会计专业设计论文框架 会计专业设计论文大纲怎么写有关写作资料

目录

1. 五、高职会计专业中行动导向教学模式应用研究论文提纲
2. 四、工学结合高职会计人才培养模式研究论文提纲范文
3. 三、我国本科会计教育研究论文提纲格式范文模板
4. 二、“以能力为本位”的高职会计教学研究论文提纲范文
5. 一、就业导向的高职会计专业实训模式研究论文提纲范文

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五、高职会计专业中行动导向教学模式应用研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

目录

一、绪论

(一) 问题提出及研究意义

1- 问题提出

2- 研究意义

(二) 国内外研究现状及述评

1- 教学模式

2- 德国"双元制"、"关键能力"与"行动导向"

3- 高职会计专业行动导向教学模式研究

4- 研究现状述评

(三) 研究对象、研究思路和研究方法

1- 研究对象和研究方法

2- 研究方法

二、高职会计专业行动导向教学模式概述

(一) 概念界定

1- 高等职业教育

2- 会计专业

3- 行动导向教学模式

(二) 理论依据

1- 建构主义理论

2- 多元智力理论

3- 终身教育、终身学习理念

4- 人本主义教育思想

(三) 高职会计专业行动导向教学模式的目标及原则

1- 高职会计专业行动导向教学模式的目标

2- 高职会计专业行动导向教学模式的原则

(四) 行动导向教学模式主要教学方法介绍

1- 项目教学法

2- 引导文教学法

3- 模拟教学法

4- 案例教学法

5- 头脑风暴法

(五) 行动导向教学模式与传统教学的区别及其优势

三、高职会计专业行动导向教学模式应用现状分析

(一) 高职会计专业行动导向教学模式应用调查说明

1- 调查对象及工具

2- 调查问卷的设计

(二) 高职会计专业行动导向教学模式应用现状分析

1- 高职会计专业教师基本情况介绍

2- 调查结果分析

3- 高职会计专业行动导向教学模式应用调查结论

四、推行行动导向教学模式的几点建议

(一) 多角度审视高职会计专业的教学目标

(二) 改进学校硬件设施

1- 建立多功能一体化教室

2- 加强校企合作基地的建设

(三) 加强教师队伍培养

(四) 提高学校管理层重视

(五) 优化教材的编制

(六) 转变教学评价

1- 形成性评价与表现性评价

2- 静态评价与动态评价

3- 以学生为本,注重评价过程中的人文化

五、行动导向教学模式实施案例

(一) 教学案例简介

(二) "企业主要经营过程的核算"——一项目教学法实施概况

(三) 教学效果比较

六、研究结论与反思

(一) 研究结论

(二) 研究反思

参考文献

附录 高职会计专业行动导向教学模式应用调查问卷

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

四、工学结合高职会计人才培养模式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 导论

1-1 研究背景

1-1-1 问题的提出

1-1-2 选题意义

1-2 文献综述

1-2-1 国外文献

1-2-2 国内文献

第二章 工学结合人才培养模式的意义与特征

2-1 相关概念

2-1-1 人才培养模式的概念

2-1-2 工学结合人才培养模式

2-1-3 工学结合人才培养模式的特征

2-2 工学结合人才培养模式的意义

2-3 理论借鉴

2-3-1 马克思主义教育理论

2-3-2 产学合作理论

第三章 工学结合高职人才培养模式在各国的应用

3-1 工学结合高职人才培养模式在发达国家的应用

