《关于完善高职国际经济贸易专业公共英语》
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摘 要：随着我国教育改革的不断深入,各个学段教育都有了极大的发展,高职教育也不例外,但是许多问题也随之而来,国际经济贸易专业公共英语教学也出现了许多弊端.如何解决这些问题,使国际经济贸易专业发展的更完善,公共英语教师需要联系学生实际情况,制定合理的教学目标,与本专业的培养目的结合起来,使该专业能够更好的发展,设立公共英语教学架构,该架构需要包含英语思维培养、了解西方文化等,形成完整的、系统性的国际经济贸易专业公共英语课程.
关键词：高职国际经济贸易；公共英语；问题；特点；建议
随着我国开放程度不断深入,与世界其他国家的交流越来越多,所以为了适应社会的变化,高职院校国际经济贸易专业公共英语需要不断完善其教学方法,为社会输送更多的人才.高职院校公共英语教学通过几年的尝试,虽然探寻出了许多新的教学理念,运用了许多新的教学方法,但是并没有取得很好的教学效果,公共英语教学依旧存在许多不足.高职院校的教育目的是为了培养技能型人才,比较注重学生的实践能力.因此,英语教学也要突出语言的工具性,另外还要考虑到国际经济贸易专业的特点,不仅需要帮助学生学好英语的理论知识,更要着重培养学生在生活中运用英语的能力,尤其是管理日常国际贸易的英语能力.但从实际情况看,高职院校国际经济贸易专业公共英语教学过于注重理论知识的学习,学生的实践应用能力没有得到相应的锻炼,以上现象需要引起公共英语教师的注意,教师需要从根源上找出原因,使高职院校国际经济贸易专业公共英语教学更加完善.
一 高职院校公共英语教学出现的问题
(一)英语教学与学生所学专业相脱离
对于国际经济贸易专业的学生来说,英语课程是公共基础课,大多数高职院校都采用传统的教学模式,过于注重英语语言理论知识的讲解,例如单词的记忆、句子成分的讲解、文章语法的分析等,这些都属于英语基础知识的范畴,这种教学方法不仅不利于学生英语思维的形成,而且对学生学习专业课也没有太大的帮助,由于学生在学校没有经过这方面英语技能的培训,对学生将来的就业造成了极大的影响.“由于公共英语的教师缺少国际经济贸易专业的相关知识,无法与学生良好的互动,另外,公共英语教学目标与该专业的培养目标距离相差较大,教学内容对学生将来的就业帮助不大,比较难以激发学生的学习兴趣,因此,导致公共英语课堂缺乏活力,成为教师一个人的独角戏”[1].
(二)学生学习动力不足
想要达到最好的学习效果,就需要学生有足够的学习动机,它直接影响了公共英语的学习效果,学习英语的动机一旦产生,就不会轻易被消磨,学生会对学习英语表现出极大的兴趣,由被动学习转变成主动学习,这时学生效率是最高的,也会更加容易体会到学习英语的乐趣,并且较容易取得学习上的进步,学生在学习英语中获得成就感以后,将会进一步激发学生的学习兴趣,从而形成良性循环,但从公共英语的实际教学情况看,这种现象非常少,绝大多数的学生学习英语只是为了能够顺利毕业,为了拿到相应的等级证书,没有意识到学习英语的重要性,因此,这样的想法直接对学生的英语学习造成了极大的影响,他们学习公共英语的功利心太强,没有形成正确的学习动机.“除此之外,现代社会尤其是国际经济贸易专业对学生英语综合能力要求较高,但是高职院校缺乏对学生这方面的教育,导致学生对社会就业形势认识不清,缺少动力,造成了学生英语综合素质较低”[2].
二 高职院校公共英语学科特点
所有学科都有自己的框架体系,教师在进行课堂教学时,不仅需要考虑到学生的特点,更要根据本门学科的知识框架体系制定出最适合学生发展的教学计划.
