《小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用》
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摘 要：国家经济水平不断提高的背景下,教育事业受到越来越高的关注度,从而涌现出多种先进的教学方法,其中游戏化教学法就是其中一种.由此,文章分析游戏化教学的应用价值,进而提出小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用策略.
关键词：小学数学;课堂教学;游戏化教学法;应用策略
【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）20-0067-02
学习数学知识有利于培养出学生的逻辑思维能力,帮助学生掌握好生活当中数学知识灵活应用的方法,不断提高学生的数学实际应用能力.因此,为了更好的满足小学生的学习需求,要深入研究游戏化教学法,从而广泛的将其应用到小学数学教学过程中.
1、游戏化教学的应用价值
（1）营造良好教学氛围
通过利用游戏化教学方式能够营造出良好的教学氛围,采用游戏对课堂氛围进行活跃,调动起学生的学习积极性,提高课堂教学有效性.游戏具备一定的娱乐性质,通过教学中的各种小游戏,让学生充分体会到数学学习的快乐,营造出良好的课堂氛围.
（2）培养学生学习兴趣
游戏是充满趣味性的,激发学生学习兴趣在游戏教学中非常重要,小学生天性活泼好动贪玩,教师要结合学生的这种心理,通过游戏教学集中学生精力到数学学习中.学生对游戏产生浓厚的兴趣,真正体会到游戏教学的益处,更加愿意参与到这种教学模式中,为学生将来更好的学习奠定基础.
（3）培养学生数学思维
小学教学时期是培养小学生良好数学思维的重要时期,只有在这个时期帮助学生打好数学基础,才可以让小学生在未来的学习和生活中形成良好的数学思维模式,深刻了解数学知识点,获得长久发展.小学数学教学中利用游戏化教学方法,能够在无形当中推动学生思维朝着数学化方向发展.比如,教师在课堂教学中,为了培养出学生空间意识,就可以让学生利用玩具拼图出长方形和正方形.利用这样的方法,让小学生更加直观的了解到几何图形,为培养出小学生的数学思维提供帮助.
（4）丰富学生知识范围
数学知识点具备非常强的复杂多变性,小学数学知识涉及内容比较多.利用游戏教学方法可以让学生在充分掌握好课本理论知识的同时,丰富学生数学知识范围.例如,在介绍人教版小学数学三年级有关概率方面的知识点时,教师充分利用日常生活当中常见的硬币来展开游戏,让学生可以获得亲身体验,无形中提高学生理解和掌握概率知识的程度,让学生更好的体会到游戏教学的乐趣.
2、小学数学课堂教学中游戏化教学法的运用策略
（1）游戏教学准备工作
小学数学教学中,采用游戏化教学方法与传统教学方法有非常大的不同,为了最大程度上发挥出游戏教学方法的最大作用,全方面做好备课工作是非常重要的环节.在实际实施当中,要编写相应的数学教学游戏方案,给总体游戏教学过程设计出非常完整的方案.值得考虑的是,要保障游戏教学内容与实际教学目标相同,与此同时要利用游戏教学方法減轻学生学习数学过程中的难度,保证学生可以更精准的掌握学习重点知识.另外,针对游戏方案的设计过程中,课前教师要对有关游戏物品做好准备,尤其是需要展开分组的游戏,在分组中,要掌握好学生的差异性,保证分组可以推动游戏教学良好展开.
（2）创设游戏教学情境
小学数学教学过程中,要坚持学生为中心的原则,创设出游戏化的教学情境,激发学生的课堂学习兴趣,让学生变成课堂的主人翁,在实际游戏参与实践过程中掌握与理解知识,能够充分体现出人性化教学理念.创设游戏化教学情境,让学生体会到快乐,才会让学生开动脑筋,组织思维活动,教师还能够加入些调节气氛的语言来激励学生,促使学生主动参与到游戏情境中,良好的掌握数学知识点.比如,教师在为学生们讲解长方形和正方形的知识点时,教师要先给学生准备好有关长方形和正方形的物体,之后让学生分析总结这些物体的特点,获得长方形和正方形的不同性质.之后让学生使用白纸剪出部分长方形和正方形,学生间能够进行互相比赛,对彼此之间所剪纸张情况进行观察,查看是否满足长方形和正方形的性质.在整个过程中,学生们对剪纸充满兴趣,之后积极主动按照教师布置的任务展开剪纸游戏,在游戏中掌握相关的数学知识点.
（3）把控好游戏的进度
小学数学游戏化过程中,游戏的引入能够让学生更好的学习,增强学习效果.为了提高学生的学习效率,教师在游戏前要做好游戏计划,在教学中掌控好游戏进度,出现学生违反游戏规则时,及时纠正,让学生在游戏中遵守游戏规则,顺利展开全部的游戏,发挥出游戏化教学的作用,确保教学质量.与此同时,在小学数学游戏中能够让学生体会到游戏的价值,游戏是次要的,最关键的是要让小学生从中获取数学知识.
（4）师生全体共同参与
游戏教学和传统教学相同,都需要全体师生共同参与,但是要以学生为主,教师为辅.游戏化教学过程中,教师要重视调动起学生的参与积极性,避免出现部分学生偷懒的现象,小学生年纪小,注意力分散,会出现对活动参与热情不高的现象,教师不要忽略这些现象,保证全部学生都能够良好的融入到游戏教学中.小学生也会有样学样,看到有其他学生未参与到游戏中来,也会分心,不积极参与,产生不良的影响,或者有部分学生积极参与,部分学生根本对活动毫无兴趣,长此以往,学生之间的心理、生理、成绩等方面都会出现两极分化的问题,这就让游戏教学变得根本没有意义.由此,教师要兼顾每一名学生,让学生获得共同成长才能够让学生获得真正的进步.
（5）丰富游戏教学形式
一是,设计实施数学生活化游戏.数学作为一门与实际生活有着紧密联系的学科,数学知识点大部分来源于生活,又服务于生活.教师要积极主动地将生活元素融入到数学游戏当中,设计实施数学生活化游戏,从而增强学生对数学知识的亲近感.比如,学习有关“平行四边形和梯形”这部分知识点时,教师能够把“过生日”的生活情境引入到课堂教学中,让学生列出不同生日蜡烛的摆列方法,促使学生通过合作交流把准备好的生日蜡烛摆成平行四边形、梯形的形状,进一步掌握平行四边形与梯形的特点.二是,设计实施数学实践游戏.随着新课改的逐渐深入,数学实践活动在数学教材中获得应用,受到高度重视.比如,教师在讲解有关“轴对称”图形方面的知识点时,让学生认识轴对称图形后,组织学生采用自己的纸笔,绘画出各种轴对称图形,让学生展开互相评价,看看哪一位学生画的好,画的正确.最终,教师设计出数学竞赛游戏.在展开游戏活动中,学生要通过团队合作顺利完成游戏,教师能够设计且实现数学竞赛游戏,激发学生学习热情的同时培养出学生团队合作意识.另外,教师在为学生们讲解人教版小学数学“计算器计算”这部分知识点时,能够组织学生展开竞赛游戏,让学生利用计算器计算所给出的题目,看哪一位学生算的又快有准.
总而言之,随着新课程改革的不断深入,极大程度上推动了小学数学教学的创新发展.小学数学课堂教学中利用游戏化教学方法,教师应该做好游戏教学准备工作,通过创设游戏教学情境,把控好游戏的进度,促使师生全体共同参与,有效丰富游戏教学形式,最大程度上集中学生的注意力,提高学生的学习效率,为学生全面素质发展起到促进作用,进而提高课堂教学效率.
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