芳华学年毕业论文范文关于于无声处相关参考文献格式范文2万字有关写作资料-论文写作网

于无声处论文范文

摘要：高中阶段是人生一个重要转折点,学生的学习能力、认知能力等等方面较之以前的阶段都有了长足的进步,而他们也进入到了一个十分紧张的学习阶段.而班主任作为班级的管理者、学生的陪伴者,其工作量相应也有所增加.班主任作为班级工作的主要参与者,其在班级各方面发挥的作用不容小觑,对学生的身心发展都有重要影響.基于此,本文将结合自身多年班主任工作经验对相关育人工作进行探讨,希望对教育事业发展有所贡献.

关键词：高中;班主任;育人工作

班主任是班集体教育教学工作的主要引领者,对学生的生活、学习各方面都会产生重要的影响.高中阶段,学生慢慢走向成年,他们的自我意识也在不断增强,更加追求自我的个性化特征.基于以上的特点,班主任如果还是用简单粗暴的方式对学生进行教育,不仅不能达到预期的效果,还很有可能会激发学生的抵触心理,不利于学生的成长学习.因此,在班级管理中,班主任应当要优化自我的管理方式,对症下药,契合学生的心理特征.在我看来,班主任不只是班级管理的领头羊,更是学生学习生活、成长过程中的陪伴者,既是良师,也是益友,班主任的言传身教胜过万千道理,这也对班主任提出了更高的要求.

一以身作则,教学相长

就像《论语》中孔子所说：“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.”班主任是班级管理的核心人物,班级班规的制定者,班主任对于学生来说,就像是一种“权威”.但是这种“权威”可能会在时间冲刷中露出疲惫,丧失了它在学生心中的地位.因此,如何让学生愿意自觉养成良好的生活学习习惯呢?班主任的带头作用在其中起了很大的作用.根据笔者多年的班主任教学经验,笔者观察到,班级纪律和学习风气更胜一筹的班级,其班主任都是以身作则的典范.作为班级班规的制定者,如果自己都不可以带头遵守,学生又有什么理由去遵守呢?

而除了以身作则,班主任还应当虚心听取学生的意见,改正自己的错误,实现教学相长.作为班主任,我们应当承认,随着时代和社会的发展,我们的一些班级班规和思想都应当进行改变.在这里以一个我曾经的学生为例,在这里姑且称作他为小明.小明是班上的尖子生,成绩一直很好,但是在机缘巧合之下,我发现了他谈恋爱的迹象.因此,根据往常处理这类事件的做法,我先将小明叫到了办公室,他听明白我的意图之后,先开口将我苦口婆心的劝说堵了下去.还记得他是这样说的：“老师,我知道我自己在做些什么,老师您放心,事情并不像您想的一样.我清楚知道我想要什么,我和她在一起并不会耽误我的学习相反,我们会一起进步.”听了他的话,我想了很久,想了小明平时的性格,决定先观察他一段时间,并没有将这件事情告诉他的父母.后面他每一次的成绩就已经告诉我了,我的做法是正确的.这让我反思了很多：不应该将谈恋爱当作每个学生都过不去的坎,应当结合学生自身的特点进行分析,再决定该如何去做.

二构建班级共同体

从表面上来看,班级是许多人一起联结的一个整体,其中有学生,有教师.但是从我多年担任班主任的角度来看,我认为班级更应该是一个共同体,这种联系不应当只是停留在“我们在一个班级”中,而应当是“我们是一个班级”.这种共同体包括和谐的师生关系,互帮互助的生生关系等等,以下我将从这个方面来谈论班级共同体对育人工作的重要性.

首先,就班级共同体的文化来说,大家有一个属于自己的班级文化,师生之间、生生之间的关系都是融洽友好的,大家都为了一个共同的目标而奋斗.在这样优良班风的影响下,还有班级积极向上、充满正能量的氛围包裹下,可以在潜移默化中影响学生的学习状态,并且激发他们主人翁的意识,把班级管理做的更好,为学生提供了一个优良的学习环境.

其次,就班级共同体的学习方式来说,有利于大家共同学习、互相分享自己的意见和想法,共同进步和成长.大家可以在教师的引导下,针对某一个问题或者调查开展合作、交流,进行探究和分享.这样的方式有利于调动学生的学习积极性,并且在集体中感受到自己的价值和意义,也有利于学生之间互相督促,更加认真地对待课堂上留下的相关作业任务,在潜移默化中影响学生的意识和行为,形成“你中有我,我中有你”的场景,大家共同奋斗,共同努力,只有这样,班主任的管理才是最高效的,有利于大家的共同发展.

班级共同体是很好的于无声处育人的班级管理模式,一方面有利于提高学生的学习积极性,另一方面有利于改善大家的行为习惯,有利于立德树人目标的达成.而以上都离不开班主任的努力,班级共同体的构建是全体人员的相融,而其中最重要的粘合剂就是班主任.对班级文化的定位,潜移默化中影响学生的行为等等,这都是班主任管理工作中的任务重点.