文摘要：影音录像反馈在护理人际沟通实践教学中的应用研究
目的探讨影音录像反馈评价及指导在护理人际沟通实践教学中的应用方法和效果.方法在201*护理本科护理人际沟通实践教学中采用案例设计引导结合情境演绎,将演示过程进行影音录像并进行反馈,找到学习过程中的问题并加以解决,对学生进行问卷调查评价影音录像反馈的应用效果.结果学生认为在教学过程中应用影音录像反馈能够帮助学生意识到沟通的重要性、提高沟通技巧(97.1%),能够激发学习兴趣(92.8%),使学生变被动学习为主动学习(94.2%).结论在护理人际沟通实践教学中应用影音录像反馈的教学方法效果良好,可尝试在其他课程中推广应用.
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第四篇护理人际沟通论文摘要模板：护理人际沟通课程的教学方法探讨
目的:探讨护理人际沟通课程的教学方法与效果.方法:对2006、2007两届共480名护理专业学生,进行了教学改革尝试.内容包括课堂理论教学改革和实践教学改革,实践教学分两个阶段进行:第一阶段,案例情景沟通模拟训练,第二阶段,社会实践,与幼儿、老人、患者沟通实践.课程教学前、后由每位护生填写《沟通能力调查表》,并对所获数据进行统计学分析.结果:护生在学习护理人际沟通课程后的人际沟通能力较学习前相比有明显提高(μ等于17.58,P<,0.001).结论:护理人际沟通课程的教学改革尝试是成功的,对提高护生的沟通能力是行之有效的.与传统课堂理论教学相比,具有真实性、多样性、灵活性、趣味性的特点,增强了护理人际沟通课程的教学效果.
第五篇护理人际沟通论文摘要怎么写：《护理人际沟通》课程教学及评价研究进展
介绍了《护理人际沟通》课程设置及教学形式,从调查评价量表、客观标准化临床考试及图片、视频、录音方面对护生沟通能力评价研究进展进行了综述.
第六篇摘要范文：《护理人际沟通与礼仪》课程改革实践与效果评价
目的探讨本科护理专业《护理人际沟通与礼仪》课程教学方法的改革实践及效果.方法将2012级护理专业全体本科护生48人设为对照组,2013级全体护生58人设为试验组.对照组采用传统的教学方法 ,试验组采用改革的教学方法 ,即提前一年开设该课程,并对教学大纲进行适当调整,减少总课时数,增加实践课时比例,同时在实践课中增加角色扮演和案例讨论等教学方法.课程结束后分析比较两组护生的成绩及护生对教师的满意度.结果两组护生的各项成绩及其对教师的满意度比较,差异无统计学意义(均P>,0.05),但分数均有所提高.结论在本科护生《护理人际沟通与礼仪》教学过程中,提前一年安排课程学习,能够在保证该课程教学质量的基础上,让护生提前掌握沟通技巧和礼仪技能,将沟通和礼仪知识运用于护理实践.
第七篇护理人际沟通论文摘要范文：《护理人际沟通》课程考核方法的实践与评价
[目的]探讨《护理人际沟通》课程的考核方法及其效果.[方法]根据《护理人际沟通》课程的性质和特点,考核采用平时考核、实践环节考核、课程总结相结合,课程教学结束后采用自行设计问卷对268名学生进行《护理人际沟通》课程考核的改革效果调查.[结果]90.7%学生赞成开放性综合考核方法,84.3%学生认为新的考核方法能激发学习兴趣,85.8%学生认为能锻炼沟通交流能力,85.1%学生认为能增强团队协作精神,有助于发挥团队的创造力.[结论]《护理人际沟通》课程考核采用平时考核、实践环节考核、课程总结相结合方法,可提高学生的综合素质,有利于培养新型护理人才.
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第八篇护理人际沟通论文摘要格式：护理人际沟通课程的教学评价
一直以来,护理人际沟通课程的教学评价没有受到足够的重视,没有很好地发挥教学评价的激励、促进、导向、反馈和反思的功能,因此,有必要从评价的原则、评价的内容、评价的措施等方面加以分析,使护理人际沟通课程的教学评价适应护理人文素质教育改革发展的需要,发挥其应有的作用.
第九篇护理人际沟通论文摘要：应用角色扮演教学法 提升“护理人际沟通”教学效果
在",护理人际沟通",课程的教学过程中应用角色扮演教学法,能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维能力和自学能力,增强学生对所学理论知识的理解和记忆,提高学生的人际沟通能力,从而提升",护理人际沟通",课程的教学效果.
第十篇摘要范文：护理礼仪与人际沟通课程改革现状与思考
护理礼仪与人际沟通是培养护理专业学生交流沟通能力、人际交往能力的重要人文素质课程.在开展责任制整体护理和提倡优质护理服务的今天,该课程在护理教育中越来越受重视.笔者以",护理礼仪与人际沟通、护理礼仪、护理人际沟通、护理、礼仪、人际沟通、护理沟通",为关键词,检索2005年1月至2015年10月",中国生物医学文献数据库、中国学术文
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