初中数学学生小论文大纲格式模板 初中数学学生小论文大纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、农村初中数学合作学习现状调查研究论文提纲
2. 四、农村初中生数学学业不良的成因分析与转化策略的研究论文提纲范文
3. 三、中学数学课题学习的现状调查与案例教学研究论文提纲格式范文模板
4. 二、布依族、汉族地区初中学生数学运算能力的跨文化研究论文提纲范文
5. 一、学习方法不当型数学学习困难生的案例研究论文提纲范文

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五、农村初中数学合作学习现状调查研究论文提纲

摘要

Abstract

一、问题的提出

（一） 背景

（二） 概念界定

（三） 研究的问题

（四） 研究的意义

二、文献综述

（一） 合作学习研究综述

（二） 数学合作学习研究综述

三、研究思路与方法

（一） 研究思路

（二） 研究方法

四、农村初中数学合作学习实施现状的研究结果

（一） 农村初中数学合作学习的实施现状

（二） 农村初中数学合作学习实施中存在的问题

（三） 农村初中数学中合作学习实施的对策及建议

五、结束语

参考文献

附录一：教师问卷

附录二：学生问卷

附录三：访谈提纲

致谢

四、农村初中生数学学业不良的成因分析与转化策略的研究论文提纲范文

目录

摘要

Abstract

第一章 问题的提出

一、 问题提出的背景

二、 课题研究的意义

第二章 农村初中生数学学业不良的概念界定及研究现状

一、 农村初中生数学学业不良的概念界定

二、 农村初中生数学学业不良的研究现状

三、 课题研究的理论基础

第三章 农村初中数学学业不良学生的研究调查

一、 确定调查对象和方法

二、 调查结果与分析

第四章 农村初中生数学学业不良的具体表现

一、 数学基础知识不扎实

二、 对数学语言的理解存在障碍

三、 数学思维能力欠缺

四、 数学思想方法运用不灵活

第五章 农村初中生数学学业不良的成因分析

一、 学生自身方面的原因

二、 教师方面的原因

三、 教育环境方面的原因

第六章 农村初中生数学学业不良的转化策略

一、 学生自身方面

二、 教师方面

三、 教育环境方面

第七章 农村初中数学学业不良学生的转化实验及结果分析

一、 实验设计

二、 实验过程

三、 实验结果与分析

四、 思考与反思

附录 1

附录 2

注释

参考文献

致谢

三、中学数学课题学习的现状调查与案例教学研究论文提纲格式范文模板

Abstract

目录

第一章 数学课题学习的理论概述

1-1 "课题学习"的历史发展脉络

1-2 关于数学课题学习

1-2-1 数学课题学习的涵义

1-2-2 数学课题学习与数学研究性学习的比较

1-3 数学课题学习的特征

1-4 数学课题学习的主要呈现方式

1-5 数学课题学习的理论基础

1-5-1 数学课题学习的教育心理学基础

1-5-2 数学课题学习的数学教育基础

1-5-3 课题学习开展的数学基础

第二章 问题的提出与研究方法

2-1 前人研究综述

2-2 问题提出

2-3 研究方法

第三章 数学课题学习的调查研究

3-1 调查的目的和方法

3-2 调查的对象和工具

3-3 调查数据的分析及结果

3-3-1 "对数学课题学习的认识"的调查数据分析

3-3-2 "对开展数学课题学习的态度"的调查数据分析

3-3-3 对数学课题学习开展情况的调查分析

3-3-4 对"开展数学课题学习的因难"的调查数据分析

3-4 调查结果小结及其归因分析

第四章 数学课题学习的案例研究

4-1 四个案例的分析

4-1-1 案例分析所依据的几个方面

4-1-2 案例一:周期现象

4-1-3 案例二:测量

4-1-4 案例三:制作视力表

4-1-5 案例四:怎样由y=f(x)的图像画出y=1/f(x)的图像?

4-2 数学课题学习课题内容的选择

4-2-1 课题选择时应遵循的原则

4-2-2 课题内容选择的途径

4-3 数学课题学习开展的操作模式

4-4 数学课题学习的教学中所应处理好的几个关系

4-5 数学课题学习的教学策略

4-5-1 以教师选题为主的课题学习的教学策略

4-5-2 对学生自主做小课题研究的指导策略

第五章 对开展数学课题学习的建议与反思

5-1 对教育、考试部门提出的若干建议

5-2 对学校、教研组提出的几点建议

5-3 对开展数学课题学习的教师的几点建议

5-4 总结与反思

5-4-1 总结

5-4-2 反思

参考文献

致谢

附录1 问卷调查

附录2 访谈提纲

附录3 案例一的观察量表

附录4 初高中数学课题学习调查情况对比的统计表

二、布依族、汉族地区初中学生数学运算能力的跨文化研究论文提纲范文

0． 问题的提出

1． 研究的理论基础

1．1 初中数学运算能力的基本涵义

1．2 影响学生数学运算能力发展的因素

2． 研究的设计

2．1 文化背景

2．2 样本

2．3 运算能力测试题及有关数学学习情况调查问卷

3． 测试结果

3．1 测试成绩的比较分析

3．1．1 不同文化背景学生运算能力发展状况

3．1．2 同种文化背景学生运算能力发展状况

3．2 各小题测试成绩比较分析

3．2．1 不同文化背景学生运算能力发展状况

3．2．2 同种文化背景学生运算能力发展状况

3．3 运算过程的比较分析

3．3．1 数值计算

3．3．2 整式求值

3．3．3 整式化简

3．3．4 解无理方程

4． 学生运算能力发展水平差异的原因分析

4．1 教学环境

4．2 数学学习方式

4．3 数学学习兴趣

4．4 家庭环境

5． 初中数学教改微型实验的个案研究

5．0 问题的提出

5．1 教改实验的指导思想

5．2 教学实验设计

5．3 实验结果的比较分析

6． 结束语

主要参考书目

附录：贵州省初中学生运算能力测试题

一、学习方法不当型数学学习困难生的案例研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 课题研究的意义与方法

1-1 课题研究的背景

1-2 课题研究的意义

1-3 课题研究的方法

第二章 文献综述、主要概念界定及理论依据

2-1 文献综述

2-2 主要概念界定

2-3 理论依据

第三章 案例研究

3-1 问卷调查

3-2 案例研究

案例一：由基础知识薄弱引起的方法不当

案例二：由学习态度不良引起的方法不当

案例三：由意志品质薄弱引起的方法不当

案例四：由学科特点和自身特点认识不足引起的方法不当

第四章 学习方法不当型学困生的教学策略

4-1 端正教师的教学观念

4-2 提高学生的数学学习兴趣

4-3 培养学生形成良好的学习习惯

4-4 数学课堂教学组织形式多样化

4-5 加强师生,生生情感交流

4-6 加强个别指导,提高学生数学思维能力

第五章 结论与思考

5-1 结论

5-2 思考

附录：关于初中数学学生数学学习方法的问卷调查

参考文献

致谢

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