3-1-1 发达国家的工学结合人才培养模式

3-1-2 发达国家人才培养模式对我国的借鉴意义

3-2 工学结合人才培养模式在我国的应用

3-2-1 我国工学结合人才培养模式的历史演变

3-2-2 我国工学结合人才培养模式的几种形式及其优缺点分析

第四章 我国高职会计人才培养模式的现状及成因分析

4-1 21 世纪我国高职会计人才培养面临的环境

4-2 我国高职会计人才培养模式存在的问题

4-3 高职会计人才培养模式现状的成因分析

第五章 高职会计人才培养模式构建及保障体系设计

5-1 准确定位人才培养目标

5-1-1 高级应用型会计人才为培养目标

5-1-2 确定此培养目标的依据

5-2 确立人才培养规格要素

5-2-1 高级应用型会计人才培养规格三要素

5-2-2 正确处理知识、能力和素质的关系

5-3 工学结合高职会计人才培养模式的构建

5-3-1 办学理念：工学结合高职会计人才培养模式构建的前提

5-3-2 培养目标：工学结合高职会计人才培养模式构建的依据

5-3-3 素质教育：工学结合高职会计人才培养模式构建的基础

5-3-4 合作教育：工学结合高职会计人才培养模式构建的核心

5-3-5 教学改革：工学结合高职会计人才培养模式构建的关键

5-4 工学结合高职会计人才培养模式有效运行的保障体系

5-4-1 建立工学结合人才培养机制是关键

5-4-2 完善的教育教学评价系统是保证

5-4-3 政府立法保障工学结合人才培养模式的实施

5-4-4 做好就业指导，帮助学生顺利就业

第六章 结论

参考文献

致谢

个人简历

发表的学术论文

三、我国本科会计教育研究论文提纲格式范文模板

第一章 我国会计教育历史回顾与现状分析

一、我国会计教育历史回顾

二、我国会计教育现状分析

第二章 会计教育目标的重新定位

一、我国本科会计教育目标现状考察

二、美国会计教育目标的改革

三、我国本科阶段的会计教育目标

第三章 会计教育理念的更新和教学方法的变革

一、建立新的学生评价体系，将学校主导型转变为以市场需求为导向

(一) 我国会计教育学生评价体系现状

(二) 改革学生评价体系

二、树立终生教育观念，加强对学生学习能力的培养

三、引导学生参与教学过程

(一) 我国目前的以教师为中心的教学方式

(二) 英国的积极引导学生参与的教学方式

(三) 在我国会计教育中应实现由以“教师为中心”向“学生参与式”的转变

四、增强实践环节教学，引入案例教学方法

(一) 在我国开展会计案例教学的意义

(二) 会计教学案例的设计

五、采用网络和多媒体教学手段

(一) 用计算机网络技术实现现代化的教学手段

(二) 用多媒体技术丰富教学方式和教学手段

六、加强会计职业道德教育

(一) 会计教育中职业诚信教育的必要性

(二) 加强我国大学会计职业道德教育

第四章 会计学专业课程设置评价与改革

一、我国会计教育课程体系发展回顾

二、现阶段我国高校会计课程体系评价

三、我国大学未来会计学课程体系设置

(一) 课程设置的原则

(二) 课程体系设置研究

附录:会计职业道德教育案例

参考文献

后记

二、“以能力为本位”的高职会计教学研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 选题背景与研究意义

1-1-1 选题背景

1-1-2 研究意义

1-2 全文的分析思路和研究方法

1-2-1 分析思路和框架

1-2-2 研究方法

1-3 论文的研究目的和主要创新点

1-3-1 论文的研究目的

1-3-2 论文的主要创新点

2 国内外研究现状

2-1 国外高职教育现状分析

2-1-1 澳大利亚高职会计教育

2-1-2 德国“双元制”教学模式

2-1-3 加拿大CBE 教学模式

2-1-4 美国的“合作教育模式”

