《在初中语文教学中如何调动学生的学习积极性》
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摘 要：众所周知,学生由小学升入初中会面临着不同的学习环境,其学习压力自然会有所增加.为了能够更好的提高学生的学习积极性,在初中语文教育教学过程中,教师必须顺应当前教育发展的新趋势,提高学生的语文素养.而良好的语文素养对于学生学好其他的学科也发挥着同样重要的作用.语文教学不仅会影响学生的学习成绩,而且对于学生个人修养问题也产生至关重要的影响.除此之外,语文教学过程中学生对教师的了解逐渐加深,进一步缩短了师生间的距离.这对于激发学生的学习积极性至关重要.在初中语文教学过程中,语文教师要进一步重视对学生学习积极性的培养,通过进一步创新教学方式,更好的推动初中语文教学工作的稳步进行.
关键词：初中语文;学习压力;积极性;师生关系
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）20-0086-02
众所周知,学生在升初中以后会面临着全新的学习环境,并且能够明显的感觉到与小学学习状态的不同.他们学习内容会更加复杂,所面临的学习压力越大.而且,传统教育模式始终会对初中语文教学产生一定的影响,长时间处于此类教学状态下,学生对语文的学习兴趣也难以得到提高.因此,在初中语文教学过程中,教师必须格外重视学生的实际需要,在此基础上,融入新的教学元素,进一步调动学生的积极性.
在教育教学工作开展过程中,传统教育始终占据一定的地位.尤其是对初中生而言,他们正处于情感的叛逆期,需要学校和老师对他们进行有效的引导.因此,一旦教师不够重视对学生学习兴趣的培养,就会直接导致学生产生错误的观念,进而对学生的学习积极性造成影响.除此之外,在教师进行语文教学过程中,固定教材同样也阻碍了学生对语文知识的学习,长期如此,学生的学习积极性会进一步被降低,学习效率也难以得到提高.
1、分析提高学生学习积极性的重要意义
（1）奠定学生学习基础
在学习过程中,各个学科之间都保持着密切的联系,尤其是语文学科作为一项基础学科.在一定程度上语文影响着学生价值观念和道德修养.同样,通过调动学生的积极性,能帮助学生培养良好的语文素养,而良好的语文素养对于学生学好其他的学科也发挥着同样重要的作用.因为,培养语文素养要求学生必须具备较高的转化和理解能力,以及丰富的课外知识储备量.由此可见,调动学生的语文学习积极性,不仅可以帮助学生更好的掌握语文知识,对学生其他学科的学习也奠定了坚实的基础.
（2）促进学生综合能力的提高
正如上文所述,语文教学不仅会影响学生的学习成绩,而且直接影响着学生的个人修养.在语文教学过程中,教师进一步创新教学方式和方法,激发学生的学习积极性,让学生能够真正的投入到学习氛围当中,了解语文知识的奥妙,同时独自领略到人生内涵,这对学生综合能力的培养起着至关重要的影响.为此,教师必须高度重视学生的学习状态,针对性的融入多元素教学内容,帮助学生更好的完善自己,有效提高综合能力.
（3）密切师生联系
在语文教学过程中师生间的关系影响着学生的学习态度和学习能力.在实际教育教学过程中语文教师在拉近与学生之间距离的同时,也会让学生逐渐消除对老师的疏离感,这对于激发学生的学习积极性至关重要.而且学生在轻松的环境中更容易将自己的真实想法表达出来,更加方便教师今后教学工作的开展.
2.调动学生的学习积极性的具体作法探讨
（1）创设活跃的课堂气氛
众所周知,良好的课堂氛围能够帮助学生更快的进入到学习状态中,为此,在初中语文教学过程中,教师为了能够激发学生对语文知识的学习积极性,应该加强对教学氛围的营造,有效打破传统教学内容当中的固定性,同时,结合当前新时期教育背景进行教学理念的创新,帮助学生变被动学习为主动学习,不断地提高个人语文学习素养,并将其应用到实际的学习和生活当中.
例如,学习《变色龙》一文时,先对作者契科夫的生平事迹进行了解,了解写作背景利于学生学习理解课文.教师可以让学生分组排练演出《变色龙》,创设有趣的学习场景更有利于学生融入课堂学习.提出相应的课堂问题,让学生在演出过程中思考人物做出这一行为时的心理状态.在时间允许的情况下可以让学生主动分享自己对人物形象的看法,这样做更能够帮助学生进行更好的演出.并在演出结束之后对学生进行深层次的教育,为学生提供更广阔的自我展示空间,并在学习和体验过程中帮助学生树立正确的价值观念.
（2）利用多媒体技术创新教学方式
基于新时期教育背景下,我国教育教学工作得到进一步的改革和创新,为了能够让学生更好的顺应当前教育发展新趋势,教师要做好教学方式的调整工作,有效的融入新的教学元素.同时,教师也可以利用多媒体技术,让学生了解到语文知识背后所蕴涵的文学素养,进一步拓展学生的眼界.同时,也能够让学生在学习过程中真正的爱上语文这一门学科,调动起学生对语文知识学习的积极性,从而认真配合教师教学工作的开展.
例如,在学习《出师表》这一课时,为了能够帮助学生加深对文章内容的了解,教师要事先对整个课堂内容进行安排,借助多媒体技术的帮助,让学生了解更多与文章所述内容相关的历史背景,进一步激发学生学习的积极性.在学习《爱莲说》一课时,教师运用多媒体课件向学生展示一组关于莲花的图片,让学生体验到多媒体技术带来的快乐,结果课文理解后,学生都能当堂背诵,收到了很好的学习效果.同时,在学习一些现代文的时候,课件的利用也有利于学生视听,在大脑的深处留下深刻的印象.可以说,多媒体教学手段的运用,使学生能够愉快地学习语文知识,語文素养显著提升.
（3）通过经典故事提高语文学习的质量
中国五千的历史积淀,涌现出大量的经典作品、经典人物,可以利用这些经典,提高语文学习的质量.如战国时期著名的纵横家苏秦,他主导的约纵运动取得了巨大的成功,有力地遏制了秦国东进的步伐,造成了七国之间强弱关系的明显变化,使战国时期兼并战争形势发生了重大变化,从而对中国历史的统一格局发展产生了重大的影响.苏秦能够对中国历史产生这样重要的作用,不仅因为“其智有过人者”,更重要的是他做到了“知情”,能全面、准确地掌握对方的隐情,包括诸国的政治、经济、军事、外交以及诸侯间的关系、民心的向背等.在语文教学活动中,可以引导学生了解苏秦的成功是通过游说实现的,贯穿苏秦说辞的核心内容是他对当时七国纷繁错综的外交关系的全面分析.苏秦说服六国合纵相亲的根本原因是他对七国间复杂的军事关系进行了全面、准确的分析,得出了纵亲则天下为一,关东各国必无患的结论,为各国国君的决策提供了一套行之有效的方法和技巧,鼓舞了各国的斗志.苏秦的游说智谋直接左右着许多国家的政治决策和兴衰存亡,对中国历史统一的进程产生了巨大的影响.
综上所述,随着教育教学工作的深入开展,在初中语文教学过程中,语文教师要进一步重视对学生学习积极性的培养,通过进一步创新教学方式,让学生能够有效的融入到学习环境当中,为学生能够有更多自我展示的机会,这样,不仅能够调动起学生的学习热情,而且对学生价值观的培养也起着至关重要的作用.更好的推动初中语文教学工作的稳步进行.
参考文献
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[4]刘向.战国策[M].上海：上海古籍出版社,1978
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