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成人职业教育论文大纲范本大全 成人职业教育论文大纲怎样写有关写作资料

主题:成人职业教育 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-10

成人职业教育论文范文

论文

目录

  1. 五、成人高等教育校企合作式课程开发研究论文提纲
  2. 四、职业导向的成人高等教育培训课程开发研究论文提纲范文
  3. 三、成人教育提升职业能力功能探析论文提纲格式范文模板
  4. 二、我国当代成人职业能力再开发的教育策略探析论文提纲范文
  5. 一、瑞典成人职业教育探析论文提纲范文

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五、成人高等教育校企合作式课程开发研究论文提纲

中文摘要

英文摘要

引言

1- 校企合作式课程开发的意义

1-1 校企合作式课程的兴起

1-2 校企合作式课程的概念、特点和教育价值

2- 校企合作式课程开发的理论基础和一般模式

2-1 校企合作式课程开发的理论基础

2-2 校企合作式课程开发的一般模式

3- 校企合作式课程开发的流程

3-1 校企合作式课程观的确定

3-2 需求分析和目标确定

3-3 校企合作式课程的组织与教材研制

3-4 校企合作式课程的实施与评价

4- 校企合作式课程开发的支持条件

4-1 提高认识,强化校企合作的现代教育观

4-2 产教结合、联合办学,探索人才培养的新途径

4-3 政府关心,企业支持,提供校企合作保障机制

4-4 加强师资队伍建设,提高教师队伍素质

结语

附录

参考文献

后记

原创性声明

四、职业导向的成人高等教育培训课程开发研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

第一章 前言

第一节 研究意义

一- 成人高等教育培训课程开发研究是时*展的要求

二- 成人高等教育培训课程开发研究是对成人高等学历教育课程问题的反思

三- 成人高等教育培训课程开发研究是对成人高等教育培训课程开发问题的纠偏

第二节 文献综述

第三节 研究思路与方法

一- 研究思路

二- 研究方法

第二章 职业导向的成人高等教育培训课程开发理论

第一节 核心概念界定与阐释

一- 职业导向

二- 成人高等教育

三- 课程开发

第二节 课程开发基点

一- 课程开发为谁服务:成人

二- 课程开发为什么服务:职业发展

第三节 课程开发主体

一- 课程开发者

二- 课程开发的主体

第四节 课程开发模型

一- 反馈控制闭环系统简介

二- 培训课程开发的模型

第三章 职业导向的成人高等教育培训课程开发结构

第一节 确认职业需求

第二节 制订培训方案

一- 建立课程目标

二- 精选课程内容

三- 组织课程内容

四- 设计教学方法

五- 设计教学情境

第三节 实施培训课程

一- 有效营销课程

二- 灵活实施课程

第四节 合理评价课程

第四章 职业导向的成人高等教育培训课程开发个案研究

第一节 确认中职骨干教师学习需求

一- 中等职业学校专业教师应然状态

二- 中职服装设计与工艺专业国家级骨干教师实然状态

三- 中职服装设计与工艺专业国家级骨干教师学习需求

第二节 制订中职骨干教师培训方案

第三节 实施中职骨干教师培训课程

一- 采用多种途经营销培训课程

二- 及时调适培训课程方案

第四节 评价中职骨干教师培训课程

结语

参考文献

后记

三、成人教育提升职业能力功能探析论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

引言

第一章 相关研究概念的厘定

1-1 成人教育及其功能

1-1-1 成人教育

1-1-2 成人教育功能综观

1-1-3 促进成人继续社会化功能

1-2 职业能力相关概念界定

1-2-1 职业能力

1-2-2 成人教育中职业能力的基本涵义

1-2-3 职业能力提升

第二章 成人教育提升职业能力功能的历史回顾

2-1 世界成人教育提升成人职业能力历史回顾

2-1-1 成人教育发端于工人阶级职业能力提升的需求