(一)公共英语教学目标与专业培养目标相结合
高职院校的英语教学目的,不仅仅是为了提高学生的英语综合能力,而且要考虑到学生将来的就业,从国际经济贸易专业的角度出发,该专业的培养目的是为社会输送具有较强的英语能力、掌握一定的现代科技,并且能够适应现代社会快速发展的市场经济,他们需要灵活掌握有关国际贸易的基础知识与技能,“毕业后在企业或者事业单位从事国际贸易相关的应用型技术人才,他们可以根据国内外发展情况,进行流程操作、市场研究、宣传管理等,因此在制定英语教学目标时,需要紧紧围绕以上目的展开”[3].
(二)公共英语课程开设应循序渐进
掌握并且能够灵活运用一门语言是一个循序渐进的过程,所以公共英语也需要在学生不同的阶段开设内容与侧重点不同的课程,一年级的学生应该把英语基础打好,所以口语、听力等课程比较适合在这一阶段开设；当学生学习专业课后,这时就需要开展一些与国际贸易有关的英语课程了,这种教学方式比较符合学习的一般规律,首先学生拥有了比较扎实的英语基础,为后面更近一步的学习打下良好的基础,然后与学生所学专业结合起来,提高了学生的综合能力,帮助学生将来更好的就业,促进了学生的持续发展.
三 完善高职国际经济贸易专业公共英语建议
高职院校国际经济贸易专业的公共英语课程开展,需要与该专业培养目标紧密结合,因此教师需要转变教学理念,充分激发学生的积极性,采用最适合学生发展的教学方法,提升学生的英语综合能力.
(一)公共英语课堂融入部分专业知识
只有教师的教学理念转变,才会设计出更符合学生发展的教学方案,才会使教学效果达到最佳,因此,在进行英语教学时,需要教师有意识地把一些国际贸易的知识融入课堂.“虽然对英语教师来说,完全掌握国际贸易相关知识是不现实的,但是可以了解一些国际贸易的基础知识,使英语课堂的教学内容不会空洞,更不会脱离学生所学的专业,拉近课堂与学生的距离”[4].
(二)培养学生正确看待文化差异的意识
学习语言也是在了解语言背后的文化,并且国际贸易的学生在将来的工作中经常会与其他国家的人打交道,如果学生对他们的文化背景知之甚少,那么在交流时一定会存在许多阻碍,当学生树立起商务文化意识后,在对外交流时,会有意识地联系语言背后的文化含义,根据不同的语境做出最合适的行为,这也是公共英语最重要的教学内容.“另外,在学习外国文化的同时,也不能忽略本国文化的学习,随着全球经济一体化的程度不断加深,我国的国际地位不断提升,国际经济贸易专业的学生还有一个重要的任务就是：想要更好地促进国际间的贸易往来,那么就需要中国文化走出去,提高中国在国际社会中的声誉,只有知己知彼,才能使中国在国际贸易上获得更多的发展”[5].
四 结语
综上所述,培养合格的技术型人才,需要各方面力量共同努力,公共英语虽然作为一门基础学科,但是也需要与学生所学专业结合起来,只有这样才能最大程度地调动学生的积极性,提升高职学生的实践能力,为学生将来全面发展奠定基础,为我国国际贸易输送更多的专业人才,为我国经济发展贡献自己的力量.■
参考文献：
[1]殷艳阳.关于完善高职国际经济贸易专业公共英语教学的思考[J].科技信息,2010（30）.
[2]刘超.对高职国际经济与贸易专业双语教学的思考[J].安徽商贸职业技术学院学报,2012（2）.
[3]魏铃,张秀珊.国际经济与贸易专业商务英语应用写作教学改革思考[J].語数外学习（英语教育）,2013（7）.
[4]杨咏波.浅析国际经济贸易专业和大学英语教学的有效融合[J].吉林华桥外国语学院学报,2015（1）.
[5]张甜.高职公共英语教学多元评价体系研究[J].天津商务职业学院学报,2014（4）.
作者简介：谈向华（1977—）,女,湖南宁乡人,讲师,本科,主要从事高职英语教学与管理研究.
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英语和国际经济引用文献:
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