2-1-5 不同国家高职会计教育的比较

2-2 国内研究现状

2-2-1 针对高职会计教育目标方面的研究

2-2-2 针对高职会计教学方面的研究

2-3 借鉴与启示

3 高职会计毕业生现状分析

3-1 毕业生工作情况调查统计

3-1-1 毕业生工作岗位分布调查统计分析

3-1-2 毕业生单位性质调查统计分析

3-1-3 毕业生工资待遇调查统计分析

3-2 用人单位调查分析

3-2-1 被调查企业所属情况

3-2-2 企业对学生综合素质的要求

3-2-3 企业对学生专业知识要求

3-2-4 企业对学生相关知识的要求

3-2-5 学生对工作岗位的适应期调查

3-2-6 对30 家企业近三年录用高职会计人员的调查分析

3-3 毕业生信息反馈

3-3-1 最有用的理论知识

3-3-2 最有用的实践技能

3-3-3 教学改进建议

4 高职会计教学中存在的问题

4-1 教学管理存在的问题

4-1-1 会计教育目标

4-1-2 专业设置缺乏针对性，课程设计脱离实际

4-1-3 应用型师资力量薄弱，教学设备的现状堪忧

4-2 教师在教学中存在的问题

4-2-1 教学方法和手段单一

4-2-2 偏重理论性教学，实践技能的培养训练不足

4-3 学生在学习中存在的问题

4-3-1 学习缺乏自主性

4-3-2 学习缺乏灵活性

4-3-3 学习缺乏拓展性

5 构建“以能力为本位”的高职会计教学模式

5-1 准确定位培养目标

5-1-1 专业基本能力

5-1-2 综合应用能力

5-2 专业设置和课程模块化设计

5-2-1 以就业为导向设置专业

5-2-2 开展行业调研，制定会计专业能力标准

5-2-3 优化职业能力的课程模块化设计

5-2-4 开发适应学生发展需求的教学课程模块

5-3 采取灵活多样的教学方法

5-3-1 课堂讲授

5-3-2 阅读

5-3-3 讨论交流

5-3-4 实践教学

5-3-5 案例分析

5-3-6 资料收集

5-3-7 问题解决

5-3-8 角色扮演

5-4 优化教学设备和实训基地

5-4-1 优化教学设备和教学手段

5-4-2 加强实验实训基地建设

5-5 打造高素质的教师队伍

5-5-1 大力培养“双师型”教师队伍

5-5-2 重视会计教师知识更新

5-5-3 拓宽会计教师来源渠道

5-6 “以能力为本位”的教学成果

5-6-1 加强了校企合作

5-6-2 教学更加符合社会实际的需求

5-6-3 学生综合能力增强

6 “以学生活动为中心”教学法的应用

6-1 “以学生活动为中心”的教学方法

6-1-1 “以学生活动为中心”的教学方法

6-1-2 教师与学生观念的转变

6-2 “以学生活动为中心”的教学思路

6-2-1 教学活动的选择

6-2-2 教学活动资源准备

6-2-3 教学活动的评价

6-2-4 教学实施流程

6-3 “以学生活动为中心”教学法的具体运用举例

6-3-1 根据能力模块制定课堂计划表

6-3-2 教学过程

6-3-3 实践意义

7 结论与展望

7-1 结论

7-1-1 改善高职会计教育环境，提高教育质量

7-1-2 培养学生动手能力，搞高学生综合素质

7-1-3 倡导“以能力为本位，以学生活动为中心”的理念，推进高等职业教育改革

7-2 展望

7-2-1 模块化课程体系的构建以及教材、学材的开发

7-2-2 构建与理论教学相适应的实践实训教学体系

致谢

参考文献

附录：作者在攻读硕士学位期间发表的论文情况

一、就业导向的高职会计专业实训模式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 论文选题的背景及意义

1-2 国内外研究现状

1-2-1 会计专业高职教育回顾与综述

1-2-2 高职会计专业实训的国内外现状及研究

1-3 论文的研究方向和创新点

2 高职会计专业人才培养现状及存在问题剖析

2-1 高职教育在我国的起源及发展

2-1-1 就业导向的高职教育

2-1-2 就业导向高职教育的现实意义

2-2 高职会计专业人才培养现状

2-2-1 高职会计专业人才培养目标

2-2-2 高职会计专业人才培养模式

2-3 高职会计教育存在问题剖析

2-3-1 高职院校会计专业课程设置问题

2-3-2 教师教学能力及胜任度问题

2-3-3 其他因素及对学生就业的影响

3 “大会计教育”助推高职会计专业实训改革

3-1 “大会计教育”

3-1-1 “大会计教育”

3-1-2 “大会计教育”的社会经济环境背景

3-1-3 “大会计教育”的现实意义

3-2 “大会计教育”下会计专业毕业生可从业范畴

3-2-1 商品零售业中的高职会计专业毕业生可从业岗位

3-2-2 工业企业中的会计专业毕业生可从业岗位

3-2-3 金融业中的会计专业毕业生可从业岗位

3-2-4 涉税岗位中会计专业毕业生可从业部分

3-2-5 审计行业中的会计专业毕业生可从业岗位

3-2-6 贸易业中的会计专业毕业生可从业岗位

3-2-7 其他的会计专业毕业生可从业岗位

3-3 “大会计教育”助推实训改革

4 高职高专会计专业模块化实训模式

4-1 模块化实训模式的理论支持

4-1-1 工作过程系统化的课程模式

4-1-2 行动导向的教学理论

4-1-3 人文主义教育理念

4-1-4 高职高专教育产学合作理论

4-1-5 模块化教学法

4-2 模块化实训模式概述

4-2-1 模块化实训模式

4-2-2 模块化实训模式的实施基础和保障

4-2-3 模块化实训模式对促进就业的意义

4-3 高职会计专业实训模块设计

4-3-1 实训模块设计的依据

4-3-2 实训模块设计需要包含的内容

4-3-3 实训模块设计举例

5 模块化实训模式实施面临的问题

5-1 高职院校方面

5-1-1 学校要能够接受模块化实训模式的理念

5-1-2 学校的实训基地建设要满足模块化实训的要求

5-2 高职会计专业教师方面

5-2-1 “双师型”教师可能无法满足模块化实训的需要

5-2-2 “多师型”教师的提出

5-3 企业方面

5-3-1 企业要积极配合学校的模块化实训建设

5-3-2 企业一线人员要为模块化实训模式提供强有力的支持

5-4 高职会计专业学生方面

5-4-1 学生要注意将自己的兴趣爱好与就业方向进行整合

5-4-2 学生要重视实训在学习中的重要地位和作用

6 结论和不足

参考文献

附录

致谢

个人简历

发表的学术论文

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会计专业设计引用文献:

[1] 比较好写的会计专业设计论文题目 会计专业设计论文题目哪个好

[2] 会计专业设计参考文献外国 会计专业设计核心期刊参考文献有哪些

[3] 会计专业设计论文框架 会计专业设计论文大纲怎么写