2-1-2 成人教育制度化始于职业能力教育标准化、法制化

2-1-3 成人教育稳步发展,成人职业能力教育体系随之形成

2-1-4 成人教育终身化推动职业能力提升向纵深发展

2-1-5 历史发展中获得的结论

2-2 我国当代成人教育提升成人职业能力历史回顾

第三章 成人教育发挥提升职业能力功能的现实需要

3-1 社会的需要

3-1-1 构建和谐社会的需要—基于宏观社会的考察

3-1-2 组织(企业)的发展需要—基于微观社会的考察

3-2 成人教育主体—成人的需要

3-2-1 作为群体的人之需要—基于我国目前人力资源状况的分析

3-2-2 作为个体的人之需要(一)—基于人的需要层次理论的分析

3-2-3 作为个体的人之需要(二)—基于职业发展理论的分析

第四章 提升职业能力功能的系统策略

4-1 成人教育系统内部的策略

4-1-1 成人教育目标的调适—以有助于成人职业能力获得提升为首要目标

4-1-2 成人教育内容的选择—以提升职业能力的相关知识为主要内容

4-1-3 成人教学方法的选择—以服务于成人职业能力提升为出发点

4-2 成人教育系统外部环境保障

4-2-1 加强促进成人职业能力提升的研究工作

4-2-2 建立、健全法律法规

结论

参考文献

在校期间发表论文情况

致谢

个人简况及*

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有关论文范文主题研究: 关于成人职业教育论文提纲范文文献 大学生适用: 2000字电大论文、2000字自考论文
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二、我国当代成人职业能力再开发的教育策略探析论文提纲范文

引言

一、 相关研究概念的界定

(一) 职业能力及成人职业能力

(二) 职业能力开发与成人职业能力再开发

二、 我国成人劳动力及其职业能力开发现状

(一) 成人劳动力现状

(二) 我国成人职业能力开发现状--来自调查问卷的分析

三、 可资借鉴的经验--发达国家成人职业能力再开发的特色

(一) 政府高度重视成人职业能力开发

(二) 通过职业培训开发人力资源,从而发展经济

(三) 部分发达国家的反失业措施--再就业培训

(四) “终身学习”思想指导并贯穿于职业能力再开发的始终

四、 我国成人职业能力再开发的教育策略

(一) 解放思想,营造全体成人参与职业能力再开发活动的浓厚氛围

(二) 转变政府职能,加强政府对职业能力再开发的调控作用

(三) 转变教育重心,由传授知识转向培养能力

(四) 加强成人劳动力中弱势群体的职业能力再开发

(五) 提高教育和培训的针对性,服务于成人职业能力再开发

(六) 加强合作,快速推动我国的成人职业能力再开发

(七) 构建终身职业能力开发体系

结论

附录

注释

参考文献

在校期间发表的学术论文

致谢

一、瑞典成人职业教育探析论文提纲范文

摘要

Abstract

导言

(一) 问题的提出

(二) 概念界定

(三) 文献综述

(四) 研究思路和研究方法

一、瑞典的教育及成人教育概况

(一) 瑞典的教育行政管理体制

(二) 瑞典的学制结构

(三) 瑞典成人教育思想溯源

(四) 瑞典成人职业教育发展简史

二、瑞典成人职业教育内容概要

(一) 成人职业教育的管理与预测机制

(二) 瑞典成人职业教育的几种形式

三、瑞典成人职业教育的改革

(一) 实施高级职业教育

(二) 成人教育计划

(三) 个人学习帐户制度

四、瑞典成人职业教育经验分析

(一) 重视成人职业教育的实用性和终身性

(二) 成人职业教育保障机制健全

(三) 整合教育资源,成人职业教育形式多样化

五、瑞典成人职业教育对我国的启示

(一) 改变传统观念,充分重视成人职业教育

(二) 建立发展成人职业教育的法律制度和经费保障机制

(三) 建立政府、企业和社会的合作机制,提供多元入学渠道

参考文献

后记

在学期间发表论文统计

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成人职业教育引用文献:

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